第7课 古代的商业贸易 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第7课古代的商业贸易说课稿—2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课古代的商业贸易说课稿—2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二课程基本信息1.课程名称：第7课古代的商业贸易

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（统编版）

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕古代商业贸易的发展历程、特点及其影响进行讲解，旨在帮助学生了解古代商业贸易的发展状况，培养学生对历史事件的观察、分析和概括能力。课程内容与统编版高中历史选择性必修二教材紧密关联，符合教学实际和学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析古代商业贸易的发展脉络，学生将学会运用历史思维方法，形成对历史发展规律的认知；培养时空观念，理解不同时期商业贸易的特点及其与社会背景的关联；利用史料实证，批判性地分析历史资料，形成独立的历史观点；最终通过历史解释，能够对古代商业贸易的影响进行综合评价和概括。这些目标有助于学生形成全面的历史认识，提高历史学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了中国古代的经济基础、政治制度以及社会发展等方面的知识，对古代社会的基本框架有了一定的认识。在历史学习过程中，学生已经了解了一些与商业贸易相关的史实，如货币的演变、市场的形成等。

2.高中一年级的学生对历史学科有较高的兴趣，具备一定的历史思维能力和批判性思维能力。在学习风格上，他们更喜欢通过案例分析和讨论的方式学习，对直观的教学手段如图表、视频等有较高的接受度。

3.学生在理解古代商业贸易的复杂性、多元性以及与现代社会的关系时可能会遇到困难。此外，对古代商业贸易的史料解读和批判性分析可能需要更多的历史知识和分析技巧，这对部分学生来说是一个挑战。同时，将抽象的历史概念与现实生活相联系，以形成深刻的历史理解，也是学生需要克服的难点。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解古代商业贸易的基本概念、发展历程和重要事件，引导学生进行深入思考。设计小组讨论活动，让学生围绕古代商业贸易的影响因素及其与现代商业的联系展开探讨。同时，采用案例研究法，选取具体的古代商业案例进行分析，增强学生对商业贸易发展规律的理解。在教学活动中，将实施角色扮演，让学生模拟古代商人进行交易，以促进学生参与和互动。教学媒体方面，将利用多媒体课件展示历史地图、商业文物等资料，辅助教学，提高信息传递的直观性和有效性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道古代的商业是怎样的吗？它对我们现代生活有什么影响？”来引发学生的思考，激发他们对古代商业贸易的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代经济基础、政治制度等知识，为学习古代商业贸易打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解古代商业贸易的发展历程，包括商业活动的起源、商业组织的形成、商业路线的拓展等内容。

-举例说明：通过举例说明，如丝绸之路的贸易往来、市井生活的繁华场景等，帮助学生形象地理解古代商业贸易的特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论古代商业贸易对社会经济、文化交流等方面的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制古代商业贸易路线图，加深对商业路线的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生准确掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调古代商业贸易的重要性和对现代社会的影响，巩固学生的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于古代商业贸易的短文，分析其对社会发展的贡献，以加深对课堂所学内容的理解和应用。同时，鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面。知识点梳理1.古代商业贸易的起源和发展

-商业活动的起源：从物物交换到货币交换的演变过程。

-商业组织的发展：从个体商人到商帮、商会等组织的形成。

-商业路线的拓展：丝绸之路、海上丝绸之路等古代商业路线的兴起。

2.古代商业贸易的特点

-商业活动的季节性：受农作物收获季节和自然环境的影响。

-商业活动的地域性：不同地区的商品交流和贸易往来。

-商业活动的行业性：盐铁、丝绸、瓷器等行业的繁荣。

3.古代商业贸易对社会的影响

-促进生产力的发展：推动农业、手工业等产业的发展。

-丰富人们的生活：提供丰富的商品，满足人们的生活需求。

-促进文化交流：商业活动带动不同地区间的文化交流。

4.古代商业贸易的管理与政策

-商业税收：对商人征收的税收，如关税、营业税等。

-商业法规：对商业活动的管理和规范，如市场管理、度量衡统一等。

-商业政策：鼓励或限制商业发展的政策，如官商分立、海禁政策等。

5.古代商业贸易的著名事件和人物

-著名事件：如唐代长安城的市井繁荣、宋代海外贸易的发展等。

-著名人物：如唐代商人李白、明代航海家郑和等。

6.古代商业贸易与现代社会的关系

-商业传统的传承：古代商业贸易的传统对现代商业的影响。

-商业发展的启示：从古代商业贸易中汲取的经验和教训。板书设计1.古代商业贸易的起源和发展

①商业活动起源：物物交换→货币交换

②商业组织：个体商人→商帮、商会

③商业路线：丝绸之路、海上丝绸之路

2.古代商业贸易的特点

①季节性：受农作物收获季节影响

②地域性：不同地区商品交流

③行业性：盐铁、丝绸、瓷器等行业

3.古代商业贸易对社会的影响

①生产力发展：推动产业进步

②生活丰富：提供多样商品

③文化交流：贸易带动文化交流

4.古代商业贸易的管理与政策

①商业税收：关税、营业税

②商业法规：市场管理、度量衡统一

③商业政策：官商分立、海禁政策

5.古代商业贸易的著名事件和人物

①著名事件：长安市井繁荣、宋代海外贸易

②著名人物：李白、郑和

6.古代商业贸易与现代社会的关系

①传统传承：商业传统对现代影响

②发展启示：经验与教训对现代商业发展的影响反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生模拟古代商人进行交易，这种互动性强的教学方式不仅激发了学生的兴趣，也让他们更加直观地理解了古代商业贸易的实际情况。

2.我还运用了多媒体课件，通过展示历史地图和商业文物，使得抽象的历史概念变得更加直观，有助于学生形成更加具体的历史认识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古代商业贸易的发展脉络理解不够深入，对于一些复杂的经济概念和贸易政策难以把握。

2.尽管采用了小组讨论，但部分学生参与度不高，讨论的深度和质量有待提升。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的笔试评价，这种方式可能无法全面反映学生对知识的应用能力和历史思维能力的培养。

（三）改进措施

1.针对学生对复杂概念的理解困难，我计划在课堂上增加更多的实例分析，通过具体的历史案例来帮助学生理解抽象的经济概念和贸易政策。

2.为了提高学生的参与度，我打算在小组讨论中加