活动三 端午小考场（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三端午小考场（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《端午小考场》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版。本节课将通过趣味问答的形式，引导学生了解端午节的传统习俗、历史起源以及相关文化知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的端午节习俗、传说等，学生在之前的语文、历史等课程中已有一定了解。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地理解端午节的文化内涵，增强对传统文化的认识。同时，本节课还将引导学生进行实践操作，如制作端午节相关手工艺品，让学生在动手操作中进一步巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的文化认同感，通过深入了解端午节的传统习俗，增强对中华传统文化的自豪感和传承意识。

2.提升学生的信息搜集与处理能力，鼓励学生在课外搜集端午节相关资料，进行整理和交流。

3.培养学生的动手实践能力，通过制作端午节手工艺品，锻炼学生的动手操作能力和创造力。

4.增强学生的团队协作意识，在小组讨论和合作活动中，学会分享、倾听和尊重他人的意见。教学难点与重点1.教学重点

-端午节的起源与历史背景：通过讲解端午节的历史故事和传说，让学生理解端午节的文化意义，如屈原投江、曹娥救父等故事，强调这些故事对于端午节传统习俗形成的重要性。

-端午节的习俗与象征意义：详细介绍端午节的各种习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等，让学生了解这些习俗背后的象征意义和传统价值，如粽子代表对屈原的纪念，龙舟竞渡象征着团结与竞争。

-制作端午节手工艺品：通过动手制作粽子、香囊等手工艺品，让学生在实践中感受端午节的文化魅力，提高动手操作能力。

2.教学难点

-端午节习俗的历史渊源理解：学生可能难以理解端午节习俗的形成背景和历史渊源，因此需要通过生动的案例和故事，帮助学生建立起习俗与历史事件之间的联系，如通过屈原的故事来解释粽子习俗的由来。

-手工艺品的制作技巧：在制作粽子、香囊等手工艺品时，学生可能对手工艺品的制作方法和技巧不熟悉，教师需要通过分步骤的演示和指导，让学生掌握基本的制作技巧，如粽叶的折叠、填充物的选择和缝合方法。教学方法与策略1.结合讲授法和案例研究法，讲解端午节的历史背景和习俗，通过屈原的故事引导学生深入理解端午节的文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代端午节的场景，如赛龙舟、包粽子，增强学生的体验感和参与度。

3.运用项目导向学习，分组让学生制作端午节手工艺品，如香囊、粽子，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4.使用多媒体辅助教学，播放端午节相关的视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

同学们好，今天我们要一起来学习《端午小考场》这一课。首先，请大家回忆一下，我们在之前的课程中有没有学过关于端午节的知识？有没有同学能分享一下你们对端午节的了解呢？

（学生回答，教师总结并导入新课）

二、课文内容探究

1.端午节的起源与传说

请大家翻开课本，阅读第1-3段。这三段主要介绍了端午节的起源和两个著名的传说。请同学们边读边思考，这两个传说分别讲述了什么故事？它们与端午节有什么关系？

（学生阅读并回答，教师总结）

2.端午节的习俗与象征意义

（学生阅读并回答，教师总结）

3.制作端午节手工艺品

现在，请大家阅读第7段，这一段介绍了如何制作端午节手工艺品。请同学们仔细阅读，了解制作粽子和香囊的基本步骤。

（学生阅读并回答，教师总结）

三、实践活动

1.角色扮演

（学生分组进行角色扮演，教师观察并指导）

2.制作手工艺品

现在，让我们一起来制作端午节手工艺品。请同学们根据课本上的步骤，分组制作粽子和香囊。在制作过程中，要注意安全，互相帮助，共同完成任务。

（学生分组制作手工艺品，教师巡回指导）

四、课堂小结

（学生分享，教师总结）

五、课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

1.结合今天的学习，写一篇关于端午节的短文，介绍端午节的起源、习俗和你的感悟。

2.制作一份端午节手工艺品，可以是粽子、香囊或其他与端午节相关的手工艺品。

请同学们按时完成作业，我们下节课一起分享。

（学生记录作业，教师结束本课）

六、教学反思

在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演和实践活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过课文内容的探究，学生对端午节有了更深入的了解，同时也培养了他们的动手能力和团队协作精神。在课后作业中，我鼓励学生结合所学知识进行创作，以巩固学习成果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在角色扮演活动中表现不够积极，需要在今后的教学中加以改进。学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著的提升，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《端午小考场》后，对端午节的历史起源、传统习俗和相关传说有了更深刻的理解。他们能够清晰地讲述屈原投江和曹娥救父的故事，理解端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的象征意义。此外，学生对端午节手工艺品的制作流程有了基本的掌握，能够独立完成粽子和香囊的制作。

2.能力提升方面：

3.文化认同感方面：

学生在学习端午节的文化知识后，对中华传统文化产生了更深的认同感。他们能够认识到传统节日的重要性，理解传统习俗背后的文化内涵，并表现出对传统文化的自豪和尊重。

4.思维发展方面：

学生在探究端午节习俗的起源和象征意义时，学会了从多个角度分析问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们在撰写课后作业时，能够结合个人理解和感悟，进行创新性的写作。

5.情感态度方面：

学生在学习过程中，表现出了对端午节文化的浓厚兴趣。他们在参与课堂讨论和实践活动时，积极投入，充满热情。通过本节课的学习，学生对传统节日产生了更加积极的态度，愿意成为传统文化的传承者。

6.作业完成方面：

学生在课后作业中，能够将课堂所学知识应用到实际写作和手工艺品制作中。他们的作业不仅体现了对课文内容的深入理解，还展示了个人