第6课表格的使用及设计 说课稿-

第6课表格的使用及设计说课稿--科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课表格的使用及设计说课稿--教学内容第6课表格的使用及设计说课稿--

本节课的教学内容选自信息技术教材《计算机应用基础》第6课，主要内容包括：表格的基本概念、表格的创建与编辑、表格格式设置、单元格内容的输入与编辑以及表格数据的排序与筛选。具体涵盖以下内容：

1.表格的基本概念，包括表格的组成、行、列、单元格等；

2.表格的创建与编辑，包括插入表格、调整表格大小、行高和列宽、合并与拆分单元格；

3.表格格式设置，包括表格样式、单元格边框、底纹、对齐方式等；

4.单元格内容的输入与编辑，包括文本、数字、图片等内容的插入与修改；

5.表格数据的排序与筛选，包括升序、降序、自定义排序以及筛选功能。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息处理能力、审美鉴赏能力和问题解决能力。具体包括：

1.培养学生运用信息技术手段高效创建和编辑表格，提高信息整理与呈现的能力；

2.培养学生对表格格式的审美意识，提升表格设计的美观性和实用性；

3.培养学生运用排序与筛选功能对表格数据进行有效处理，增强分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-表格的创建与编辑：掌握在文档中插入表格、调整行高和列宽的方法，例如，使用鼠标拖动调整表格大小，以及使用菜单命令精确设置行高和列宽。

-表格格式设置：熟练设置表格样式，包括单元格边框、底纹和对齐方式，例如，为表格添加个性化的边框样式，以及调整单元格内文本的对齐方式。

-表格数据的排序与筛选：学会对表格中的数据进行升序、降序排序，以及根据特定条件进行数据筛选，例如，对成绩表按分数进行降序排列，筛选出高于平均分的学生记录。

2.教学难点

-单元格的合并与拆分：理解合并单元格与拆分单元格的概念和操作，难点在于如何正确选择单元格进行合并或拆分，以及合并后的单元格如何调整格式。

-表格数据的有效处理：运用排序与筛选功能时，难点在于理解不同排序条件的使用方法，以及如何根据复杂条件进行数据筛选，例如，在筛选过程中使用多个条件进行高级筛选。

-表格设计的审美性：培养学生对表格美感的认识，难点在于如何将格式设置与内容呈现结合起来，创造既美观又实用的表格设计，如选择合适的字体、颜色和布局以增强表格的可读性和吸引力。教学资源准备1.教材：提前为学生分发信息技术教材《计算机应用基础》，确保每人一本，以便于学生跟随课堂进度进行实操练习。

2.辅助材料：准备与表格使用及设计相关的PPT演示文稿，包含操作步骤的动画演示和实例图片，以及一些优秀的表格设计案例供学生参考。

3.实验器材：确保计算机实验室的电脑设备正常运行，并安装有必要的表格处理软件，如MicrosoftExcel或其他表格处理软件。

4.教室布置：将学生按小组分组，每组配备一台电脑，以便于学生进行小组合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如“同学们，上一节课我们学习了文档的基本操作，那么谁能告诉我，我们在文档中如何插入和编辑对象呢？”接着，教师展示一个设计精美的表格，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在文档中使用和设计表格，让我们的信息呈现更加清晰、美观。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解表格的基本概念，包括表格的组成、行、列和单元格的定义。接着，通过现场演示，教授如何在文档中创建表格，包括插入表格、调整行高和列宽的方法。随后，教师展示如何设置表格格式，包括表格样式、单元格边框、底纹和对齐方式的调整。在讲解单元格内容的输入与编辑时，教师会演示如何插入文本、数字和图片，并强调文本对齐和格式设置的重要性。最后，教师介绍表格数据的排序与筛选功能，通过具体案例演示如何对表格数据进行升序、降序排序以及自定义筛选。

3.巩固练习（10分钟）

学生跟随教师的指导，分组在电脑上实际操作，创建一个简单的表格，并尝试调整表格格式和进行数据排序筛选。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，并进行总结：“通过本节课的学习，我们学会了如何在文档中创建和编辑表格，如何设置表格格式，以及如何对表格数据进行排序和筛选。希望大家能够将这些技能应用到实际学习和工作中。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生设计一个个人简历表格，要求表格布局合理、格式美观，并能正确使用排序和筛选功能。教师提醒学生，作业将在下节课进行展示和评价，鼓励学生在完成作业时发挥创意。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了表格的基本概念和操作，能够熟练地在文档中创建和编辑表格。学生们能够独立地插入表格，调整行高和列宽，以及合并和拆分单元格。

2.学生们学会了如何设置表格格式，包括表格样式、单元格边框、底纹和对齐方式。他们能够根据需要选择合适的格式，使得表格看起来既美观又专业。

3.在单元格内容的输入与编辑方面，学生们能够灵活地插入文本、数字和图片，并且能够调整单元格内文本的对齐方式，确保信息的准确呈现。

4.学生们掌握了表格数据的排序与筛选功能，能够对表格中的数据进行升序、降序排序，以及根据特定条件进行数据筛选。这提高了他们处理和分析信息的能力。

5.学生们在实践中提高了信息整理和呈现的能力。他们能够将所学知识应用到实际任务中，例如，创建个人简历表格、课程表或者成绩统计表，这些表格不仅格式规范，而且内容清晰，有助于信息的有效传递。

6.学生们的审美意识得到了提升。在表格设计中，他们开始注重颜色的搭配、字体的选择和布局的合理性，使得表格不仅实用，而且具有吸引力。

7.学生们在小组合作中锻炼了沟通和协作能力。在巩固练习环节，他们通过小组讨论和互助，共同完成表格设计和数据处理的任务，提高了团队合作的效率。

8.学生们的问题解决能力得到了增强。在课堂小结和作业完成过程中，他们学会了如何将理论知识与实际问题相结合，通过自主探索和尝试，解决了在表格设计和数据处理中遇到的问题。

9.学生们对信息技术的兴趣和自信心得到了提升。他们在完成表格任务的过程中，体验到了信息技术的实用性和乐趣，增强了继续学习和探索的动力。

总体来说，通过本节课的学习，学生们不仅掌握了表格的使用及设计知识，而且在信息处理、审美鉴赏和问题解决等方面都有了显著的进步。这些技能的提升将为他们的未来学习和职业生涯奠定坚实的基础。板书设计①表格的基本概念

-表格、行、列、单元格

②表格的创建与编辑

-插入表格、调整行高、调整列宽、合并单元格、拆分单元格

③表格格式设置与数据处理

-表格样式、单元格边框、底纹、对齐方式、排序、筛选教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行了以下反思活动：

1.教学效果的评估

-学生在课堂上的参与度较高，对于表格的基本概念和操作掌握得较快，但在表格格式设置和数据处理方面，部分学生仍显得有些吃力。

-在巩固练习环节，学生能够按照要求完成表格的创建和编辑，但在审美设计和数据筛选方面，一些学生的作品缺乏创意和深度。

-课堂小结时，学生能够复述课堂重点，但在实际操作中，对于一些细节问题的处理还不够熟练。

2.识别需要改进的地方

-教学内容可能过于紧凑，导致学生在短时间内难以消化所有的知识点。

-在课堂演示时，可能没有足够的时间让学生亲自尝试操作，从而影响了他们的实践技能。

-对于表格的美学设计和数据处理的高级技巧，可能需要更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-在未来的教学中，我会适当调整教学进度，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和实践。

-将课堂演示与学生的实际操作结合起来，让学生在学习新