29 太阳能小台灯 （说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）

29太阳能小台灯（说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《29太阳能小台灯》是四年级科学上册青岛版（五四制）教材中的一课。本节课旨在让学生了解太阳能的基本概念，认识太阳能的利用方式，通过制作太阳能小台灯，培养学生的动手能力和创新思维。教材内容紧密结合学生的生活实际，以太阳能小台灯为载体，引导学生探究太阳能的转换和利用，激发学生对科学技术的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析问题的能力，通过动手制作太阳能小台灯，让学生在实践中学习科学探究的方法。

2.科技意识：提高学生对太阳能等可再生能源的认识，培养节能环保意识，激发学生关注新能源技术的兴趣。

3.创新思维：鼓励学生在制作太阳能小台灯的过程中，发挥自己的创意，解决实际问题，培养创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握太阳能的基本概念，理解太阳能的转换和利用过程。

②引导学生通过观察和实验，了解太阳能小台灯的工作原理和制作方法。

2.教学难点

①如何让学生清晰地理解太阳能转化为电能的原理，以及太阳能电池板的工作机制。

②在制作太阳能小台灯的过程中，如何指导学生克服技术难题，确保小台灯的成功制作和功能实现。四、教学资源准备1.教材：每人一本四年级科学上册青岛版（五四制）教材。

2.辅助材料：收集太阳能电池板、LED灯、电阻、导线等制作太阳能小台灯所需的材料，以及太阳能应用的相关图片和视频。

3.实验器材：准备足够的太阳能电池板、LED灯、电阻、导线等实验材料，确保每个小组都有完整的实验套件。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验操作和小组讨论。五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的科学主题——太阳能小台灯。你们知道太阳能是什么吗？谁能告诉我太阳能有什么用呢？对了，太阳能是一种清洁、可再生的能源，我们可以用它来做什么呢？今天，我们就来动手制作一个太阳能小台灯，看看它是如何工作的。

2.教学新课

a.理解太阳能概念

-请大家翻开教材，找到《太阳能小台灯》这一课。我们先来了解一下太阳能的基本概念。请大家阅读课文第一段，然后告诉我太阳能的特点。

-学生阅读后回答，教师总结：太阳能是自然界中最丰富的能源之一，它是一种清洁、无污染、可再生的能源。

b.探究太阳能小台灯的原理

-现在，我们来探究一下太阳能小台灯的工作原理。请大家仔细观察教材中的图示，看看太阳能小台灯由哪些部分组成。

-学生观察后回答，教师总结：太阳能小台灯主要由太阳能电池板、LED灯、电阻和导线组成。

c.制作太阳能小台灯

-接下来，我们将动手制作太阳能小台灯。在制作之前，我要给大家讲解一下制作过程和注意事项。请大家仔细听。

-教师讲解制作步骤：首先，将太阳能电池板与LED灯连接，注意正负极的对应关系；然后，将电阻与LED灯的另一端连接；最后，用导线将所有部件连接起来。

-教师强调安全事项：在操作过程中，请大家注意安全，避免触电和短路。

3.实践操作

a.分组合作

-现在，请大家按照座位分成小组，每组都会发一套制作太阳能小台灯的材料。每个小组需要合作完成制作任务，并且要确保小台灯能够正常工作。

-学生分组合作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

b.观察与讨论

-当小台灯制作完成后，请大家观察小台灯的工作情况，并讨论以下问题：小台灯是如何将太阳能转化为电能的？太阳能电池板在这个过程中起到了什么作用？

-学生观察和讨论，教师总结：太阳能电池板吸收太阳光，将其转化为电能，然后通过电路传输到LED灯，使其发光。

4.总结与反思

a.总结学习内容

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了太阳能的基本概念，了解了太阳能小台灯的工作原理，并且亲手制作了一个太阳能小台灯。

-学生回答，教师总结：通过今天的学习，我们知道了太阳能是一种清洁、可再生的能源，太阳能小台灯利用太阳能电池板将太阳光转化为电能，供LED灯使用。

b.反思与展望

-那么，同学们，你们认为太阳能小台灯在实际生活中有什么应用呢？我们可以如何利用太阳能为我们的生活带来便利？

-学生思考并回答，教师总结：太阳能小台灯不仅可以用于户外照明，还可以应用于家庭、学校等场所，减少能源消耗，保护环境。未来，随着科技的发展，太阳能的应用将会更加广泛。

5.作业布置

-作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述一下自己制作的太阳能小台灯的过程，以及在这个过程中学到了什么。下节课，我们将分享彼此的成果。

6.结束语

-好的，今天的课程就到这里，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，充分利用太阳能这一清洁能源。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述太阳能的定义和特点，理解太阳能作为一种清洁、可再生的能源在生活中的应用。

-学生掌握了太阳能小台灯的工作原理，能够解释太阳能电池板如何将光能转化为电能，以及电能如何驱动LED灯发光。

-学生通过动手制作太阳能小台灯，学会了电路连接的基本方法，对电子元件有了初步的认识。

2.实践操作方面：

-学生能够独立或合作完成太阳能小台灯的制作，提高了动手能力和团队协作能力。

-学生在制作过程中，学会了如何使用工具，如何解决制作过程中遇到的问题，培养了问题解决能力。

-学生通过实验验证了太阳能小台灯的工作效果，加深了对太阳能利用的理解。

3.科学思维方面：

-学生在制作太阳能小台灯的过程中，学会了观察、实验、分析的科学方法，增强了科学探究能力。

-学生能够提出关于太阳能利用的假设，并通过实验来验证这些假设，激发了探索科学的兴趣。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，倾听他人的意见，学会了批判性思维和创造性思维。

4.科技意识方面：

-学生通过学习太阳能小台灯的制作，增强了节能环保的意识，认识到了新能源技术的重要性。

-学生了解了太阳能等可再生能源的发展趋势，对未来的能源利用有了更为清晰的认识。

-学生在制作过程中，体会到了科技改变生活的力量，对科学技术产生了浓厚的兴趣。

5.创新能力方面：

-学生在制作太阳能小台灯时，能够根据自己的想法进行创新设计，尝试不同的电路连接方式。

-学生在解决问题时，能够提出独特的解决方案，培养了创新思维和创新能力。

-学生在分享自己的作品时，能够结合所学知识，提出新的想法和应用场景。七、板书设计①太阳能的定义与特点

-太阳能：自然界中最丰富的能源之一

-清洁：无污染

-