2024年狮王教案及教学反思

2024年狮王教案及教学反思

狮王教案及教学反思1

活动目标：

1、体验想象、创建和表演的欢乐。

2、通过以故事、出示图片的方式，了解作品的结构、形象和内容。

3、感受音乐心情，能用动作、表情、嗓音等表现音乐。活动打算：

（-）学问阅历的打算：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。

（二）材料的打算：图谱，录音，狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。

活动过程：

1、在快乐的音乐声中进入活动室。今日我们去森林玩嬉戏，兴奋吗？

2、调动幼儿生涯阅历，激发爱好。

瞧，我是谁呀？你们喜爱狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。

3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐心情。今日老师带来了一首狮子王的音

乐，音乐中的我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么

呢？

4、老师有表情地讲解并描述故事一遍。

今日老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。

5、出示图片，引导幼儿分段观赏音乐。请你们观赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，

有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？

6、引导幼儿依据音乐分角色表演。

你喜爱哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担当角色）边听音乐边玩嬉戏，老师参加

领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声

音当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起用除最终狮子王饿了就把狐狸吃到肚子里。

7、幼儿之间互换角色表演。

8、老师小结：今日我们玩得真兴奋，回家休息一会吧。

附：森林里静静静的，一个人乜没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士

兵出来站岗了。突然，远处传来嗨、嗨、嗨的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着

重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，

"啊呜"一声吼叫起来。它停下来又看看，四周还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，

并且一声比一声大。它的叫声最终被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许很多多的小

动物都来了。狐狸听说动物们来了,它也赶来了。为了让狮子大王兴奋它们一起用除玩嬉戏，森

林一下变得喧闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。

老师评课记录：

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的

仿照学习变为创建性学习供应给幼儿主动活动的空间让幼儿在匹配的音乐刺激下产生激情,

又在激情的驱动下调动自身已有的生活阅历，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探

究中学习和发展，从而使孩子在活动中更感爰好、更富有成就感。但在活动中有几个问题：

1、对于音乐的观赏时间不够，孩子对于音乐没很好的感受、理解便起先表演。

2、老师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有特性的艺术表现为老师

利用，为同伴所学习？

3、整个活动中，幼儿的表演活灵活现，很好地表现了音乐形象，但老师在整堂课中始终处

于高亢状态，幼儿始终处于兴奋状态,好不好？

教学反思：

为了便利，全班幼儿围坐成圆形，一起先我以幼爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编

狮王的模样、动物的不同心情（惧怕、兴奋），幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的

狮王样和颤抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦四眼匕、欢欣鼓舞等兴奋状，幼儿的主动

性很高；接下去的观赏部分，我利用图形谱协助幼儿了解音乐的.构造和内容，幼儿在老师的引

导下，能主动匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了

幼儿爱好幼儿表演音乐的主动性得到了充分的调动。幼儿的心情较兴奋不少幼儿争做小指挥、

扮演狮王与小动物。而创编环节又是较活泼的幼儿始终处于兴奋状况，我的语言显得很苍白了，

只能提高声音稳固幼儿的心情后才能接着下边环节，而且之前对于音乐的观赏与感受不够，所以

创编的效果不够好，狮王凶悍、可怕的形象表现得不够到位；在角色表演的时候，我非常强调随

音乐表演，幼儿基本能听音乐进行自身扮演的角色表演，也有一些淘气鬼有点仁攀来疯，兴奋得

把持不住心情，我"盯住"后才渐渐留意跟上音乐，但角色的特性不分明，还是女孩子的表演较

自主，能留意表演扮演的角色如4但、小兔、小猴、青蛙等，全部活动幼儿的心情较活泼，教学

效果受点影响。所以我感到其次教时活动起先对音乐的观赏和感受肯定要到位，并且能有宁静一

点的环节会更好，有助于平静幼儿兴奋的心情。

狮王教案及教学反思2

活动目标：

1、通过观赏，感受音乐ABA的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。

2、初步学习依据故事情节、角色和音乐性质，用富有特性和表现力的动作、创建性地表现

作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。

3、体验神气、兴奋、胆怯三种心情，享受情节表演带来的乐趣。

4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

活动打算：

1、图谱、故事

2、《狮王进行曲》录音磁带。

活动过程：

一、情境导入，引出主题。

1、提问：今日老师要带小挚友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢？

2、提问：谁是森林之王？听（播放狮子的•吼叫"声）提示小挚友立即要坐到座位上。

3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。

4、提问：狮王长得怎样？大家一起学学很神气的样子。

5、提问：小动物听到卿王的吼声，心里会怎样?。当听到狮王说今日是它的生日不吃大家

时，动物们心里又感觉怎样?学一学动物们的表情。

二、分段观赏，理解音乐。

（一）观赏A段过渡：今日老师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐

里狮王发生了什么事情？

1、提问：是谁在欢迎狮子，狮王又在干什么?乐队是怎样欢迎狮王的,谁来学一学？

2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。（A段）

3、我们配上音乐来做动作。（留意音乐节奏）

4、幼再次观赏，跟着音乐创建性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。

（二）观赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听！（播放B段）

1、提问：谁情愿学一学狮王吼叫的样子。

2、提问：狮王吼叫了几声？而且它的吼叫声是一次比一次厉害。

3、提问：小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样？

4、我们配上音乐一起来感受一下。

（三）观赏A'段

1、提问：这段音乐里有谁？它们在干什么？狮王在干什么？最终怎样了?

2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的？狮王想吃小动物吗？谁来学学！

1、完整观赏，边听边用动作来讲解并描述这个故事，将动作和音乐匹配。

2、听音乐合拍地表演，要求留意表情，不和别人碰撞。

三、完整观赏，进行嬉戏

1、看图谱完整观赏音乐，老师扮演狮王，小挚友扮演小动物听音乐表演。

2、请小挚友来扮演狮王,其他小挚友扮演小动物。

3、探讨：刚才的嬉戏中，要留意什么？

4、确定规则：每个动作都要听清晰音乐，跟着音乐进行动作，狮王的样子要很神气，什么

时候狮王要抓小动物？而小动物要抓紧做各种动物躲起来的造型动作，定住狮王就不能抓你了。

5、组织小挚友再次进行嬉戏五、活动结束，延长区角。

小结：今日我们玩了一个好玩的音乐嬉戏，小挚友们可以把这个嬉戏表演给你的爸爸妈妈看

一看，有的小挚友也想当狮王，下次在表演嬉戏中我们再来玩。

故事：《狮王的生日》

在密密的森林里，住着狮王和很多小动物。一天森林里特别喧闹，原来森林之王狮子的生日

晚会就要起先了。

你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威猛雄壮的狮王大摇大摆、威严凛凛地走了过

来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声洪亮。听到第一声吼声，小动物们

有的胆怯；听到其次声吼叫声，小动物们很胆怯；听到第三声吼叫声，小动物们特别胆怯

；听到第四声吼叫声，小动物们胆怯极了，吓得浑身颤抖，吼声震撼了整个森林。

狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：.今日是我的‘生日，我很兴奋，所以不吃你们了，不

过，你们每人都得给我表演一个节目。.小动物听了兴奋极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日欢

乐：漂亮的孔雀绽开漂亮的羽毛，》迪了漂亮的孔雀舞；金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞;

大象甩着长鼻子用胞了可爱的大象舞…看到节目这么精彩，狮王兴奋极了，忍不住大吼了一声，

这一吼可不得了，全部的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回

家了。

活动反思：

在观赏活动中，打算的还不够充分，没有想到幼儿会有什么表现，请幼儿表演时，没有事先

强调该做些什么，只是先请上来，这样就变的很乱，再加上是表演老虎，小挚友更叫的兴奋。其

实自己对这节观赏课没什么把握，所以思绪不是很清晰。在表演中，没有很好的发觉做的好的幼

儿，所以说对视察这方面还要加强，抓住重点，发觉问题，才能把这节课上好。

狮王教案及教学反思3

活动目标：

1、探究用表演动作、表情、打击乐器及噪音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创建和表演

的欢乐。

2、在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的实力及与他人共享活动空间的实力。

活动打算：

1、课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音。

2、多媒体课件。

3、三种打击乐器（腰鼓、木鱼、铃鼓）。

活动过程：

一、播放幻灯片，老师讲故事，引出课题。

师：在神奇的大森林里，住着很多的奇异树，它们都在那忙来忙去，忙着搬家了。它们为什

么要搬家呢?是森林里面谁要来了吗?我们一起来听一听吧。

二、完整播放音乐，幼儿随老师一起整体解口音乐。

探讨：

1、刚才的音乐给你什么样的感觉？（有力、胆怯、恐怖）

2、你觉得是谁要来了？（老虎、狮子、猎豹）师：对了，老师来告知你们这首强壮有力的

音乐就是森林之王狮子要来了。狮子要来了，森林里的'气氛就变得惊慌起来了。奇异树们胆怯

了就忙着搬家，它们会找一个地方停下来不动，狮子就不会发觉它们了。待会儿我们就请

小挚友来扮演奇异树，音乐一起先奇异树就搬家搬家，音乐停的时候你们就变成一棵奇异树不动

了，可以吗？

三、分段播放音乐

1。播放乐段一，幼儿跟随老师一起扮演奇异树。

（1）幼儿随音乐扮演奇异树。

（2）师幼一起探讨狮子大王的动作并表演。

师：这个时候，森林之王狮子真的来了，它今日要穿过森林。狮子是怎样走过森林的呢？我

们一起来学学狮子怎样走的。（师幼一起学狮子走路）

好了，森林之王狮子来到森林，它要让其他小动物都知道大王来了，它会做什么呢？（幼儿

探讨：吼、叫）

狮子是怎样吼的呢？请小挚友来学一学。

森林里的奇异树听见了狮子的吼叫声会怎么样？（幼儿探讨：不动、胆怯）

我们一起来听听音乐，听听什么音乐是狮子走来了，什么音乐是狮子在吼，什么音乐又是奇

异树在胆怯。

2、幼儿观赏乐段二,感受狮子大王狂吼和奇异树胆怯.师：刚刚你们觉得是大狮子来

了还是小狮子来了？（大狮子）

大狮子走起路来是怎么样的？（沉重、有力、慢）

3、再次播放乐段二，幼儿随音乐节奏表演。请表演好的幼儿做示范。

师：（1）狮子大王突然停了下来,坐在了奇异树的旁边，奇异树胆怯极了，狮子大王它

要等它的伙伴吗，小挚友猜猜它的伙伴会是谁？