第6课 全球航路的开辟 说课稿-2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第6课《全球航路的开辟》选自2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课主要包括以下内容：

1.新航路的开辟背景：分析地理大发现前的世界格局，探讨欧洲国家开辟新航路的动因。

2.新航路的开辟过程：介绍迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险经历，以及新航路的开辟对世界历史的影响。

3.新航路的影响：分析新航路对世界政治、经济、文化交流的推动作用，以及对中国历史的影响。

4.新航路带来的问题：探讨新航路开辟过程中产生的殖民扩张、贸易掠夺等问题，以及这些问题对世界历史的影响。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析新航路开辟的时间线索，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的历史思维能力，通过对新航路开辟背景、过程和影响的学习，锻炼其历史解释和批判性思维。

3.增强学生的家国情怀，引导学生认识新航路开辟对世界历史进程的影响，以及对中华民族发展的意义。

4.培养学生的文化理解与传承意识，通过探讨新航路开辟过程中的文化交流，理解不同文明之间的互动与融合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了关于古代丝绸之路的基本知识，对世界地理大发现有一定的了解，掌握了一些基本的地理知识和历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知领域和历史事件充满好奇，具有较好的观察力和逻辑思维能力。他们通常喜欢通过故事性的叙述来理解历史，更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对航海家的探险路线和航海技术感到困惑，需要通过具体的地图和航海工具来加深理解。

-理解新航路开辟对全球历史的影响可能需要较高的抽象思维能力，学生可能需要通过具体案例来逐步理解。

-学生可能对殖民扩张和贸易掠夺的历史背景和后果缺乏深入认识，需要通过历史文献和资料的分析来提高认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的历史地图、航海家航线图、航海工具图片、历史文献摘录等电子或纸质资料。

3.多媒体资源：收集与课程相关的视频资料，如历史纪录片片段、航海模拟动画等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学知识，如：“同学们，我们在初中时学过哪些重要的古代贸易路线？这些路线对世界历史有什么影响？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习一个新的历史课题——全球航路的开辟，它将如何改变世界的面貌呢？”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍新航路开辟的背景，包括欧洲对东方财富的渴望、技术进步等因素。

-利用历史地图和图表，详细讲解新航路的开辟过程，包括迪亚士发现好望角、哥伦布到达美洲、麦哲伦环球航行等。

-分析新航路开辟对全球历史的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

-讨论新航路开辟过程中带来的问题，如殖民扩张、贸易掠夺等，并引导学生思考这些问题对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，选择一个新航路开辟的关键事件，讨论其对全球历史的影响，并准备进行汇报。

-快速问答：教师提出与新航路开辟相关的问题，学生快速回答，以检验学生对课堂内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调新航路开辟对世界历史的重大意义。

-点评学生的讨论和问答表现，鼓励学生的积极思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟对某一国家或地区影响的小论文。

-强调作业要求，包括论点明确、论据充分、结构清晰等，并提醒学生按时完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确回忆并描述新航路开辟的背景、过程和影响，理解迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献，以及新航路对全球历史进程的重要性。

2.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的历史思维能力得到提升，能够运用历史知识进行批判性思考，分析新航路开辟背后的经济、政治和文化动因。

3.分析能力：学生能够结合历史地图和图表，分析新航路开辟对世界各地区的具体影响，如对欧洲、亚洲、非洲和美洲的经济文化交流产生的不同效应。

4.写作能力：在课后作业中，学生能够运用所学知识，撰写出结构清晰、论点明确、论据充分的小论文，展现了对新航路开辟影响的深入理解。

5.价值观培养：学生通过学习新航路开辟的历史，能够认识到航海探险对人类文明发展的贡献，同时也能够反思殖民扩张和贸易掠夺带来的负面影响，培养正确的世界观和历史观。

6.团队合作：在课堂讨论中，学生能够积极参与小组合作，通过交流和分享，共同完成对问题的探讨，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：学生在课后能够自主查阅相关资料，扩展对新航路开辟的认识，形成自主学习的好习惯。

8.知识迁移：学生能够将所学的新航路开辟知识迁移到其他历史事件的学习中，如对现代全球化进程的理解，对国际关系发展的分析等。教学反思与总结在完成《全球航路的开辟》这一课的教学后，我深感历史教学既充满挑战又充满乐趣。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课的方式激发学生的兴趣，但感觉问题的设计还不够深入，未能充分调动学生的积极性。在讲授新知环节，我利用了历史地图和图表，这有助于学生直观地理解新航路的开辟过程，但我也发现有些学生对于地图的解读能力不足，未来我需要加强这方面的训练。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，但有时候讨论的深度不够，部分学生可能没有真正参与到思考中。此外，在巩固练习环节，我发现快速问答的形式虽然能够检验学生的知识掌握情况，但对于深度思考的促进有限。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对新航路开辟的历史事件有了更加清晰的认识，能够理解这一事件对全球历史进程的重要性。在知识掌握方面，学生能够描述新航路的开辟过程和影响，这说明我对教学内容的讲解是有效的。

在技能提升方面，学生的历史思维能力和分析能力得到了一定的锻炼。通过撰写小论文，学生不仅锻炼了写作能力，而且能够将所学知识内化为自己的思考。在情感态度方面，学生对历史的好奇心和兴趣有所增加，这对他们未来的学习是积极的推动。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是学生的自信心不足。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对地图解读能力的培养，以便他们能够更好地理解历史地图和图表。

2.设计更具启发性的讨论问题，引导学生深入思考，并鼓励他们表达自己的观点。

3.增加课堂互动环节，如角色扮演、历史情景模拟等，以提高学生的参与度和兴趣。

4.对于写作能力较弱的学生，提供更多的写作指导和反馈，帮助他们提高写作水平。内容逻辑关系本节课《全球航路的开辟》的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①新航路开辟的背景与条件

-重点知识点：欧洲对东方财富的渴望、技术进步、宗教动机等。

-重点词：探险、东方、技术、宗教。

-重点句：新航路的开辟是在欧洲经济、技术和宗教动机的共同推动下发生的。

②新航路开辟的过程与关键事件

-重点知识点：迪亚士发现好望角、哥伦布到达美洲、麦哲伦环球航行等。

-重点词：迪亚士、哥伦布、麦哲