10 我们当地的风俗-《风俗就在我身边》 （说课稿）统编版道德与法治四年级下册VIP

10我们当地的风俗——《风俗就在我身边》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《风俗就在我身边》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版道德与法治四年级下册第10课《我们当地的风俗——《风俗就在我身边》》，通过了解身边的风俗，培养学生的家乡情怀，增强对民族文化的认同感。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过深入了解和学习我们当地的风俗，学生将提升对家乡文化的认识，增强文化自信，同时培养观察、分析和表达的能力。学生将学会尊重和理解不同文化背景下的行为规范，形成正确的价值观，为构建和谐社会奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于道德与法治的基本概念，对家庭、学校和社会中的基本规范有所了解，并且通过之前的学习，对我国的传统节日和习俗有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，四年级的学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣，他们喜欢通过观察、实践和讨论来学习新知识。在能力上，他们具备了一定的信息搜集和整理能力，能够通过小组合作完成任务。在风格上，学生更倾向于直观、形象和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些地方风俗的理解可能存在偏差，需要引导他们正确认识；由于知识储备的限制，学生在分析风俗背后的文化内涵时可能会感到困难；此外，如何在尊重传统的同时，将其与现代生活相结合，也是学生需要思考和探讨的问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的风俗习惯图片、视频资料，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行交流和分享。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了关于家乡的知识，那么你们知道吗，每个地方都有自己独特的风俗习惯，这些风俗习惯承载着我们的历史和文化。今天，我们就来学习第10课《我们当地的风俗——《风俗就在我身边》》。

2.知识回顾

-（教师）在正式开始新课之前，我们先来回顾一下上一节课的内容。请问同学们，你们能告诉我什么是道德与法治吗？对了，道德是指人与人之间相处时应遵循的规范，而法治是指国家依据法律来治理国家的方式。那么，我们在日常生活中应该怎样做到遵守道德与法治呢？

3.课文内容探究

-（教师）现在，请同学们打开教材，翻到第10课《我们当地的风俗——《风俗就在我身边》》。我们先来读一读课文，注意理解课文中的关键词句。在阅读过程中，请思考以下问题：

a.课文讲述了哪些当地的风俗？

b.这些风俗背后有什么样的文化内涵？

c.这些风俗对我们的生活和成长有什么影响？

-（学生）阅读课文，思考问题。

-（教师）请同学们分享一下你们的阅读心得。谁来说一说课文讲述了哪些当地的风俗？

（学生）课文讲述了……（引导学生回答）

-（教师）很好，那么这些风俗背后有什么样的文化内涵呢？请大家结合课文内容，谈谈你们的理解。

（学生）我认为……（引导学生回答）

-（教师）同学们的回答都很棒。接下来，我们来讨论一下这些风俗对我们的生活和成长有什么影响。请大家举例说明。

（学生）我认为……（引导学生回答）

4.案例分析

-（教师）接下来，我们来分析一些具体的案例。请同学们观看以下视频（播放视频），观看结束后，请谈谈你们对视频中风俗习惯的理解。

-（学生）观看视频，思考问题。

-（教师）请同学们分享一下你们的观后感。谁来说一说视频中风俗习惯的特点？

（学生）视频中的风俗习惯是……（引导学生回答）

-（教师）很好，那么这些风俗习惯对于我们有什么启示呢？

（学生）我认为……（引导学生回答）

5.小组讨论

-（教师）现在，请同学们分成小组，结合课文内容和案例分析，讨论以下问题：

a.你认为我们当地的风俗习惯有哪些？

b.这些风俗习惯背后的文化内涵是什么？

c.如何在尊重传统的基础上，将这些风俗习惯与现代生活相结合？

-（学生）分组讨论，记录讨论成果。

-（教师）请各组代表分享一下你们的讨论成果。哪一组先来？

（学生）我们组认为……（引导学生回答）

6.总结提升

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了我们当地的风俗习惯，认识到这些风俗背后的文化内涵。在今后的生活中，我们要尊重和传承这些风俗习惯，同时也要学会将其与现代生活相结合，让我们的生活更加丰富多彩。

-（学生）表示认同。

7.课后作业

-（教师）最后，请大家完成课后作业：以《我家乡的风俗》为主题，写一篇短文，介绍你家乡的一种风俗习惯，包括其背后的文化内涵以及你对这种风俗的看法。

-（学生）接受任务，表示会认真完成。六、知识点梳理

1.风俗习惯的定义与特点

-风俗习惯是指在一定社会群体中，历史长期形成并传承下来的行为规范和生活方式。

-特点：地域性、传统性、群体性、规范性。

2.当地风俗习惯的举例

-春节期间贴春联、放鞭炮、拜年等；

-清明节扫墓、踏青等；

-中秋节赏月、吃月饼等；

-婚丧嫁娶中的礼仪规范。

3.风俗习惯的文化内涵

-春节的团圆文化；

-清明节的敬畏生命、缅怀先人；

-中秋节的亲情、友情和爱国情怀；

-婚丧嫁娶中的道德伦理观念。

4.风俗习惯的影响

-对个人：塑造性格、价值观和行为规范；

-对社会：增强民族凝聚力、传承文化、维护社会稳定。

5.尊重和传承风俗习惯的意义

-传承历史文化，保持民族特色；

-增强民族认同感，促进民族团结；

-丰富人们的精神生活，提高生活质量。

6.风俗习惯与现代生活的结合

-在尊重传统的基础上，创新风俗习惯；

-结合现代科技，发展民俗文化产业；

-在日常生活中，注重礼仪规范，传承优良传统。

7.当地风俗习惯的调查研究方法

-文献资料查阅；

-访谈当地老人、专家；

-实地考察、拍摄照片和视频；

-搜集民间故事、传说等。

8.当地风俗习惯的保护与传承

-加强立法保护，制定相关政策措施；

-开展宣传教育，提高人们的保护意识；

-培养专业人才，传承和发展民俗文化；

-举办各类活动，展示和推广当地风俗。

9.当地风俗习惯与道德与法治的关系

-风俗习惯是道德与法治的载体，体现了道德与法治的价值观念；

-遵守风俗习惯，是遵守道德与法治的表现；

-传承和发展风俗习惯，需要道德与法治的保障。

10.学生在生活中的实践

-积极参与当地风俗习惯的传承和推广；

-在日常生活中，遵守礼仪规范，践行道德与法治；

-结合自身实际，将风俗习惯与现代生活相结合，创新发展。七、内容逻辑关系

1.风俗习惯的认知与理解

①风俗习惯的定义：让学生理解风俗习惯是在特定社会群体中历史形成的，具有规范性和传承性的行为模式。

②风俗习惯的特点：通过具体案例分析，让学生掌握风俗习惯的地域性、传统性、群体性等特点。

③风俗习惯的类型：介绍并区分不同类型的风俗习惯，如节日习俗、婚丧习俗等。

2.当地风俗习惯的探究

①当地风俗的具体内容：通过教材内容和实际案例，让学生了解当地的具体风俗习惯。

②风俗习惯的文化内涵：引导学生探讨风俗习惯背后的文化意义和历史渊源。

③风俗习惯的影响：分析风俗习惯对个人成长和社会发展的影响。

3.风俗习惯的传承与创新

①传承的意义：强调传承风俗习惯对于维护文化多样性和民族认同的重要性。

②传承的挑战：讨论现代社会中风俗习惯传承面临的困难和挑战。

③传承与创新的方法：探讨如何在尊重传统的基础上，结合现代元素进行风俗习惯的创新发展。

4.道德与法治与风俗习惯的关系

①道德与法治在风俗习惯中的作用：分析道德与法治如何规范和保障风俗习惯的传承。

②遵守风俗习惯的道德意义：强调遵守风俗习惯是道德行为的表现。

③法治对风俗习惯的保护：讨论法律如何保护风俗习惯，维护社会和谐稳定。

5.学生的实际参与与实践

①学生对风俗习惯的认知：通过调查问卷或小组讨论，了解学生对当地风俗习惯的认知程度。

②学生在生活中的实践：鼓励学生在日常生活中实践和传承风俗习惯。

③学生对风俗习惯的创新：引导学生思考如何在现代生活中创新性地传承和发展风俗习惯。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式学习，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更直观地体验和理解当地的风俗习惯，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还特别设计了小组合作环节，鼓励学生进行跨组交流，这样不仅增强了学生的团队协作能力，还能让他们从不同角度了解和认识风俗习惯的多样性。

3.结合现代技术，我使用了多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，这些资源丰富了教学手段，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时存在依赖心理，没有充分发挥个人作用，导致合作效果不尽如人意。

2.在教学组织上，由于时间安排不够合理，导致课堂讨论环节有些仓促，学生的思考和时间没有得到充分的保障。

3.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的风俗习惯内涵，学生理解起来有些困难，需要我更加深入浅出地进行讲解。

（三）改进措施

1.针对学生在小组合作中的依赖心理，我将在未来的教学中加强个别指导，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，同时引入评价