11 葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：《11葡萄沟》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，通过讲述葡萄沟的美景和丰收的葡萄，引导学生感受大自然的美好，培养他们对家乡的热爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过学习《11葡萄沟》，学生将能够运用语言描述葡萄沟的自然风光和丰收景象，提高观察与表达能力；在分析文本的过程中，发展逻辑思维和想象力，培养创新意识；同时，理解并传承我国农村文化，增强对家乡的热爱和认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然景观的描述和表达方法。

-学生对课文中的基本生字词有一定的认识。

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和家乡的景色充满好奇和兴趣，容易被葡萄沟的美景所吸引。

-学生在表达能力上有所差异，但大多数学生能够进行简单的口头描述和表达。

-学生学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生喜欢通过互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的掌握不够牢固，可能影响阅读理解。

-学生在描述和表达葡萄沟的美景时，可能会遇到词汇和句式选择的困难。

-对于抽象思维和想象力较弱的学生，理解课文中的情感和意境可能存在一定的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解葡萄沟的自然风光和人文特色，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟美景的感悟，培养合作交流能力。

3.情境教学法：通过模拟葡萄沟的场景，让学生身临其境地感受课文描绘的情境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频展示葡萄沟的真实景色，增强直观感受。

2.互动式白板：利用白板进行互动式教学，如填空、连线等，提高学生的参与度。

3.教学软件：运用教学软件辅助生字词学习和阅读理解，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《11葡萄沟》的课文内容、相关图片和视频，明确要求学生预习时关注葡萄沟的特点和课文中的生字词。

-设计预习问题：设计问题如“葡萄沟给你留下了什么印象？”和“你能找到哪些描述葡萄沟美景的词语？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生微信群内的分享，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和相关资料，圈出生字词并尝试理解。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示葡萄沟的图片或视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和描写方法，如“茂密”、“丰收”等词语的用法。

-组织课堂活动：分组讨论葡萄沟的美景，每组选择一个段落进行角色扮演，模拟文中的场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文中的情境。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握生字词和描写方法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和描写技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与葡萄沟相关的写作作业，如写一篇关于家乡美景的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步了解家乡的自然风光。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，培养学生的写作能力和自主学习能力。知识点梳理《11葡萄沟》这篇课文是统编版语文二年级上册中的一篇课文，以下是对本课知识点的全面梳理：

1.生字词学习

-茂密：形容植物生长得非常茂盛，枝叶繁密。

-丰收：指农作物收成丰富，产量高。

-甜津津：形容东西非常甜。

-碧绿：颜色像美玉一样清澈明亮的绿色。

-沟：地表较深且狭窄的自然凹地。

2.词语理解与应用

-“茂密”在课文中的应用：葡萄沟里的葡萄叶儿长得茂密，像绿绒绒的毯子。

-“丰收”在课文中的应用：葡萄沟的葡萄丰收了，一串串晶莹剔透的葡萄挂在枝头。

-“甜津津”在课文中的应用：吃一口葡萄，甜津津的，真是美味极了。

-“碧绿”在课文中的应用：葡萄叶儿碧绿碧绿的，阳光照射下闪闪发光。

-“沟”在课文中的应用：葡萄沟的名字就来源于这里有很多葡萄种植的沟壑。

3.课文理解

-葡萄沟的地理位置：位于我国西北部的新疆，是一个以葡萄种植闻名的地区。

-葡萄沟的自然风光：课文描绘了葡萄沟的葡萄园，葡萄叶儿茂密，沟壑纵横，葡萄晶莹剔透，丰收的景象让人赞叹不已。

-课文情感：课文通过对葡萄沟美景的描绘，表达了作者对家乡的热爱和对大自然的赞美之情。

4.阅读理解

-课文主题：课文主题是赞美葡萄沟的美丽景色和丰收的葡萄，通过描绘葡萄沟的自然风光，表达了作者对家乡的热爱之情。

-故事情节：课文没有明显的故事情节，主要通过描写葡萄沟的景色和葡萄的丰收，展现了葡萄沟的美丽和富饶。

-人物描写：课文没有具体的人物描写，主要通过景物描写来表达情感和主题。

5.写作技巧

-比喻：课文使用了比喻的修辞手法，如“葡萄叶儿长得茂密，像绿绒绒的毯子”。

-形容词的使用：课文使用了丰富的形容词来描绘葡萄沟的景色，如“碧绿”、“晶莹剔透”等。

-排比：课文使用了排比的修辞手法，如“一串串晶莹剔透的葡萄挂在枝头”。

6.课文文化背景

-葡萄沟的地理位置和文化背景：葡萄沟位于新疆，新疆是一个多民族聚居的地区，有着丰富的文化背景。葡萄沟的葡萄种植有着悠久的历史，是新疆的一大特色。

-葡萄的文化意义：葡萄在中国文化中有着丰富的象征意义，如丰收、甜美等。

7.课文延伸

-相关文化知识：介绍新疆的其他著名景点和文化特色，如天山、吐鲁番等。

-葡萄种植知识：介绍葡萄的种植过程和葡萄园的管理知识。板书设计1.重点知识点：

①茂密：描述葡萄叶儿的生长状态。

②丰收：表达葡萄沟葡