2024年潍坊初中学业考试说明

潍坊市2024年初中学业水平考试

生物考试说明

I.命题指导思想

・、命题依据中华人民共和国教化部制定的《义务教化生物学课程标准》，依据《2024

年潍坊市初中学业水平考试生物考试说明》，参考我市所运用的教材，但不拘泥于■该教材的

相关内容。

二、命题以对学生学问、实力和情感看法价值观的考查为主导，突出以下特点：

I.梯度分明，利于发展

试题力求而对全体学生，难度设计力求科学合理，以适应不同类型、不同层次的学生

须要，力争考查出各类学生的实际水平。偏重对今后乃至终生发展有用的基础学问、基本方

法与实力的考查，使基础学问的学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2.生动敏捷，突出实力

试题力求从贴近学生的生活和阅历的实际动身提出问题，联系牛.活实际、社会生产和

现代科技来解决问题，考查理论联系实际的实力。主动创设问题情境，增加题目的开放性、

探究性、选择性，留意独立思索、分析表达等实力的考查。

3.围绕核心，引导“连接”

围绕核心内容，加大与中学内容相连接部分内容的考查力度，引导初中学教学连接，

使学生增加学问的系统性，搞好学问的有机补充、扩展、拔高，统一对学问点的表述，统一

生物学科教学重点，培育学生良好的学科学习习惯、学习方法，提高学生生物科学素养，培

有学生学科学习实力。

三、命题保持相对稳定，体现新课程理念的要求。

四、命题力求科学、精瑜、规范、公允，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和

适当的难度。

II.考试内容及要求

依据初中学业水平考试总体标准要求以及中学学校对新生.文化素养的要求，依据义务

教化初中生物新课程标准要求，结合潍坊市的实际状况，确定生物科考试内容如下：

七年级上册：约占20%

七年级下册：约占30%

八年级上册：约占20%

八年级下册：约占20%

潍坊生物与探究：约占10%,一般与课程标准要求内容结合考查。

一、实力要求

1.理解实力

（1）能够正确理解所学基本概念和基本原理，能够把握基础学问的核心本质和内在

联系。

<2）能用文字、图表等多种表达形式精确地描述生.物学方面的内容。

（3）能够运用所学学问与方法，通过自己的分析与推断对某些生物学问题进行科学

合理地说明。

2.试验与探究实力

（I）能够正确运用显微镜等“生物学问内容我”中所列试验中常用的仪器与用具，

在理解课标所要求的试验目的、原理、方法利操作步骤的基础上，考查学生对试验操作过程

的驾驭熨力。

（2）具备验证简洁生物学实事的实力，并能对试验现象和试验结果进行简洁说明、

分析和处理。

（3）考查学生对一些生物学问题进行初步探究的实力，包括提出问题、作出假设、

制定安排、实施安排、得出结论、表达和沟通的实力等。

（4）能对一些简洁的试验方案方案作出恰当的分析、评价和修订。

3.获得信息的实力

<1）能从所给的课内外的图文资料中鉴别、选择相关生物学信息，并将这些信息与

所学生物学学问结合，解决相关生物学问题。

（2）关注对科学、技大和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学

发展史上的重要事务。

4.学问运用实力

能初步学会运用所学生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

二、考试内容及要求

生物学科的考试内容及要求见下表。对学问内容和学生活动要求驾驭的程度分为I和

n两个层次。

I.对所列学问要点和活动要求要知道其中的含义，能在试题所赐予的相对简洁的情

景中合理地识别和运用这些学问和活动。

H.理解所列学问和活动与其他相关学问之间的联系与区分，并能敏捷运用这些学问

和活动分析和解决实际问题。

学问内容要求

1-1理解科学探究

形成和理解科学探究的相关概念II

1-2发展科学探究实力

科学探究的基本过程及相关要求II

2-1细胞是生命活动的基本单位

说出显微镜的基木构造和作用运用显微镜和制作临时装片（用显微镜视察池塘水II

中的微小生物）

阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位（临时装片的制作和视察）II

说明单细胞生物可以独立完成生命活动（视察某种原生动物如草履虫的取食、运I

动、趋性）

区分动物细胞、植物细胞结构的主要不同点II

描述细胞核在遗传中的重要功能（查找有关细胞核重要作用的相关资料）I

2—2细胞分裂、分化形成组织

描述细胞分裂的基本过程II

视察洋葱根尖细胞分裂的切片（留意细胞分裂过程中染色体的变更）I

概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的II

识别人体的几种基本组织I

识别植物的几种主要组织I

2—3多细胞生物的结构层次

描述绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、个体I

理解植物各器官的功能及相互联系（如通过植物器官的角色扮演）11

描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体I

3-1生物的生存依靠确定的环境

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件（杳阅相关资料，探讨温II

度、水、空气、光等因素对生物生活的影响）

探究影响鼠妇（或蚯蚓）分布的环境因素（可通过室外视察或室内试验）II

举例说明生物和生物之间有亲密的联系（调杳四周环境中某种或某类生物之间的11

关系）

3-2生物与环境组成生态系统

概述生•态系统的组成II

列举不同的生态系统（收集和沟通不同生态系统的资料）I

概述生态系统中的食物链和食物网II

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累I

阐明生态系统的自我调整实力是有限的（收集和沟通超过调整实力而使生态系统II

受到破坏的实例）

3-3生物圈是人和其他动物的共同家园

阐明生物圈是最大的生态系统I

理解生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流淌、物质循环的状况II

确立爱护生物圈的意义I

通过生物圈相关资料的收集，研讨如何爱护生物圈I

4-1绿色开花植物的一生

描述种子萌发的条件和过程（开展“种子萌发条件”的探究活动）II

描述芽的发育和根的生长过程II

概述开花和结果的过程（开展人工授粉活动）II

体验一种常见植物的栽培过程（栽培一种常见植物，视察其从种子到成熟植株的I

生长发育以及开花结果的过程）

4-2绿色植物生活须要水和无机盐

说明绿色植物的生活须要水和无机盐（体验为植物浇水、施肥的过程）I

描述绿色植物的蒸腾作用（收集或测定不同植被环境中的大气温度数据，并进行II

比较分析）

4-3绿色植物的光合作用和呼吸作用

阐明绿色植物的光合作用（探究光合作用的条件、原料和产物）11

举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用II

描述绿色植物的呼吸作用II

调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施II

4-4绿色植物对生物圈有重大作用

概述绿色植物为很多生物供应食物和能量（列举若干种动物所吃的主要食物，分I

析这些食物与植物的关系）

说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡II

描述绿色植物在生物圈水循环中的作用II

参与绿化家园活动（开展校内或社区绿化设计活动）I

5-1人的食物来源于环境

说出人体须要的养分物质I

描述消化系统的组成I

概述食物的消化和养分物质的汲取过程（探究发生在口腔内的叱学消化）II

设计一份养分合理的食谱（收集食物养分成分的资料，制定合理的膳食安排）I

关注食品平安（调查当地有关食品平安问题的实例）I

5—2人体生命活动的能量供应

描述人体血液循环系统的组成与功能II

视察血涂片，记住各种血细胞的名称（会解读血常规化验单的主要数据）I

模拟“血型鉴定”，理解血型与输血的关系I

概述血液循环（视察小鱼尾鳍内血液流淌现象）II

概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程（验证人体呼出的气体中含有较多II

的二氧化碳）

说明能量来自细胞中有机物的氧化分解（探究几种食物热价的差异）II

5—3人体代谢废物的排出

描述人体泌尿系统的组成I

概述尿液的的形成和排出过程（收集有关肾透析、肾移植方面的资料）II

概述其他排泄途径II

5-4人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动

描述人体神经系统的组成I

概述人体神经调整的基本方式（视察人或动物的某些反射活动，说出其意义）II

概述人体通过眼、耳等感觉器官获得信息（调查班级学生的近视率，分析其缘由）II

举例说出人体的激素参与生命活动调整（收集糖尿病或甲状腺肿病的资料）II

5-5人是生物圈中的一员

概述人类的起源与进化（参观当地的自然博物馆、历史博物馆）I

举例说明人对生物圈的影响II

调查人类活动破坏或改善生态环境的实例：探讨我国人口增长的趋势及对策I

拟订爱护当地生态环境的行动安排I

6—1动物的运动

列举动物多种多样的运动形式I

说明动物的运动依靠确定的结构（视察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本II

结构）

6-2动物的行为

区分动物的先天性行为和学习行为（视察动物的不同行为）II

举例说出动物的社会行为（探究蚂蚁或其他动物的行为）I

7-1人的生殖和发育

概述男性生殖系统的结构与功能I

概述女性生殖系统的结构与功能I

描述受精过程II

描述胚胎发育的过程I

7-2动物的生殖和发育

举例说出昆虫的生殖和发育过程（饲养家蚕或其他昆虫）II

描述两栖动物的生殖和发育过程I

描述鸟的生殖和发育过程（视察鸡卵孵化的全过程）I

7-3植物的生殖

举例植物的无性生殖（开展组织培育活动或参观组织培育生产基地）I

尝试植物的杆插或嫁接I

描述植物的无性生殖I

7-4生物的遗传和变异

说明DNA是主要的遗传物质I

描述染色体、DNA和基因的关系（收集和沟通关于人类基因组安排的报道、资I

料等）

举例说诞生物的性状是由基因限制II

说明人的性别确定II

认同优生优育（收集和沟通近亲结婚危害的资料）I

举例说诞生物的变异（视察某种生物的变异现象）I

举例说出遗传育种在实践上的应用（收集和沟通我国遗传育种方面的成果资料）II

8-1生物多样性

尝试依据确定特征对生物进行分类I

描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系II

描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系II

调查当地食用菌的种类及生产状况I

视察酵母菌、霉菌II

概述植物的主要特征以及它们与人类的关系II

概述不同类群的无脊椎动物和脊椎动物的主要特征及它们与人类生活的关系II

收集当地一种养殖动物的相关资料I

关注我国特有的珍稀动植物（攻集和沟通珍稀动植物的照片及相关资料和有关生I

物资源爱护的法规）

说明爱护生物多样性的重要意义（调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出II

爱护和开发利用的建议）

8-2生命的起源和生物进化

描述生命起源的过程I

概述生物进化的主要历程（利用自制的“生物进化主要历程”拼图嬉戏板开展拼II

图竞赛）

认同生物进化的观点I

9-1日常生活中的生物技术

举例说动身酵技术在食品制作中的作用（练习制作面酱或酸奶等发酵食品）II

说明食品腐败的缘由I

运用适当的方法保存食品（探究食品保存的方法）II

9-2现代生物技术

举例说出克隆技术的应用I

举例说出转基因技术的应用（调查或收集和沟通有关转基因生物资料）II

关注生物技术的发展对人类将来的影响I

10-1健康地度过青春期

描述青春期的发育特点II

养成青春期的卫生保健习惯（设计青春期教化的板报并展示〉I

10-2传染和免疫

说明传染病的病因、传播途径和预防措施II

列举常见的传染性疾病（调查当地的主要传染病）I

收集有关艾滋病的资料或参与预防艾滋病的宣扬II

描述人体的免疫功能II

区分人体的特异性免疫和非特异性免疫II

说明安排免疫的意义I

10-3威逼人体健康的当代主要疾病

关注心血管疾病的危害（收集相关资料，探讨心血管疾病与生活习惯的关系）II

关注癌症的危害（收集有关癌症预防探讨的新进展）I

10-4酗酒、吸烟和吸毒的危害

说出酗酒对人体健康的危害I

探究酒精对水蚤心率的影响II

说明吸烟对人体健康的危害I

拒绝毒品（参观禁毒展览或观看有关影像资料）I

10-5医药常识

说出一些常用药物的名称和作用（列出外出郊游时自备药箱中的药品名录）I

概述平安用约的常识（收集家庭常备药品的说明书，分析约品说明书包含的信息）II

运用一些急救方法（模拟练习人工呼吸或止血包扎；模拟练习老年突发性疾病如II

心血管病的急救）

in.考试形式与试卷结构

考试形式：考试采纳闭卷、笔试形式。考试限定用时60分钟。

试卷结构：试卷分为第1卷和第II卷，满分为100分。

第I卷为单项选择题，共25道题，每题2分，共计50分。

第H卷为非选择题，共6道题，每题7〜10分不等，共计50分。

IV.题型示例

一、选择题

1.结构特点

选择题一般由一个题干和四个供选答案两部分构成。选择题多数是对基本概念和基本

规律以及一些现象的考查。2024年潍坊中考生物试卷的25个选择题中，考查基本概念及应

用的题目约占到56%,应用技律说明现象的题目约占44%。

2.题例及评析

以下题例大多选自2024年潍坊中考题，在题例的评析中探讨的是解题思路和方法，

但并不是此题解答的唯一路径。

【例1】右图是某同学在显微镜视野中看到的洋葱根尖纵切图，该图缺少的根尖结构以

及要想看到这一结构应实行的正确操作是/OT\

A.成熟区向下移动装片B.成熟区向上移动装片/\

C.伸长区向下移动装片D.伸长区向上移动装片\Mg/

评析：该题主要考查学生对根尖形态和结构的驾驭程度以及学

生对显微镜成像特点的理解。根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，从外在形态

看成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，所以该图中缺少的根尖的结构是成熟区；显

微镜中物像的成像特点是实像的倒像，所以向上移动装片时，物像就向下移动。

答案：B

【例2】下列有关寿光大鸡的叙述，正确的是

A.体型硕大、就巢性强，产蛋量多B.发育类型属于晚成雏

C.进行双重呼吸，有的骨愈合D.胸腔和腹腔之间有膈

评析：该题主要考查学生对潍坊生物的驾驭状况及对生物类群核心特征的理解程度。寿

光大鸡的主要特征中就巢性相对较差，学生应当加强对潍坊生物主要特征的关注；寿光大鸡

隶属于鸟类，所以此题目以潍坊生物为切入情境，其中还考察了学生对鸟类形态结构、生活

习性及生殖发育等特征的理解。所以此题目选C。

答案：C

【例3】下列对学习生物学过程中遇到的生活常识叙述正确的是

A.烟草中的尼古丁能使脂类物质沉枳到血管壁匕加速了动脉硬化

B.中医给病人“切脉”时，手指应压在手腕部外侧的税动脉处

C.预防艾滋病所实行的普遍措施是接种疫苗

D.可依据病症，按说明书上的信息自行推断、购买药店里的药物

评析：“健康的生活”是课标要求的一级主题，该题主要考察学生对生活中涉及到的健

康的生活方式的相识和理解。烟草中的尼古丁能增加血液中红细胞的数量，而不是使脂类物

质沉积到血管壁上；预防艾滋病所实行的普遍措施应当是切断传播途径：非处方药才可以自

行推断购买和运用，而处方药必需凭借医师的处方才能购买。

答案：B

【例4】卜列哪个试验或过程与右图变形虫切割试验原理是相同的

A.试管婴儿的培育

B.“视察草履虫的生命活动”试验,

C.工程菌的培育无械都分黑

D.伞藻嫁接试验0泞-3“虫

评析：该题考察学生走图形中所有权部分生长*

表达的信息进行提取、分析的实力及对试验或过程本质的理解实力。图形中的信息向学生展

示了“单细胞动物变形虫被切割成两部分后哪一部分能够接着生长并繁殖后代”的过程，图

中给的信息是“有核部分”能贬着生长并繁殖后代，这就说明细胞核在生物的遗传过程中具

有恃别重要的作用，而能够体现这一生物学原理的试验是“伞藻嫁接试验”，在“伞藻嫁接”

试验中，伞帽的形态是由含细抱核的假根部分来限制的，以此证明细胞核在生物遗传过程中

的重要地位。试管婴儿的培育属于有性生殖过程：“视察草履虫的生命活动”试验证明白细

胞是生物体生命活动的基本单位；工程菌的培育属于基因工程技术的运用同时也能证明基因

限制性状。

答案：D

【例5】枯叶蝶在进化过程中渐渐形成了体色随环境变更的特点：飞行过程中体表呈现

艳丽的黄色，便于吸引异性，着陆后的形态和体色像一片枯叶,下列叙述错误的是

A.枯叶蝶体色随环境变更而变更是一种性状

B.为了应对敌害，枯叶蝶产生了体色随环境变更的定向变异

C.在进化过程中，敌害对枯叶蝶的不同变异起到了选择作用

D.在进化过程中，枯叶蝶也能产生不利于应对敌害的变异

评析：该题综合考查了西尔文的进化论及在生物进化过程中遗传和变异的体现。性状

是生物体的形态、结构、生理特征和行为方式，所以枯叶蝶的拟态是一种性状：达尔文的自

然选择学说的基本含义包括：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存等，生物体的变异

是不定向的，自然环境对众多的变异进行定向的选择，即适者生存，使得有利变异逐代枳累，

生物不断进化出新类型。

答案：B

二、非选择题

1.试题特点

一般为填空和简答题，以社会生产和生活中涉及生物学学问与原理的现象、事实为背

景提出问题，考杳学生的生物学素养和探究实力，要求学生综合运用所学生物学学问和技能

来分析、解决问题。试题跨度较大，综合性较强。填空题要求学生能够精确运用所学概念、

术语，简答题须要敏捷运用所学学问来分析、解决问题并规范表达。

2.例题及评析

【例6】（2024・潍坊）请依据所学的人体生理学问，回答卜列问题:

（1）人体出现炎症时，血液中白细胞的数量会明显增多，因为白细胞具有作

用；若给患者肌肉注射消炎药，则药物首先到达心脏的。

（2）义务献血时，用止血带结扎上臂后，使前臂血管隆起的结构是：为病

人输血时应以输为原则。

（3）正常人心脏的心房之间、心室之间是互不相通的，爬行类的心脏则是0

（4）假如用a、b、c分别表示肺内、胸廓内和外界空气的气压，则膈肌收缩时，三处

气压由大到小的依次为o

（5）正常人尿液与原尿相比不含葡萄糖的缘由是o

请在下面的坐标中画出人挑食后，血液流经小肠时葡萄糖含量的变更曲线。

位

液

中

葡

萄

糖

的

含

*

时

间

评析：本题全面考察「人体生理学问，生活情境中隐涵着学问的迁移和应用实力的考

核。其中（1）小题考察的学问点是血细胞的功能和血液循环途径，应加强生物结构图的认

知，在头脑中形成图形结构空间印象：（2）小题考杳的学问点是血管的结构和输血，”使前

臂血管隆起的结构”而不是“隆起的结构”，所以答案为“静脉瓣”；（3）小题考资的学问点

是动物与人的心脏结构学问，爬行类的心脏结构比人的心脏结构简洁、低等，心室内有不完

全隔膜，对各类脊椎动物的心脏进行比照和比较，体现生物进化的趋势：（4）小题考查的学

问点安静呼吸过程中吸气的原理，由“膈肌收缩”分析出是吸气过程，并且要求“气压由大

到小的依次”：（5）小题考查的学问点：尿的形成和养分物质的汲取并且用坐标曲线表达题

中量的变更。曲战图在生物试题中常常出现，这也是要求学生驾驭的一项特别重要的信息处

理实力，在绘制曲线图时要留意：坐标釉分别代表什么变量，数量

变更趋势（上升：下降：保持程定：先上升后下降，先下降后上升）,

三要留意结点（起点，终点；顶点，最低点：转折点等）

答案：（1）吞噬病菌（其它合理答案亦可得分）右心房

（2）静脉瓣同型血

坐标图共2分,虚线部分

（3）左右心室相通（两心室相通或心室间有不完全的隔膜）答与不答皆可得满分

（4）c>a>b（或写成cfa-*b或写成c、a、b）

（5）肾小管的重汲取作用

【例7】（2024•潍坊）请结合图示回答下列有关生物学同题（“[]”填字母，“"填

具体文字）:

（1）与大豆根瘤菌相比，图甲特有的细胞结构是[];与甲相比，大

豆根尖伸长区细胞特有的结构有O

（2）图乙内合成有机物的结构是[]，表示有机物合成的反应式

为：O

（3）图丙的叶片在植物体的结构层次上属于。

（4）丙和丁是由完全相同的种子种在不同环境中长成的万寿菊，你认为长在降雨量较大地

区的一株是，这一事实说明生物能够环境。

评析：该题目以“生物圈中的绿色植物”专题为核心主线，纵向对比了植物、动物、微

生物的细胞结构特点，横向考察r绿色植物的结构组成及生命活动。（1）小题中，要明确根

瘤菌是一种细菌，图甲为动物细胞结构图，所以作为细菌，其细胞结构特别突出的特点就是

没有成形的细胞核，是一种原核生物，而大多数的动物和植物是真核生物，与动物细胞相比

较植物细胞的基本结构中有细胞壁，题目中描述的是“伸长区的细胞”，根尖的伸长区细胞

快速伸长，所以它的细胞结构的特点是有液泡；（2）小题中考察的是植物的三大生理功能，

要求理解发生的部位或场所，及发生的过程或反应式；（3）小题考察了生物体的结构层次，

绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种了，在绿色植物的生理活动及绿色开

花植物的一生的成长过程中都扮演了特别重要的角色：（4）小题考察了学生对信息的提取和

分析推理实力，叶是进行蒸腾作用的主要结构，依据叶片的多少来推想出哪株植物进行的蒸

腾作用大，K实这是对教材中探究活动的变相考察，并且须要法一步的来理解生物与环境的

关系。

答案：（1）[B]细胞核细胞壁、液泡

（2）[A]叶绿体

光

二氧化碳+水叶绿体,有机物（贮存能量）+氧气（2分，缺反应条件或条件不

全，扣1分）

（3）器官

（4）丙适应

【例8】（2024•潍坊）下图是缩手反射示意图，请据图回答:

（1）图示B主要由

________________构成，A是

________________集中的地方.

（2）请用图中的数字和箭头表

示某人手指被蔷薇针刺后快速

缩回的神经传导途

径,该过程说明脊髓具有功能。

（3）该人被蔷薇刺伤后的难受感觉形成于,当再遇到蔷薇时他会特

别当心，此反射类型属于。

（4）若遮挡脑功能正常人的眼睛，用针刺其指尖后会马上缩手，但他不知有针刺及缩手动

作发生，则此人脊确的有可能受损。

（5）若某患者只是⑤处受损，用针刺①处，患者会出现的反应是

评析：该题目是生命活动的调整及其与动物的运动和行为的综合命题，其中涉及到的考

察内容可以分为结构特点、生理过程、行为方式三个层面。题目（I）、（3）、（4）集中考察

了神经系统的各结构的组成及生理功能：题目（2）考察了对反射弧的结构和功能的驾驭状

况，留意传入神经③与感受器①连接，传出神经⑤与效应器②连接；题目（3）其次个填空

考察了对条件反射和非条件反射建立的途径的相识和理解，题目（5）中须要对反射弧及神

经冲动传导的途径有很精确的相识，才能进行有效的推断。

答案：（1）神经纤维神经元的（细）胞体

（2）①一③一④一⑤一②反射

（3）（大脑皮层的）躯体感觉中枢：条件反射

（4）白质（白质里的神经纤维）

（5）能够产生痛觉，但不会产生缩手现象

【例9】（2024•潍坊）下图是近期在某些国家发觉的新型冠状病毒。

这一类似于SARS（传染性非典型肺炎）的病原体通过呼吸道感染人类，该病

存在人传染人的可能。请分析回答：

（1）依据传播途径推断，上述疾病属于传染病。与人体细胞相

比，其病原体结构特点是。

（2）我国己加大对来自疫区人员的检疫力度，防止该疾病传入我国。这在传染病预防措施

上属。

（3）很多病原体侵入人体后，体内能产生反抗该病原体的,形成

由共同组成人体免疫的第三道防线。

（4）科学家在试验室内仍保留着已被有效限制的SARS病毒样本，这是为了爱护生物的

______________________多样性o

（5）让新型冠状病毒与SARS病毒分别感染同种试验动物的不同个体，并视察、统计与分

析其反应过程及差异，这种探讨方法叫0

评析：该题目以一种新的传染病为背景，综合考察了病毒和细菌的主要特征以及它们与

人类生活的关系；传染病的病因、传播途径和预防措施；人体的恃异性免疫和非特异性免疫:

爱护生物的多样性的重要意义：科学探究（实施安排）。（1）传染病的分类是通过传播途径

来区分的，依据题目所供应的信息可该传染病属于呼吸道传染病，病原体是一种新型冠状病

毒，因此与人体细胞相比，最大的特点是无细胞结构；（2）来自疫区的人员很可能成为该病

志的携带者和散播者，所以属于传染源；（3）人体的免疫防线分为三道，共两种：非恃异性

免疫和特异性免疫，在特异性免疫中能够产生抗体，并且抗体具有专一性：（4）生物多样性

体现在物种多样性、遗传多样性、生态多样性三方面，物种多样性是外在的表现，遗传多样

性是物种多样性的内在确定因素：（5）科学探讨的方法包括：视察法、试验法、调查法、测

量法等，从题目信息中可知是人为的对这种新型冠状病毒进行动物实体探讨，所以属于试验

法。

答案：（1）呼吸道没有（无）细胞结构

（2）限制传染源

（3）抗体免疫细胞和免疫器官

（4）遗传（基因）

<5）试验法

【例10】（2024•潍坊）以下是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关

系图。三种生物之间能构成一个完整的食物链。请分析回答：

（1）写出上述三种生物构成的食物链O

若要成为一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包

含____________________________

（2）若水库内第三养分级的生物获得15千焦的能量，则最多要消耗含

千焦能量的第一养分级生物。

（3）因某种缘由造成水库中乙生.物短期内数量骤减，一段时间内内生物将发生.的数量变更

是。

（4）调杳发觉，可能由于水庠A区水质变坏导致鱼类大量死亡。以下是为验证调查结果所

做的相关试验，请你帮助完善有关过程：

①取甲、乙两个相同的养鱼盆，甲盆放入适量的取自水库A区的水，乙盆放入

_____________________________________作为比照。

②打算同种大小相近的健康鱼若干条，随机取适量放入甲盆中，再取

____________________________________________放入乙盆中，在相同条件下养殖一•段时间后

视察。

③预料可能的试验结果和结论0

评析：此题考查的是食物链，生态系统的组成，物质能量沿食物流淌链逐级递减，生

态系统具有自动调整实力，探究“水质变坏是导致鱼类大量死亡的缘由吗”。（I）食物链书

写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分：食物链由生产

者起先，由最高养分级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.生态系统中的物质沿

着食物链和食物网流淌并渐渐削减，由示意图可知，甲的数量最多，丙次之，乙最少.三种

生物能构成的一个完整食物链是甲一丙一乙.一个完整的生态系统包括：非生物成分和生物

成分.非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者.图

中甲是生产者、乙、丙是消费者，若要成为一个完整的生态系统，除图中所示的生物外，还

应包含分解者和非生物部分。（2）在生态系统中能量流淌的特点是单向流淌，逐级递减.即

能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%〜20%.动物的养分级越高，所获得的能量就

越少.若水库内第三养分级的生物获得15千焦的能量，最多要消耗第一养分级的生物能量

X10%X10%—15（千焦），因此最多要消耗第一养分级的生物能量是1500千焦。（3）因某

种缘由造成水库中乙生物短期内数量骤减，丙生物因天敌削减，数量增加，当丙的数量超过

确定限度时，因食物不足，导致数量又削减.因此一段时间内两生物将发生的数量变更是先

增加后削减。（4）探究的一般过程是从发觉问题、提出问题起先的，发觉问题后，依据自己

己有的学问和生活阅历对问题的答案作出假设。①调查发觉，可能由于水库A区水质变坏

导致鱼类大量死亡.因此试验的变量是水质不同.因此取甲、乙两个相同的养鱼盆，甲盆放

入适量的取自水库A区的水，乙盆放入取自水库其它地方的优质水作比照。②比照试验是

唯一变量试验，因此要打算同种大小相近的健康鱼若干条，随机取适量放入甲盆中，再取等

量的鱼放入乙盆中.在相同条件卜.养殖一段时间后视察。③预料可能的试验结果和结论：若

甲盆中鱼大量死亡，则说明调查结果正确，否则调查结果不正确。

答案：（1）甲一丙一乙非生物成分和分解者

（2）1500（2分）

（3）先增加后削减（最终趋于平衡）（其它合理答案亦可得分）

（4）①取自水库其它地方的优质水②等量的鱼③若甲盆中鱼大量死亡，则说明调

查结果正确，否则调查结果不正确（2分）（其它合理叙述亦可得分）

[例II]（2024•潍坊）阅读资料，回答问题：

据报道，我国科学家已经开发出•种富含牛肉蛋白质的“马铃碧”新品种。科研人员将

限制某种牛肉蛋白质合成的基因移植到马铃翡的细胞内，马铃等表现出富含牛肉蛋白质的特

性，极大增加了马铃薯的养分价值。

（1）培育上述“马铃薯”新品种利用的核心生物技术是o

<2）科学家将移植到“马铃薯”细胞中的基因破坏后，培育出的马铃薯不再含牛肉蛋

白质，这一事实说明基因o

（3）马铃薯中的蛋白质需消化成后才能被人体汲取,其汲取器官的主要

结构特点是（写出两项即可）。

<4）某同学在进行“比较不同马铃兽维生素C含量”探究活动时，若让等量的0.01%

的高钵酸钾溶液完全褪色，滴加的浸出液越多，则说明该马铃薯维生素C含量越°

为提高试验的精确性，滴加不同浸出液时应运用滴管。

（5）马铃薯的黄肉和白肉是一对相对性状，分别受基因A和a限制。若让两株黄肉马

铃薯杂交，子一代出现了白肉个体。请用图解表示出基因和性状在上述亲代和子代间的传递

过程。

解析：本题综合考查的是转基因技术的应用，基因限制生物的性状，小肠适于汲取的特

点，测定蔬菜中维生素C的含量变量的限制，基因的显性与隐性及其亲子间的性状表现。

审题时应留意题目中的信息。（1）基因限制性状，把一种生物的某个基因，用生物技术的方

法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所限制的

性状，这项技术叫做转基因技术.科研人员将限制某种限制牛肉蛋白质合成的基因转移入马

铃薯的细胞内，马铃薯出现富含牛肉蛋白质的特性，极大增加了马铃薯的养分价值，因此培

育上述马铃善所用的核心生物技术是利用了转基因技术。（2）科学家将移植到马铃薯细胞中

的基因破坏后，培育出的马铃薯不含牛肉蛋白质，说明白生物的性状受基因限制的。（3）蛋

白质的消化起先于胃，但是只有在小肠内被彻底分解为小分了•的、溶于水的氨基酸人体才可

以汲取.小肠与其汲取相适应的特点是：小肠很长，约5-6米：小肠内表面有很多皱裳和小

肠绒毛，使小肠的消化汲取面积大大增加：小肠绒毛壁很薄，只有一层上皮细胞构成，而且

绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，毛细血管和毛细淋巴管也很薄也只有一层上皮细胞

组成.这些结构特点有利于小肠汲取养分物质。（4）高钵酸钾溶液的颜色是紫色，维生素C

可以使高铳酸钾溶液褪色，在不同的试管中分别加入同一浓度相同质量的高钵酸钾溶液，然

后滴加待测水果汁液成蔬菜汁液使其褪色，滴入的越少，说明水果汁成蔬菜汁中含的维生素

C越多，反之越少.所以若让等量的0.01%高猛酸钾溶液完全褪色，滴加的浸出液越多，则

说明该马铃薯维生素C含量越低（或削减）。为提高试验的精确性，滴加不同浸出液时应运

用同一支滴管。（5）当限制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因限制的性状才会表现出来；

因此黄肉的马铃薯的基因组成足Aa,这一对基因由亲代双方各供应一个，即亲代的基因组

成中除含有一个限制黄肉的显性基因A外，都含有•个限制白肉的隐性基因a,即亲代的基

因组成都是Aa,子代白肉马铃兽的基因组成是aa0

答案：（1）转基因技术（基因工程）

<2）限制生物性状

<3）氨基酸小肠内壁有大量环形皱裳：皱裳上有很多绒毛突起：小肠绒毛壁很薄，

只由一层上皮细胞构成：绒毛内有丰富的毛细血管（1分，答对其中两项可得分）

（4）低（或少）；同一支

生物

（5）（3分）

亲代

（注：基因型书写正确得1分,表现型书写正

确得1分，图解左侧的标注全部正确得1分）

生残摘胞,（配子）

子代蜃因型

表现型黄内黄肉黄肉白肉

V.参考样题

1.下列试验操作或调查活动中，属于限制变

量方法的是（）

A.测液体温度时.，温度计的玻璃泡要与被

测液体充分接触

B.用显微镜视察人体口腔上皮细胞时，应当

用大光圈将视野调亮

C.调查流感的发病率与季节的关系时，男女

的发病率要分开统计

D.探讨光照强度对绿色植物光合作用的影

响，空气湿度和温度保持不变

2.孙悟同学建立了如下生物分类表解，表解

中①②③可代表的生物分别是（）

A.水稻酵母菌甲流病毒

B.草履虫醋酸杆菌衣藻

C.水稻枯草杆菌乙肝病毒

I）.马尾松青霉醋酸杆菌

4.下列关于动植物体结构层次的叙述，不正

确的是（）

A.动植物的各种组织都是由细胞分化形成的

B.植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织

C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、血液

都属于器官

D.动植物共有的结构层次是“细胞、组织、

器官、系统”

5.取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相像，质量相同的簇新菠菜叶，作如下处理:

再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蕉现象的先后依次是（）

组别甲乙丙T

涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮

A.甲一乙一丙一丁B.甲-*丙一乙一丁

C.丁一乙一丙一甲D.丁一丙一乙一甲

8.潍坊市昌乐以盛产西瓜著称，下列有关西瓜的叙述中正确的是（.）

A.属于器官，由胚珠发育而来B.属于器官，由受精卵发育而来

C.属于组织，由子房壁发育而来D.属于器官，由子房发育而来

13.人在狂笑时若用力过猛，会出现上下颌不能合拢的现象，这是由于（

A.关节头从关节窝脱出B.关节头从关节囊中脱出

C.关节软骨发生病变I）.关节腔内有滑液

生物成分I大气中的二^化碳上画_15.泸州市

--------②------------------------江阳区张