2024年秋天的颜色教案

2024年秋天的颜色教案

秋天的颜色教案1

活动目标：

1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

活动重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。

活动难点：制作图书

活动准备：PPT、图画（半成品）、水彩笔、订书机、胶水

活动过程

一、谈话活动导入，激发幼儿兴趣。

了解现在是什么季节-----------------秋天PPT出示秋天的背景图，你看到了什么，它是

什么颜色的'?（教师引导幼儿，各抒己见，大胆表述）师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、

有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。

二、课件展示，学习诗歌。

1、出示菊花：

谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?

出示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的。"菊花说的对吗？为什么呀？

2、出示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

出示图文诗句，枫叶说：秋天是-------------（请幼儿回答）

3、出示松树：他是谁，又会怎么说呢？

出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚

下的大地会怎么说呢？（出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）出示图文诗句，大地说：秋

天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢？

1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编

儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说

呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?（师生共同完成）最后用一句来总结：大地说秋天

是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗?

5、制作图书四、展示图书，讲述故事（教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说）

五、教师小结，活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。

附：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的；枫叶说：秋天是红色的；松树说：秋天是绿色的；

大地说：秋天是彩色的！

活动反思：

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爰。如果在本次

活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会

更感兴趣。

秋天的颜色教案2

目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

准备

1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

2、散文诗磁带。

过程

1、欣赏散文诗，理解内容。

(1)秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的？

(2)谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告诉他的.?

2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？

(2)阅读幼儿活动材料，引导幼儿讨论：为什么小草说秋天是黄色的？为什么枫叶说是红

的？为什么松树说是绿色的？大地为什么说秋天绚丽多彩？

(3)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。

3、仿编诗歌。

(1)还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢?

(2)将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。

(3)将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。

(4)鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。

美工区：

1.彩色的秋天:能按自己的意愿搭配颜色表现秋天的景象，提高印画技能和创造想象能力。

2.菊花朵朵开：尝试看步骤图用纸杯制作"菊花"，发展涂色、剪、卷的手工技能。

科学区：

1.美丽的菊花：能按一定顺序观察、感知菊花的基本外形特征。

2.树叶的比较、分类、排序：观察比较3-4种树叶外形特征的不同并能根据树叶的不同特

征的诊类和排序。

表演区小树叶：尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。

阅读区

1.秋天真美：能较完整地讲述秋游过程中发现的美景或体验。

2.落叶：尝试模仿散文中的句子进行创编。

3.三间树叶房子：能与同伴共同翻阅图书，讲述故事的主要内容。

户外活动

1.快乐的4阚叶：联系在一定范围内四散跑，锻炼身体动作的蜩性。

2.菊花菊花几月开：能听信号四散追逐跑并进行躲闪，提高快跑、躲闪的技能。

3.蜗牛爬：练习集体手牵手侧身走，并能有意识保持队形的完整。

秋天的颜色教案4

教学目标：

1、会认"秋、色、黄"等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受秋天的美。

教学重点：

认识生字，流利地朗读课文。

教学难点：

感受秋天的美。

课前准备：

带领学生到大自然中，观察秋天里大自然中有哪些颜色。

教学流程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一副很美丽的图画，你们要仔细看，看后告诉大家这首歌

描绘的是什么季节的景色。

师：这副画描绘的是什么季节的景色？（秋季）画里描绘的秋天景色美不美呢？美在哪里？

（学生自由发言）

二、板题，读题

师（过渡）：秋天真美啊，秋天的颜色真多啊。这节课我们一起来学习第9课《秋天的颜

色》。请大家把课题齐读两遍。

三、初读课文，读准字音

1、老师范读，同学们认真听感受一下秋天美的色彩。

2、学习生字词。

（1）老师读得好不好？刃峨们也像老师这样来读一读。请大家打开书本24页，轻声朗读

课文，注意读准字音，不添字，不漏字，把课文中的生字词画出来。（学生读课文，划生字词，

师巡视辅导）

（2）刚才同学们自学时找出了生字词，老师也把它们找出来，你会读了吗?谁来拼读。（指

名读，齐读）你想提醒大家注意哪个生字的读音。（学生自由发言）

（3）秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来，你们认识吗？（出示字卡，请小老师考同学；开

火车读。）

3、读通课文。

师（过渡）：同学们真厉害，一下子就把生字娃娃学会了。我想读课文应该没问题了吧？

谁能读给大家听听呢？（指名读，小老师点评）

四、品读课文，理解课文内容

1、（出示挂图）观察图，图上有哪些景物，它们是什么颜色？（指名回答结合板书，相应

贴出词卡黄色、红色、绿色、白色、蓝色）

2、下面我们来做一个找朋友的游戏，在图上找到这些词卡的朋友，贴在它们的身上。

3、结合挂图指导朗读。

师（过渡）："同学们真厉害帮稻谷、棉花、苹果、松树、天空找到了朋友，它们可开心

啦，高兴得说起了话。（稻谷说……棉花说……）

4、编诗。

师：谁来当当小诗人像这样编一编。（指名说。）

5、秋天的颜色真多啊。课文中藏着一个表示颜色多的词宝宝，你能E它找出来吗？（五颜

六色）谁能用五颜六色说一句话？（指名回答）

齐读最后一句话。（小朋友说："秋天是五颜六色的）

6、学生戴上头饰扮演稻谷、棉花、苹果、松树、天空说话。

7、秋天可真美啊，把你觉得最美的一句读给你的好伙伴听一听，可以离开座位。

8、接下来，我们再把课文美美地读一遍。（全班齐读）边读边想象秋天的美景，感受秋天

的美。

五、作业

把你最喜欢的一处秋天景物画下来，然后说说你画的景物是什么颜色的，你为什么喜欢它，

下节课告诉大家。

秋天的颜色教案5

活动目标：

1,看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2,尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

3,乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动准备：

1,图片：黄色的菊花，红色的枫叶，绿色的松树，彩色的大地。

2,彩色笔

活动过程：

-，师生问好！

二，引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容

1,师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？

那在你们的眼中秋天是什么颜色的’?（让幼儿自由回答）

2,演示菊花的图片

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

菊花说：秋天是黄色的。

3,演示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼J嫡一编诗歌

枫叶说：秋天是红色的

4,依此类推，演示松树，大地图片，你认为松树，大地会说秋天是什么颜色?

松树说：秋天是绿色的;大地说：秋天是彩色的。

三，朗诵诗歌

师：我们一起把这些句子编成一首好听诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

附：

秋天的颜色

菊花说：

秋天是黄色的

枫叶说：

秋天是红色的

松树说：

秋天是绿色的

大地说：

秋天是彩色的

四，启发幼儿仿编诗歌

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。

请你们也来说已说好吗？鼓励幼儿大胆地进行仿编活动，教师将幼儿仿编的内容整理，并带

领幼儿完整地进行朗诵。

五，延伸活动

师：请幼J■艮据诗歌内容在白纸上画一画，并读一读诗歌。

秋天的颜色教案6

活动目标

1.认知目标：明白诗歌中植物和秋天颜色的对应关系，理解“轻轻地"、"沙沙的"、"悄

悄的"等形容词。

2.技能目标：能够独立复述诗歌并结合自身经验对诗歌尝试续编。

3.情感目标：感受诗歌中秋天的颜色美，有保护环境的意识，并体验语言活动带来的乐趣。

活动重难点

1.活动重点：理解诗歌内容并体验诗歌的韵律美。

2.活动难点：尝试用自己的语言对诗歌进行续编，有保护环境的意识。

活动过程

（一）导入部分

教师带领幼儿回顾儿歌《秋天多么美》，调动幼儿的已有经验，引出活动主题。

师：我们在上次活动中学了一首儿歌《秋天多么美》，小朋友们还记得吗?清大家用自己最

好听的声音和老师一起来唱一下这首儿歌吧！

歌词："秋风秋风轻轻吹

棉桃姐姐咧呀咧开嘴

你看它露出小呀小白牙

张张脸蛋笑微微

ZVfts7.ZjVv.pXT'szT**wXfs.

秋天多么美

秋天多么美

zT^*TxTt*z**T/Tt*7**TzTt?y'*.*5zTt<s*

多呀多么美"

小结：哇!小朋友们的声音就像百灵鸟一样动听，今天老师给小朋友们带来的这首诗歌也和

秋天有关，叫做《秋天的颜色》，请小朋友们欣赏一下。

（二）展开部分

1.教师出示教学挂图，并有感情的完整朗诵诗歌。

师：小草轻轻地告诉我"秋天是黄色的”

枫叶沙沙地告诉我"秋天是黄色的"

白菊花悄悄地告诉我"秋天是白色的”

松树大声地告诉我"秋天是绿色的“’

大地骄傲地告诉我"秋天是绚丽多彩的"

2.教师根据教学挂图对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌中植物与秋天颜色的对应关系，并

帮助幼儿理解形容词的含义。

Q）教师介个教学挂图对诗歌的内容进行提问，引导幼儿发现诗歌的的韵律。

师：小朋友们，你们刚在诗歌中听到了哪些植物?请结合图片看一看这些植物在秋天的时候

是什么颜色的?它们在诗歌中说了什么话?这两者之间有什么关系？

小结：小草在秋天是黄色的，所以它说秋天是黄色的;枫叶在秋天是红色的，所以它说秋天

是红色的;白菊花在秋天是白色的，所以它说秋天是白色的;松树在秋天是绿色的，所以它说秋天

是绿色的;大地在秋天是多彩的，所以它说秋天是绚丽多彩的。

（2）教师再次播放教学视频，并请幼儿仔细聆听诗歌中出现的形容词井完整的复述诗歌内容

师：刚才我们知道了这些植物宝宝们说了什么话，谁再来说一说这些植物在说话的时候是怎

样说的?这首诗歌应该怎样完整的表达?让我们再来仔细的听一听吧！

小结：这些植物宝宝在说每句话的时候不仅说了秋天是什么颜色的，而且在说每句话的时候

都是有不同感情的，请小朋友们就像植物宝宝一样，有感情的来朗诵一下这首诗歌吧!

3.教师结合幼儿的生活经验，引导幼儿对诗歌内容进行仿编。

师：现在我们已经能够完整的朗诵这首诗歌了，可是秋妈妈觉得诗歌中的颜色太少了，想请

小朋友们帮她再想想，在生活中她还有什么颜色?并把这些颜色按照诗歌的格式说出来吧！

小结：桔子高兴地告诉我，秋天是绿色的；

柿子偷偷的告诉我，秋天是橘色的；

大海哗哗的告诉我，秋天是蓝色的；

茄子快乐的告诉我，秋天是紫色的。

（三）结束部分

教师引导幼儿对诗歌内容进行动作创编，并播放轻音乐边佩戴头饰说诗歌边做动作。

师：小朋友们对这首诗歌已经很熟悉了，请大家闭上眼睛想一想，这些植物宝宝在说话的时

候都是什么样子的?让我们带着头饰想象我们是大自然的植物宝宝们边说着诗歌边用自己的身体

和动作表现出来吧！

小结：在大自然中不止有美丽的秋天，还有其它的季节也很漂亮，小朋友们要在平时的生活

中保护环境爰护动植物这样子我们才能在一年四季看到不同的颜色小朋友的家也能更安静、

:辿克

秋天的颜色教案7

活动目标：

1、根据诗歌内容，仿编关于秋天颜色的诗歌。

2、理解诗歌内容，并大胆讲述。

3、感受秋天的色彩美。

活动重点：

理解并讲述诗歌内容。

活动难点：

仿编关于秋天颜色的诗歌。

活动准备：

ppt图片

活动过程：

一、开始部分

1、今天我们一起来欣赏一些图片，认真看，里面都有什么？是什么季节?

2、幼儿观察，并尝试说出图片内容。

二、基本部分

1、共同讲述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。

2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，

松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的）

3、幼J导习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲述。

4、幼儿完整朗读诗歌。

5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想说一说，他们会怎么说呢？

6、幼JL?口同伴之间相互交流，表达自己的看法。

7、引导幼儿发挥想象力，根据诗歌内容进行仿编"XX说秋天是XX的"的句式。

8、请个别幼儿示范仿编，教师和其他幼儿认真倾听，并进行帮助和评价。

三、结束部分

鼓励幼J胞自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现好的小朋友进行表扬。

秋天的颜色教案8

第十三届"当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作品名称

幼儿园中班语言活动:秋天的颜色

参赛作者

张云娥

单位名称

云南省保山市隆阳区光丽幼儿园

教学领域

语言

锚射狂

中班

活动目标

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备

多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干。

活动过程

一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下美丽的秋天。

二、观看课件第一遍，欣赏散文诗•秋天的颜色■,感受秋天的‘绚丽多彩1.我们来看一看、

听一听它们到底是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎

么赞美秋天的？

3.诗歌里说秋天是什么颜色的,

三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论:

L小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的?（请个别幼儿学一学）2.枫叶说：

秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）3.白菊认为秋天是什么颜色

的?为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么？（松树）

它是怎么说的？（全体幼儿一起学一学）5.大地告诉我们秋天是怎么样的？为什么?

四、请幼儿一起朗诵散文诗。

（1）教师带读，幼儿跟读。（2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如，教师："

我问小草……呦儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的J.⑶幼儿之间进行问答式朗读表演

血。

教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

五、仿编诗歌1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹

果会说什么呢？

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

小朋友们，让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色，看看绚丽多彩的秋天吧.

活动小结

幼儿活动兴趣浓，积极性高。通过活动幼儿能感受到秋天的美，知道秋天的特征，也能创编

简单的诗歌。

秋天的颜色教案9

活动目标：

1、感知秋天美丽丰收的景色，初步了解散文的内容。

2、初步了解散文运用的比喻拟人手法。

3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。

活动重点：

感知秋天美丽丰收的景色，了解散文内容，能用自己的方式表达对散文意境的感受。

活动难点：

了解散文运用的比喻拟人手法。

活动准备：

1、多媒体课件秋天的雨。

2、画笔、油画棒、铅画纸等。

活动过程：

1、谈话的方式导入活动。

(1)师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

(2)师：那你们知道秋天是怎样吗？(农密白伯在忙着收割，果园里苹果，桃子，橙子都

熟了，有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等。)

(3)师：你最喜欢秋天里的什么？为什么？

2、欣赏散文秋天的雨,初步感知散文的内容。

(1)师：有一位作家，他很喜欢秋天的雨，就写了一篇文章，我4'尸起来听一听。

(2)谈谈对散文中秋雨的初步印象。

师：文章中是怎样说秋天的雨的呢？

3、分段欣赏散文，借助课件重点感受散文的意境。

(1)秋雨带来的色彩。

提问：为什么说秋天是一盒五彩缤纷的颜料？

黄色带给了谁？红色带给了谁……

(2)秋雨带来的.好闻的气味。

提问：秋雨除了带来了色彩，还带来了什么？

(3)秋雨带来的消息。

提问：秋天的雨是一支小喇叭,给大家带来了哪些消息呢？

(4)秋雨带来的欢乐。

提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌？

4、再次欣赏散文秋天的雨，了解散文中的比喻、拟人手法。

(1)师：为什么说秋天的雨是一把钥匙？(是作家把秋雨比成了钥匙)……

5、活动延伸

幼儿倾听散文朗诵，用自己喜欢的方式(绘画或舞蹈)来进一步表达散文的意境。

秋天的颜色教案10

活动目标

1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，感受诗歌优美意境。

2.初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，发展前阅读的能力、记忆能力。

活动准备

1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)

2.散文诗磁带

3.折纸的各色纸张若干

活动重点：理解散文诗内容：知道秋天是魅力多彩的。

活动难点：学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。

活动过程

一、谈话引题

1.现在是什么季节啊？秋天是一个怎么样的季节呢？请你用一句好听的话形容一下

秋天。(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……)

2.我今天带来了很多颜色的纸，如果让你选，你会选什么颜色送给秋天呢？为什么？

二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解内容

(-)分段欣赏

1.欣赏第一段

(1)第一遍欣赏后提问：散文诗的题目叫什么？散文诗中谁也在讨论秋天的颜色？(出示

相应的图文内容)

(2)第二遍欣赏后提问：它们分别觉得秋天是什么颜色的？(根据幼儿的回答，逐一出示

相应图文诗句)

(3)幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句

(秋天是什么颜色的？稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，松树说，秋天

是绿油油的。)

(4)金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？(如：黄金是金灿灿的，

苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。)

(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的？(分析每句的后半句)

(6)看图示，完整朗诵第一段。

师：你觉得散文诗到这里结束了吗？你认为秋天是什么颜色的？(自由讨论)

接下来，我们再来听听散文诗里的小朋友，她又是怎么说的。

2.欣赏第二段

(1)出示散文诗的第二段字图，说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的？(五颜

六色、五彩缤纷)

(2)小朋友从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？(引导从有关秋天的特征方面去思

考、想象)

(3)完整朗诵第二段1遍。

(-)完整欣赏

有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。

(三)背诵散文诗

增加难度，记忆诗歌内容(覆盖报纸，逐渐隐去七中的几句诗句，直至完全覆盖。)

三、延伸活动

现在我们也到外面去找找秋天的.颜色吧，请你把你的发现来告诉我们。

附：散文诗一秋天的颜色

秋天是什么颜色的？

稻谷说："秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。"

枫叶说："秋天是红彤彤的，不信，你瞧^满山的枫林。”

松树说："秋天是绿油油的，不信，你嗨B耸立的松树。”

从山上下来的孩子说："不对，不对！”

"秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子……"

秋天的颜色教案11

活动目标

1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动重难点：

重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。

难点：制作图书。

活动准备：

PPT课件、图画（半成品）、水彩笔、订书机、胶水。

活动过程：

大班上学期语言教案《秋天的颜色》含PPT课件

2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢？

出示图文诗句，枫叶说：秋天是--一（请幼儿回答）

3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢？

出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天思录色的，那么在它们脚

下的大地会怎么说呢?（出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）出示图文诗句，大地说：秋天

是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢？

1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编

儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的.颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么

说呢?我们一^把它们编成一首新的儿歌好吗?（师生共同完成）最后用一句来总结：大地说秋天是

彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗？

5、制作图书。

四、展示图书。

讲述故事（教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说）

五、教师小结，活动结束。

带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。

教学反思：

幼J璇得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论

法，联系法、游戏法。

秋天的颜色教案12

活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。

活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、《秋天的颜色》图片

活动过程：

一、导入活动:

1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的'叶子的颜色有什么变化

是什么样的？

2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花J闲树都要来说说它勺瑁见的秋天。

二、欣赏诗歌：

L幼儿欣赏诗歌。

2、提问：散文诗的题目叫什么？散文诗里都有谁？它们是怎么说秋天的?

小草是怎样说秋天的？菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋

天的？大地说什么呢？（根据幼儿的回答适时地展示相关图片，并语言提示，帮助孩子完整讲述

XX告诉我，秋天是XX颜色的。）

3、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色

的？

小结：秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候

是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才

会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚

丽多彩的……

4、配上音乐，幼儿完整朗诵诗歌。

5、角色表演：幼儿自由选择一个角色，进行表演,根据内容表现出各角色的对话。

三、仿编诗歌：

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？

2、鼓励幼儿能根据诗歌的句式结构进行仿编

3、把幼儿仿编的诗句编成一首新的诗歌。

秋天的颜色教案13

活动目标：

1、感知两种或多种颜色混合后产生的艺术效果。

2、尝试使用多种颜色，大胆表现对秋天的田野和树林的感受。

重难点：

尝试使用多种颜色，大胆表现对秋天的田野和树林的感受。

活动准备：水彩笔、油画棒等。

活动过程：

1、交流对秋天的树林及田野的感受，重点交流对秋季树林和田野的色彩及大树外形的感

受。

启发幼儿讨论：从远处望去，秋天的树林和田野是什么样的？从近处看，秋天的树林又是什

么样的？

2、欣赏散文诗。引导幼儿讨论：秋天是什么颜色的?

3、引导幼儿大胆设计秋天的树林和田野。

首先，引导幼儿合理地构图，表现秋天的、树林和田野。

其次，引导幼儿大胆的使用色彩，用水粉表现秋天的树林和田野，教师鼓励幼儿大胆的运用

色彩，有层次地表现秋天的树林和田野。

4。、展示欣赏幼儿的绘画作品。

将幼儿的绘画作品展示在“秋天的田野和树林”的互动墙饰中，请幼儿介绍自己的作品，互

相欣赏和交流。

游戏安排：O

秋天的颜色教案14

一、活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2.幼儿能积极大胆的参与活动口,并得到其中的乐趣。

二、活动准备

散文诗磁带录音、挂图

三、活动流程

（一）、问题导入

1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?（天气变化、人们的着

装、大自然环境的变化）

2.你喜欢秋天的吗?为什么？

3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，

你知道吗？

师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你

看到秋天是什么色彩的呢？

（二）、欣赏散文诗

1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!（欣赏散文

诗）

提问：

⑴你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？

⑵是谁告诉我们的?（教师弓I导幼儿叙述散文诗的句子）

（3）枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色

的?（枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的）

小结:

（A）秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小

草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有

在秋天的'时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，

所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的！

（B）老师还听到“小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉

我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风

出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说）

2.幼儿随教师朗诵散文诗：

秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗？

（三）仿编散文诗

小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还