2024年认识椭圆形教案

2024年认识椭圆形教案

相识椭圆形教案1

活动目标：

1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。

2、比较椭圆形和圆形的不同,并会用语言进行描述。

3、能从生活中找寻类似椭圆形的物体。

活动打算：

阅历打算：幼儿相识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。

物质打算：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形态的实物图

片若干,5个贴有不同形态标记的篮子等

活动过程：

1、以"小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动爱好。

师小挚友你们都听过“小猴卖圈”的故事故事里的小动物都买到了自己须要的圆圈圈。

今日，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什

么呢？

（导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题吸引了幼儿的留意力激发幼儿参加活动的爱好，

调动了幼儿的已有阅历，为接下来相识椭圆形做好铺垫。）

2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。

师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？

幼：三角形。

师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。

师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？

幼：正方形。

师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。

师：小老虎来了，它要买的东西是什么形态的？

幼：圆形。

师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩,于是小猴给了它一个足球。

师：小乌龟也来了，它买的东西封十么样子的？

幼：长方形。

师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。

师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，"咦？这是什么形态呢？"

(这个环节我改编了"小猴卖圈"的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、/」端、

小老虎、〃泻龟和小熊到百货商店买不同形态物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆

形、正方形、三角形、长方形等图形。)

3、引导幼J能识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同。

(1)出示椭圆形，引导幼J用识椭圆形的名称。

师：小挚友，你们相识它吗？快告知小猴，这个图形叫什么名字呢？

幼：椭圆形。

(结合故事情节的发展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。)

(2)引导幼儿比较椭圆形和圆形的‘不同。

师：小熊说今日它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，赶

忙摇摇头说“不对！不对！”

①课件出示椭圆形和圆形，视察探讨椭圆形和圆形的不同。

师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。

幼：椭圆形看起来比较长，比较扁。

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。

师：你们视察得真细致，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。

（这个环节老师引导幼儿从图形的外形特征上充分视察，并激励幼儿大胆用语言表达自己的

发觉。）

②幼儿分组操作，探究发觉椭圆形和圆形的不同。

师：我漏e圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条

折痕怎么样？

幼：它们是一样长的.

幼：不一样长。

师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？

幼：不一样长。

幼：一条长，一条短。

•幼儿分组操作,验证揣测，老师视察指导。

师:先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，

也用一样的方法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。

•师幼共享沟通操作结果，梳理提升阅历。

师：你刚才是怎么比的？你发觉了什么？请你和旁边的小挚友说一说。

幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发觉两条折痕都和吸管一样长。

师：你发觉了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？

幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发觉一条折痕短，一条折痕长。

师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？

幼：不一样长，一条长，一条短。

师：(小结)原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折

的折痕不一样长。

(这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我实行了问题启发、视察

比较、猜想验证、动手操作等教学策略.首先我以问题"椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？"

先让幼儿用眼睛视察，比较两个图形的差异，在幼儿发觉两者外形不同的基础上，我把问题进一

步深化和推动，引导幼儿关注和探究两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左

右对折，请幼儿猜想推断，"圆形,雁圆形的两条折痕，比一比怎么样？”为了支持幼1廉证自

己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，赐予幼儿充分的操作时间，引

导幼儿自主探究，与材料互动，从而发觉两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就

是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探究后，老师激励幼儿以

两两沟通、小组沟通、师**流等方式用语言大胆表述自己探究的过程和结果。)

4、引导幼儿结合生活阅历，找寻生活中的椭圆形。

(1)幼1次口同伴共享沟通生活中类似椭圆形的物体。

师：前几天，老师请小挚友回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现

在，请你和旁边小挚友说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？

(2)老师结合PPT提升幼儿对椭圆形的认知阅历。

师除了小挚友刚才说的这些物品，我也找到了许多看起来像椭圆形的东西请你们看一看,

这些物品的什么地方像椭圆形？

("幼儿园教化指导纲要"指出，要引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到

数学的重要和好玩。因此，在这个环节中，我引导幼J丽同伴相互说一说之前在生活中找寻的类

似椭圆形的物体。在幼儿沟通的基础上，我以课件的形式展示了生活中常见椭圆形的物品，梳理

提升了幼儿对椭圆形的感知阅历。)

5、以"整理货柜”的嬉戏，引导幼艮据图形进行分类。

师：今日百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。先看看图片上的物品是什么形

态，然后把它放入贴着这种形态标记的篮子里。

(这个环节我持续"小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮

小猴整理货柜”的嬉戏形式，引导幼儿依据图片上物品的形态放入贴有相应图形标记的篮子里进

彳筋类。)

6、分组活动，进一步巩固对椭圆形的相识。

(1)图形大搜寻：投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色。

(2)图形棋:投放包含各种图形的棋纸，弓I导幼儿和同伴按指定规则下棋。

(3)添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。

(4)拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿依据椭圆形特征进行拼图。

(本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼儿在小组操作中将本次活动的重

点学问进行巩固加深、内化迁移.)

相识椭圆形教案2

活动目标：

1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形.

2、引发幼J序习图形的爱好，培育幼儿的嵋力、推断力及动手操作实力。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

核心要素：视察、比较、图形的相像联想、操作。

活动打算:

1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。

2、老师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动

的从圆心到边上的距离测量4艰，呈直角摆放。

3、幼1号具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆

形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。

重点和难点：

重点是相识椭圆形并能正确说出名称。

难点是比较椭圆形与圆形的异同。

教学过程：

-：视察感知椭圆形

1、老师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿视察由圆形改变到椭圆形的过程，

并相识不同摆放位置的椭圆形。

2、指导幼视察相识椭圆形的形态，并正确为椭圆形命名.

二：操作比较探讨找出椭圆形的特征

1、老师：小挚友们，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？

究竟哪儿不一样呢？下面小挚友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发觉.

2、老师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子^

有测量圆形的阅历，所以老师指导幼儿通过测量、匕限得出椭圆形的'特征.

3、指导幼儿讲讲自己的发觉：圆形边上随意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心

到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

4、老师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而

证明幼儿的发觉是正确的.

三:实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆形物体

1、老师：”小挚友，刚才我们相识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在

我们的四周，哪些东西是椭圆形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一

下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！"

2、老师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，老师

指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西

放到前面的椭圆形的筐子里。

3、老师组织幼J■佥查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。

4、老师提问：”小挚友，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你细致想一想你还

见到过哪些椭圆形的东西？"

5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

四：动手操作，巩固练习

1、老师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。

2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼椭圆形的卡片送到椭圆

形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。

3、老师组织幼J用互检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。

活动延长：

组织幼手中的教具放到数学活动区中，并在平常的活动中进行图形的拼摆练习，使这一

活动得到延长，从而巩固幼儿对学问的驾驭。

相识椭圆形教案3

活动目标：

1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形.

2、引发幼J序习图形的爰好，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

活动打算：

1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处.

2、老师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动

的从圆心到边上的距离测量4唬,呈直角摆放。

3、幼学具:地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆

形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。

重点和难点：

重点是相识椭圆形并能正确说出名称。

难点是比较椭圆形与圆形的异同。

教学过程：

-:视察感知椭圆形

1、老师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿视察由圆形改变到椭圆形的过程,

并相识不同摆放位置的椭圆形。

2、指导幼视察相识椭圆形的形态，并正确为椭圆形命名.

二：操作比较探讨找出椭圆形的特征

1、老师:小挚友们，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？

究竟哪儿不一样呢？下面小挚友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发觉.

2、老师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩田门

有测量圆形的阅历，所以老师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。

3、指导幼儿讲讲自己的发觉：圆形边上随意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心

到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

4、老师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而

证明幼儿的发觉是正确的。

三：实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆形物体

1、老师：“小挚友，刚才我们相识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在

我们的四周，哪些东西是椭圆形的？活找到了之后，用你的'小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感

知一下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！”

2、老师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找至I之后，老师

指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西

放到前面的辅圆形的筐子里.

3、老师组织幼1口佥查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。

4、老师提问：“小挚友，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你细致想一想你还

见到过哪些椭圆形的东西？"

5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

四：动手操作，巩固练习

1、老师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。

2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼J□存椭圆形的卡片送到椭圆

形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。

3、老师组织幼1能互检有集合中的卡片是否正确，并进行小结.

活动延长：

组织幼J口各手中的教具放到数学活动区中，并在平常的动中进行图形的拼摆练习，使这一活

动得到延长，从而巩固幼儿对学问的驾驭。

教学反思：

这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是

让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来

支配的，我们班幼J匕艮活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式

中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够

精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样另雕的问

题,老师把握程度不够.这是我应当留意的地方。

相识椭圆形教案4

活动目标：

1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。

2、比较椭圆形和圆形的不同,并会用语言进行描述。

3、能从生活中找寻类似椭圆形的物体。

活动打算：

阅历打算：幼儿相识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征.

物质打算：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形态的实物图

片若干，5个贴有不同形态标记的篮子等

活动过程：

1、以"小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动爱好。

师小挚友你们都听过“小猴卖圈”的故事故事里的小动物都买到了自己须要的圆圈圈。

今日，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什

么呢？

（导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题吸引了幼儿的留意力激发幼儿参加活动的爱好，

调动了幼儿的已有阅历，为接下来相识椭圆形做好铺垫。）

2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。

师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？

幼：三角形.

师：小猪说，娼妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。

师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？

幼：正方形.

师：小猫说，我感冒了，要用它来擦易涕，小猴给了它一条手帕。

师：小老虎来了，它要买的东西是什么形态的？

幼：圆形。

师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球，

师：4吗龟也来了，它买的东西是什么样子的？

幼：长方形。

师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。

师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，"咦？这是什么形态呢？"

（这个环节我改编了"小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、/」班、

小老虎、〃吗龟和小熊到百货商店买不同形态物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆

形、正方形、三角形、长方形等图形。）

3、引导幼1而识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同.

（1）出示椭圆形，引导幼有识椭圆形的名称。

师：小挚友，你们相识它吗？快告知小猴，这个图形叫什么名字呢？

幼：椭圆形。

（结合故事情节的发展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。）

(2)引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。

师：小熊说今日它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，赶

忙摇摇头说“不对！不对！”

①课件出示椭圆形和圆形，视察探讨椭圆形和圆形的‘不同。

师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。

幼：椭圆形看起来比较长，匕瞰扁。

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。

师：你们视察得真细致，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。

(这个环节老师引导幼儿从图形的外形特征上充分视察，并激励幼儿大胆用语言表达自己的

发觉。)

②幼儿分组操作，探究发觉椭圆形和圆形的不同。

师：我阳e圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条

折痕怎么样？

幼：它们是一样长的.

幼：不一样长。

师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？

幼：不一样长.

幼：一条长,一条短。

・幼儿分组操作，验证揣测，老师蟾指导。

师:先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，

也用一样的方法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。

•师幼共享沟通操作结果，梳理提升阅历。

师：你刚才是怎么比的？你发觉了什么？请你和旁边的小挚友说一说。

幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发觉两条折痕都和吸管一样长。

师：你发觉了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？

幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发觉一条折痕短，一条折痕长。

师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？

幼：不一样长，一条长，一条短。

师：（小结）原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折

的折痕不一样长.

（这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我实行了问题启发、视察

比较、猜想验证、动手操作等教学策略。首先我以问题"椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?”

先让幼儿用眼睛视察，比较两个图形的差异，在幼儿发觉两者夕阳坏同的基础上，我把问题进一

步深化和推动，引导幼儿关注和探究两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左

右对折，请幼府青想推断，"圆形木嘴圆形的两条折痕，比一比怎么样?”为了支持幼1幽证自

己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，赐予幼儿充分的操作时间，引

导幼儿自主探究，与材料互动，从而发觉两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就

是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探究后，老师激励幼儿以

两两沟通、小组沟通、师**流等方式用语言大胆表述自己探究的过程和结果。）

4、引导幼儿结合生活阅历，找寻生活中的椭圆形。

（1）幼J次口同伴共享沟通生活中类似椭圆形的物体。

师：前几天，老师请小挚友回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现

在，请你和旁边小挚友说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？

(2)老师结合PPT提升幼儿对椭圆形的认知阅历。

师除了小挚友刚才说的这些物品我也找到了许多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，

这些物品的什么地方像椭圆形？

("幼儿园教化指导纲要"指出，要引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到

数学的重要和好玩。因此，在这个环节中，我引导幼J■口同伴相互说一说之前在生活中找寻的类

似椭圆形的物体。在幼儿沟通的基础上，我以课件的形式展示了生活中常见椭圆形的物品，梳理

提升了幼儿对椭圆形的感知阅历。)

5、以"整理货柜”的嬉戏，引导幼儿根据图形进行分类。

师：今日百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。先看看图片上的物品是什么形

态，然后把它放入贴着这种形态标记的篮子里。

(这个环节我持续"小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮

小猴整理货柜”的嬉戏形式，引导幼儿依据图片上物品的形态放入贴有相应图形标记的篮子里进

彳筋类。)

6、分组活动，进一步巩固对椭圆形的相识。

(1)图形大搜寻：投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色。

(2)图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴按指定规则下棋。

(3)添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。

(4)拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿依据椭圆形特征进行拼图。

(本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼儿在小组操作中将本次活动的重

点学问进行巩固加深、内化迁移。)

相识椭圆形教案5

活动目标

1.初步相识椭圆形。

2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。

3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4.有爱好参与数学活动。

活动打算

材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

活动过程

1.以讲故事的形式引入活动。

引导语:"有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街.它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走

了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问："妈妈，这面镜子真惊奇!”

2.引导幼J施识椭圆形的基本特征。

(1)出示椭圆形的镜子图片,请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形，让幼1殴口椭圆形和圆形不一样的地方。

3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

Q)椭圆形两头比圆形长.

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

5.分发操作册，幼儿探究操作：

(1)引导根据颜色进行分类。

(2)引导幼J砥据大小进行排序。

(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。

6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼J励翔作。

7.老师对本次活动的操作状况进行评价。

教学反思：

这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是

让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的.特点

来支配的，我们班幼J■艮活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模

式中去学习去探究.这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不

够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样刃雕的

问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。

相识椭圆形教案6

活动目标：

1、初步感知相识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。

活动打算：

音乐《相识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆

形和圆形卡片每人一份.

活动过程：

一、初步感知：

今日我们去参观"图形游乐园"，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的'名

字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已相识的图形。

1、引导幼视察"图形游乐园”里有什么图形？

2、找一找"图形游乐园"里来了什么样的新挚友？

3、猜一猜新挚友叫什么？跟读"椭圆形"

4、点击“环球动漫城"图标，幼儿观赏动画。"我们刚才听到的儿歌名字叫"相识椭圆形"，

今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！"

二、认知理解：

1、老师提问：

①魔镜是什么形态的呢？

②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

2、视觉感知椭圆形：

①出示椭圆形，引导幼视察其边缘。（光滑没有棱角）

②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

3、视觉辨别椭圆形：

①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭

圆形。并验证。

三、操作体验：

1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多嬉戏乐园》第21页“大象的晚餐"嬉戏。

四、阅历迁移：

找寻生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。"我们

去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人老师再见！”

随音乐退场。

相识椭圆形教案7

活动目标：

1、初步相识椭圆形。

2、能够用语言表达椭圆形的基本特征。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算：

材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

活动过程：

1、以讲故事的形式引入活动。

引导语："有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走

了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问："妈妈，这面镜子真惊奇！”

2、引导幼识椭圆形的基本特征。

(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形，让幼J屐知椭圆形和圆形不一样的地方。

3、小结椭圆形的‘特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

(1)椭圆形两头比圆形长。

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4、引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

5、分发操作册，幼J麻究操作：

(1)引导根据颜色进行分类。

(2)引导幼1既据大小进行排序。

(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。

6、幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼儿动手操作。

7、老师对本次活动的操作状况进行评价。

教学反思：

这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是

让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来

支配的，我们班幼J匕艮活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式

中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够

精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样另睢的问

题,老师把握程度不够.这是我应当留意的地方。

相识椭圆形教案8

活动目标：

1、初步感知相识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。

3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的视察力、空间想象实力。

活动打算：

音乐《相识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆

形和圆形卡片每人一份.

活动过程：

一、初步感知：

今日我们去参观"图形游乐园"，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字

吧。幼儿听音乐一边走一边复习已相识的图形。

1、引导幼JL视察"图形游乐园"里有什么图形？

2、找一找"图形游乐园"里来了什么样的新挚友？

3、猜一猜新挚友叫什么？跟读"椭圆形"

4、点击“环球动漫城"图标，幼儿观赏动画。"我们刚才听到的儿歌名字叫"相识椭圆形"，

今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！"

二、认知理解：

1、老师提问：

①魔镜是什么形态的呢？

②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

2、视觉感知椭圆形：

①出示椭圆形，引导幼J［视察其边缘。（光滑没有棱角）

②出示大小、颜色不同的椭圆形教具,这些都是椭圆形。

3、视觉辨别椭圆形：

①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭

圆形。并验证。

三、操作体验：

1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多嬉戏乐园》第21页嬉戏。

四、阅历迁移：

找寻生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。"我们

去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人老师再见！"

随音乐退场。

教学反思：

这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子