20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

20《陀螺》说课稿-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）一、设计意图

本节课《陀螺》的说课稿，旨在通过深入解读文本，让学生理解文章的主题思想，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏力。结合四年级学生的认知水平，我将重点引导学生关注文本中的细节描写，感受作者对陀螺的喜爱之情，同时启发学生联系自己的生活经验，激发他们对课外阅读的兴趣，提升语文素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与建构能力，通过解读《陀螺》一文，使学生能够把握文章的关键信息，理解并运用文本中的生动语言，提高阅读理解水平。同时，注重发展学生的思维品质，鼓励他们进行推理、判断和创造性思考，以及提升文化意识和审美鉴赏能力，从而全面提高学生的语文核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的句子分析和段落理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和了解世界。他们在阅读理解方面有一定的能力，但可能更偏好直观、形象的学习方式。每个学生的学习风格不同，有的学生善于通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《陀螺》这样的文学作品时，学生可能会对文章中的深层含义和隐喻理解不够，对作者的情感表达和文学手法把握不准确。此外，对于一些生僻词汇和复杂句型，学生可能会感到难以理解，需要教师的引导和解释。四、教学资源

1.统编版四年级语文上册教材

2.课文《陀螺》的电子文档

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.相关阅读材料（扩展阅读文章）

5.课堂互动讨论板

6.生字卡片

7.词汇练习册

8.阅读理解练习题

9.课堂评价表五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《陀螺》预习资料，包括课文电子版和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小主人公为什么喜爱陀螺？”“陀螺在文中有什么象征意义？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《陀螺》，理解课文大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对课文内容有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陀螺图片和简要介绍，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词语和修辞手法，如“炫耀”、“不屈不挠”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对陀螺的理解和感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“陀螺为什么能代表小主人公的精神？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生对课文内容提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的技能。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的阅读理解题和写作题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的课外阅读材料，如其他关于勇气和坚持的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的阅读理解能力。

-拓展学生的知识视野，培养独立思考和自主学习的能力。六、知识点梳理

1.生字词学习

《陀螺》一文中出现的生字词包括但不限于：“陀螺”、“炫耀”、“不屈不挠”、“输赢”、“沮丧”、“激励”等。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本含义。

2.课文理解

-故事梗概：理解课文讲述的是一个关于小主人公与陀螺的故事，通过陀螺比赛，小主人公体会到了输赢、勇气和坚持的意义。

-主题思想：课文传递了不屈不挠、勇于面对挑战的精神，以及通过努力和坚持最终取得胜利的价值观。

-情感态度：感受小主人公在比赛过程中的情绪变化，从最初的沮丧到最后的自豪，体会情感转变的过程。

3.修辞手法

-拟人：课文中使用了拟人手法，如“陀螺不屈不挠地旋转着”，使陀螺具有了人的特质，增强了表现力。

-比喻：课文中的比喻句“陀螺就像小主人公心中的一个梦想”，通过比喻，生动地表达了陀螺对小主人公的意义。

4.句子分析

-复句理解：课文中有一些复句，如“虽然他输了比赛，但是他并没有气馁”，学生需要理解复句之间的关系和含义。

-修辞句：识别课文中的修辞句，如“陀螺在冰上旋转，就像一道闪电划过夜空”，理解其修辞效果。

5.阅读理解

-细节理解：学生需要关注课文中的细节描述，如陀螺的形状、颜色，以及比赛时的场景描写。

-推理判断：从课文中推断出小主人公的性格特点，如他的勇敢、坚持等。

-概括总结：能够概括课文的主要内容，以及小主人公的情感变化。

6.写作技巧

-描述方法：学习课文中的描述方法，如何通过细节描写来表现物体的特征和人物的情感。

-叙事结构：理解课文的故事结构，包括起因、经过、高潮和结果，以及如何通过叙事来传达主题。

7.文化常识

-陀螺文化：了解陀螺在中国传统文化中的地位和意义，以及陀螺游戏的起源和发展。

-传统节日：课文提到的春节，了解春节的相关习俗和文化背景。

8.思维训练

-批判性思维：鼓励学生对课文内容提出自己的看法，如讨论小主人公的行为是否值得学习。

-创造性思维：引导学生想象，如果自己是故事中的小主人公，会怎样面对挑战和困难。

9.价值观教育

-勇敢与坚持：通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、坚持到底的优良品质。

-正确对待输赢：教育学生正确看待比赛和生活中的输赢，学会从失败中吸取教训，为成功奠定基础。七、板书设计

①生字词

-陀螺

-炫耀

-不屈不挠

-沮丧

-激励

②重点句子

-“陀螺不屈不挠地旋转着，仿佛在向我诉说一个道理。”

-“虽然他输了比赛，但是他并没有气馁。”

-“陀螺在冰上旋转，就像一道闪电划过夜空。”

③文章结构及主题

-故事起因：小主人公对陀螺的喜爱

-故事经过：陀螺比赛的过程

-故事高潮：小主人公面对输球的挑战

-故事结果：小主人公的感悟和成长

-主题：勇敢面对挑战，不屈不挠的精神八、教学反思与总结

在完成《陀螺》这一课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和能力提升的重要步骤。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求通过预习、课堂讲解、小组讨论和课后拓展等一系列环节，帮助学生深入理解课文内容。预习环节中，我通过微信群发布了预习资料和思考题，意在让学生提前对课文有所了解，但在实际操作中，我发现部分学生并没有按照要求完成预习任务，这影响了课堂讨论的效果。我意识到，在今后的教学中，我需要加强对预习环节的监控，确保每个学生都能按要求完成。

在课堂讲解环节，我注重了对课文中的生字词和修辞手法的讲解，但可能由于时间分配不够合理，导致学生在课堂活动中的参与度不够。在未来的教学中，我会调整课堂时间分配，增加学生互动环节，提高学生的参与度。

此外，我也发现自己在课堂管理方面有待提高。在小组讨论时，有些学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动。我需要更多地关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

教学总结：

本节课的教学效果在学生身上得到了一定的体现。通过课堂表现和作业反馈，我发现大多数学生对《陀螺》这篇课文有了更深入的理解。他们能够掌握生字词，理解课文主题，对课文中的修辞手法也有了初步的认识。

在知识层面，学生通过本节课的学习，对课文内容有了全面的掌握，能够用自己的语言概括课文大意，对课文中的生字词有了正确的读写能力。

在技能层面，学生的阅读理解能力得到了提升，能够通过细节描写来理解人物情感，对课文的结构有了清晰的认识。

在情感态度层面，学生能够体会到课文中小主人公的勇敢和坚持，从而激发他们在生活中面对困难时不屈不挠的精神。

然而，本节课也存在一些不足之处。例