14 ang eng ing ong 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册(统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年语文一年级上册（统编版）第14课《angengingong》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时

本节课以《angengingong》为教学内容，旨在帮助学生掌握汉语拼音中的复韵母发音，为后续汉字学习打下基础。课程内容紧密联系教材，注重实际操作与互动，以激发学生学习兴趣，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生语言运用能力，通过《angengingong》的学习，使学生能够正确发出复韵母音，提高拼音识别与拼读能力，为识字和阅读打下基础。同时，通过课堂互动，激发学生主动学习、合作探究的精神，培养其信息素养和团队协作能力，符合新课程对学生综合语言运用及个人发展的要求。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握复韵母“angengingong”的正确发音。具体细节如下：

-能够准确识别并发出复韵母“angengingong”的音。

-学会区分这些复韵母与单韵母的发音差异。

-能够运用所学的复韵母拼读简单的汉字。

举例：通过反复听录音和模仿，学生将学会如何正确发出“ang”音，如在学习“mang”（忙）这个字时，能够正确拼读出其音。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于复韵母发音的掌握和区分，以及将这些复韵母应用到实际汉字拼读中。具体细节如下：

-学生可能会混淆复韵母“eng”和“ing”的发音，因为它们的发音部位和发音方法较为接近。

-在拼读含有复韵母的汉字时，学生可能会因为不熟悉而读错。

-学生可能会对“ong”这个复韵母的发音感到困难，因为它在汉语中的使用频率相对较低。

举例：在练习“ying”（鹰）和“yeng”（硬）这两个字的拼读时，学生可能会将它们的发音混淆。教师可以通过对比发音、使用mouth-shape模拟和反复练习来帮助学生区分这两个复韵母。此外，通过将复韵母“ong”与常见汉字如“long”（龙）结合练习，帮助学生掌握正确的发音。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过教师的示范讲解和学生的跟读练习，使学生能够直观地学习复韵母的发音方法。

2.互动游戏法：利用拼音卡片游戏，让学生在游戏中练习拼音，增强学习的趣味性。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行拼音接龙等合作活动，提高学生的合作能力和学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示拼音的正确口型图和发音示例，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件的拼音练习功能，让学生自主练习发音，及时反馈纠正。

3.实物辅助：使用拼音教具，如拼音字母板，帮助学生直观感受发音部位，提高发音准确性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复韵母“angengingong”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学过了单韵母，那么你们知道什么是复韵母吗？它们与我们平时的说话有什么关系？”

展示一些含有复韵母的汉字图片，让学生初步感受复韵母的魅力。

简短介绍复韵母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复韵母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复韵母的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

讲解复韵母的定义，包括其主要组成元素和发音特点。

详细介绍复韵母“angengingong”的发音部位和发音方法，使用口型图帮助学生理解。

3.复韵母案例分析（20分钟）

目标：通过具体汉字案例，让学生深入了解复韵母的特性和发音方法。

过程：

选择几个含有复韵母的典型汉字进行分析，如“忙”、“硬”、“鹰”、“龙”等。

详细介绍每个汉字的发音，让学生全面了解复韵母的发音规则和特点。

引导学生思考这些汉字在生活中的应用，以及如何正确发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含有复韵母的汉字进行讨论。

小组内讨论该汉字的发音方法、发音注意事项以及在实际应用中的难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复韵母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括汉字的发音方法、注意事项等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复韵母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复韵母的定义、发音方法、案例分析等。

强调复韵母在汉语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复韵母。

布置课后作业：让学生用今天学到的复韵母编写一段小故事或诗歌，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拼音动画视频：利用动画视频展示复韵母“angengingong”的发音过程，帮助学生形象地理解发音部位和发音方法。

-拼音卡片游戏：设计包含复韵母的拼音卡片游戏，如拼音接龙、拼音配对等，让学生在游戏中练习和巩固发音。

-拼音故事书：选取适合一年级学生的拼音故事书，书中含有大量使用复韵母的词汇和句子，供学生在课外阅读时练习。

-拼音歌曲：选取一些简单易懂的拼音歌曲，如《声母歌》、《韵母歌》等，通过歌曲的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2.拓展建议

-家庭互动：建议家长在家中与孩子一起进行拼音游戏，如使用拼音卡片进行拼字游戏，增强亲子互动的同时，巩固孩子对复韵母的掌握。

-日常应用：鼓励学生在日常交流中使用今天学到的复韵母，如在描述物品、讲述故事时，有意识地使用这些韵母，提高语言表达能力。

-观看教育节目：推荐学生观看有关汉语拼音的教育节目，如动画片、儿童节目等，通过节目中的情境和故事，让学生在不知不觉中学习拼音。

-制作拼音手抄报：鼓励学生制作拼音手抄报，内容包括复韵母的发音方法、相关词汇和例句等，通过动手制作，加深对复韵母的理解和记忆。

-课后阅读：建议学生在课后阅读拼音故事书，不仅能够提高阅读能力，还能在实际语境中运用和巩固所学拼音知识。

拓展资源的具体内容可以包括：

-复韵母发音动画视频，如“angengingong发音演示”；

-拼音卡片游戏，如“复韵母接龙游戏”、“复韵母配对游戏”；

-拼音故事书，如《小猪佩奇学拼音》、《拼音王国历险记》；

-拼音歌曲，如《汉语拼音歌》、《韵母歌谣》。七、教学反思

今天的课堂教学中，我对《angengingong》这一课的教学效果进行了深入反思。整体来看，学生们对复韵母的学习表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中也发现了一些值得注意的问题。

课堂上，我通过动画视频和卡片游戏等多种形式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习复韵母。我发现这样的教学方式很受学生们的欢迎，他们能够积极参与到课堂活动中来，对于复韵母的发音和拼读有了更直观的认识。尤其是动画视频，它能够形象地展示发音部位和发音过程，让学生们更容易理解和模仿。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生对于复韵母的发音还是存在一定的困惑。尤其是在区分“eng”和“ing”这两个韵母时，学生们容易混淆。这让我意识到，对于这部分学生来说，需要更多的个别辅导和针对性的练习。

此外，在课堂展示环节，虽然学生们都能够勇敢地站在台前展示自己的学习成果，但部分学生的表达能力和自信心还有待提高。我应该在今后的教学中