21三黑和土地说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

21三黑和土地说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：21三黑和土地

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《21三黑和土地》为教学内容，通过对文本的阅读和分析，引导学生理解土地对农民的重要性，培养他们的爱国情怀和责任感。课程设计紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与创新。通过学习《21三黑和土地》，学生将深入理解土地对于农民及国家的重要性，培养对中华农耕文化的尊重和传承。同时，通过分析文本中的情感表达和写作手法，学生将提升批判性思维和创造性思维，学会运用文学语言表达自己的观点，发展审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：理解文本中三黑对土地的情感态度，以及作者通过文字传达的深层含义。

难点：把握文章中的象征意义和隐喻手法，以及如何将这种理解应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分享对土地的个人情感，以此作为理解三黑情感的切入点。

2.利用多媒体展示相关农耕文化背景，帮助学生理解土地对农民的深远影响。

3.分析文章中的关键词句和象征元素，让学生在小组合作中探讨其深层含义。

4.设计课后实践活动，如写作或绘画，让学生创造性地表达自己对土地的理解和情感，从而突破难点，加深对文本的理解和感悟。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频片段

5.教学手段：小组讨论、问答互动、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括课文电子版和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“三黑为什么如此珍视土地？”和“文中的土地象征了什么？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步理解内容。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用网络平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与土地相关的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解课文中的象征意义和隐喻手法。

-组织课堂活动：分组讨论三黑对土地的情感，引导学生深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重难点知识。

-实践活动法：通过讨论加深理解。

-合作学习法：培养团队合作能力。

作用与目的：

-掌握课文深层次含义，理解重难点。

-培养分析问题和团队协作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与土地相关的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学完成写作任务。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固知识点，提升写作能力。

-拓宽知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《土地的誓言》（端木蕻良）、《故乡的云》（余光中）、《土地》（艾青）等，这些作品都以不同的视角展现了人与土地的关系，可以让学生更深入地理解《21三黑和土地》中的主题。

（2）农耕文化资料：介绍我国农耕文化的发展历程，包括古代农耕工具、农耕技术的演变，以及农耕文化对中华民族发展的影响。

（3）土地政策资料：介绍我国土地政策的演变，从封建时代的土地制度到现代的土地改革，以及土地政策对农村发展的影响。

（4）视频资源：播放关于土地的纪录片，如《土地的誓言》、《我们的土地》等，让学生更直观地感受土地对人类的重要性。

2.拓展建议

（1）阅读文学作品：鼓励学生在课后阅读与土地相关的文学作品，通过比较分析，深化对课文的理解。例如，阅读《土地的誓言》后，学生可以探讨作品中土地的象征意义与《21三黑和土地》中的土地形象的联系。

（2）开展研究性学习：组织学生进行土地问题研究，通过查阅资料、实地考察等方式，了解土地在农业生产、农村发展中的作用，以及土地政策对农民生活的影响。

（3）写作练习：让学生以“我眼中的土地”为主题，进行写作练习。学生可以结合自己的实际经历，谈谈对土地的感情，以及土地对他们生活的影响。

（4）举办主题班会：组织一次以“土地与人类”为主题的班会，让学生分享自己收集到的土地资料，讨论土地对人类的重要性，以及我们应如何珍惜和保护土地资源。

（5）参加社会实践活动：鼓励学生参加与土地相关的社会实践活动，如农耕体验、环保志愿者等，让学生在实践中感受土地的价值，培养他们的环保意识和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将信息技术与语文教学相结合，利用校园网络教学平台发布预习资料和监控预习进度，这样不仅提高了学生的学习效率，也让我能够及时了解学生的学习情况。

2.我设计了以小组讨论为主的课堂活动，让学生在合作中学习，这样既锻炼了学生的团队合作能力，也使得课堂氛围更加活跃，有助于学生对课文内容的深入理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段不够积极，可能是因为预习任务发布后缺乏有效的监督和激励机制。

2.在教学组织方面，课堂讨论时有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的观点不够自信。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动探究和创造性思维的发展。

（三）改进措施

1.针对预习阶段的问题，我计划引入预习奖励机制，例如，对于按时提交预习成果的学生给予小红花或积分奖励，并在课堂上对他们的成果进行展示和讨论，以提高学生的预习积极性。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我将更多地设计与学生生活经验相关的问题，并鼓励学生分享个人的看法和感受。同时，我会创造更多的小组合作机会，让每个学生都有机会参与到讨