Unit1 Family Lesson 3 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FamilyLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册Unit1FamilyLesson3。本节课主要围绕家庭成员的称呼和描述展开。教学内容包括：

1.学习单词：mom,dad,brother,sister,family等；

2.学习句型：Thisismy...；Who'sthis?He/Sheis...；

3.通过听力练习和口语交流，让学生能够在实际情境中运用所学单词和句型；

4.培养学生观察图片、描述家庭成员的能力；

5.培养学生合作学习，共同完成家庭树制作的活动。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课的单词和句型，学生能够准确表达家庭成员的称呼，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，学生能够了解不同文化背景下的家庭结构，增进对多元文化的理解。

3.思维品质：通过观察图片和描述家庭成员，学生能够培养观察、分析和表达能力，提高思维活跃度。

4.学习策略：通过合作完成家庭树制作，学生能够学会与他人合作、分享信息，培养自主学习能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，但对于家庭成员的称呼和相关句型可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.能力层面：学生的听说能力正在发展阶段，他们能够进行简单的日常交流，但尚需提高在具体情境中运用英语的能力。此外，学生的观察能力和合作能力有待加强。

3.素质层面：学生们好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。他们对于实践活动和游戏化学习有较高的参与度，这有利于本节课的教学。

在行为习惯方面，学生们已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲等。然而，在课堂互动中，部分学生可能过于内向，不愿主动参与，需要教师引导和鼓励。

总体而言，学生们对英语课程有较高的兴趣，但需要在词汇、句型掌握以及听说能力方面进行针对性的提升。此外，通过课堂活动和合作学习，可以进一步培养他们的观察、表达和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版（三起）英语三年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文动画视频以及PPT课件，用于展示和辅助教学。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室座位安排为小组合作式，以便于学生进行小组讨论和互动活动。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtocontinuelearningaboutfamilies.Canyoutellmewhatyoulearnedinthelastclass?

2.Verygood!Lasttimewelearnedaboutdifferentfamilymembers.Now,let'sseehowwellyouremember.WhocantellmethenamesofyourfamilymembersinEnglish?

3.Greatjob!Now,let'smoveontotoday'slesson.Today'stopicis"Unit1FamilyLesson3".Inthislesson,wewilllearnmoreaboutfamilyandhowtodescribethem.

二、课文主旨内容探究

1.First,let'slookatthepicturesonthebook.Canyoudescribewhatyouseeineachpicture?

-LookatPicture1.Who'sthis?Yes,thisisafamily.Canyoucounthowmanypeopleareinthefamily?

-LookatPicture2.Who'sthis?Thisis...What'sher/hisname?She/Heis...

2.Now,let'slistentothetape.Whilelistening,payattentiontothewordsandsentencesaboutfamilymembersandtheirdescriptions.

-Listencarefullyandrepeatafterthetape.Makesureyoupronouncethewordsandsentencescorrectly.

3.Afterlistening,let'spracticethedialoguetogether.

-StudentA:Thisismy...

-StudentB:Who'sthis?He/Sheis...

-Encouragestudentstoaskandanswerquestionsinpairs.

三、全文侧重点讲解与练习

1.Let'sfocusonthenewwords:mom,dad,brother,sister,family.

-I'llshowyouthepicturesofeachfamilymember.CanyouguesstheEnglishwordforeachone?

-AfterIshowyouthepictures,pleaserepeatthewordsaftermeandtrytorememberthem.

2.Now,let'slearnthesentencestructures:"Thisismy..."and"Who'sthis?He/Sheis..."

-First,I'llshowyousomeexamples.Then,you'llpracticemakingsentenceswiththenewwordsandsentencestructures.

-StudentA:Thisismy...

-StudentB:Who'sthis?He/Sheis...

3.Let'splayagametopracticethenewwordsandsentences.

-Game:"Findthefamilymember"

-I'llhideapictureofafamilymemberunderoneofthedesks.Youneedtofinditanddescribethepersonusingthenewwordsandsentences.

四、课堂活动

1.Now,let'sdoagroupactivity.Inyourgroups,drawafamilytreeandlabeleachfamilymemberwiththeirEnglishname.

-Remembertousethesentencestructureswelearned:"Thisismy..."

-I'llprovideyouwithsomedrawingmaterials.Pleaseworktogetherandshareyourfamilytreeswiththeclasswhenyou'refinished.

2.Whilethestudentsareworkingonthefamilytreeactivity,I'llcirculatearoundtheroomtoprovideassistanceandguidanceasneeded.

-EncouragestudentstouseEnglishtodescribetheirfamilymembersandaskquestionsabouttheirclassmates'families.

五、总结与作业布置

1.Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.

-We'velearnednewwords:mom,dad,brother,sister,family.

-We'vepracticedthesentencestructures:"Thisismy..."and"Who'sthis?He/Sheis..."

-We'vealsodrawnourfamilytreesanddescribedourfamilymembers.

2.Forhomework,Iwantyoutopracticethenewwordsandsentenceswithyourfamiliesathome.Youcantrytomakeaconversationusingthesentencestructureswelearnedtoday.

-Tomorrow,we'llhavealittleshow-and-tellwhereyoucansharewhatyou'vepracticedwiththeclass.

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewthenewwordsandsentences,andI'llseeyoutomorrow!

六、课后反思与评价

1.Aftertheclass,I'llreflectontheteachingandlearningprocesstoidentifyareasforimprovement.

2.I'llalsoevaluatethestudents'performanceandprovidefeedbacktohelpthemcontinuetoimprovetheirEnglishskills.学生学习效果六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学单词，如mom,dad,brother,sister,family等，能够在实际情境中正确拼读和运用这些单词。

2.句型运用：学生能够运用所学的句型“Thisismy...”和“Who'sthis?He/Sheis...”进行简单的自我介绍和询问他人家庭成员的情况，提高了他们的口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力得到了提升，能够听懂并回应关于家庭成员的简单问题。

4.观察能力：在观察图片和描述家庭成员的过程中，学生的观察能力得到了锻炼，能够更加细致地观察图片细节，并用英语进行描述。

5.合作能力：在小组合作完成家庭树制作的过程中，学生学会了与他人合作、分享信息，提高了合作能力。

6.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，学生对不同文化背景下的家庭结构有了更深入的了解，增强了文化意识。

7.学习策略：学生在课堂活动中学会了观察、分析和表达，培养了自主学习能力，为今后的英语学习打下了良好的基础。教学反思与总结在教学Unit1FamilyLesson3这一课时，我深感课堂教学的成功与不足并存，以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

课堂互动方面，我发现学生们在小组合作和家庭树制作活动中表现出较高的参与度和积极性。这让我认识到，通过实践活动和合作学习，学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中。同时，我也发现，在小组活动中，部分学生由于性格内向，参与度不高，未来我需要更多地关注这部分学生，引导他们积极参与。

在教学方法上，我尝试使用了图片、动画视频和PPT课件等多种辅助材料，以增强课堂的趣味性和互动性。我发现这些辅助材料确实能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识。但在实际操作中，我也发现了一些问题，比如PPT课件的切换速度需要根据学生的反应适时调整，以免过快或过慢影响教学效果。

在教学管理方面，我意