Unit7 Chinese festivals（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit7Chinesefestivals（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit7Chinesefestivals（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

本节课的教学内容为Unit7Chinesefestivals，主要包括以下内容：

1.词汇：学习与中国的传统节日相关的词汇，如SpringFestival、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival等。

2.句型：掌握询问节日和介绍节日习俗的句型，例如"Howdoyoucelebrate...?"和"Wecelebrate...bydoing..."。

3.语法：复习一般现在时态，并学习一般过去时态。

4.对话：学习课文中的对话，了解不同节日的庆祝方式。

5.课文：通过阅读课文，了解中国传统节日的意义和习俗。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够流利地使用目标词汇和句型描述中国传统节日的庆祝活动，并能理解相关文本信息。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏中国传统文化，增强对中华传统节日的认识和理解。

3.思维品质：培养学生通过对比和分析，理解不同节日的习俗和背后的文化故事，提升批判性思维和跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自我探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-他们对中国的传统节日有一定的了解，如春节、中秋节等。

-学生已经接触过一些节日相关的英语表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于节日主题通常充满兴趣，因为节日与他们的生活紧密相关。

-五年级的学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢通过游戏和小组讨论来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对一些节日习俗的英语表达不够熟悉，需要额外的练习和复习。

-学生可能会在运用一般过去时态描述节日活动时感到困难。

-对于一些文化背景较为复杂的节日，学生可能难以理解其深层含义和习俗的起源。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了译林版英语五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的节日图片、节日习俗的英文介绍视频，以及节日相关的单词卡片。

3.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和互动交流。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit7"Chinesefestivals".Beforewestart,canyoutellmewhatisyourfavoritefestivalandwhyyoulikeit?

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

二、课文主旨内容探究

1.Let'stakealookatthepicturesinourtextbook.Canyouidentifywhichfestivalstheyrepresent?(展示教材中的节日图片，引导学生说出对应的节日名称)

-学生回答，教师确认并板书节日名称。

2.Now,let'sreadthetitleofthelesson:"Chinesefestivals".Whatdoyouthinkthisunitwilltalkabout?(引导学生预测课文内容)

-学生回答，教师总结：WewilllearnaboutdifferentChinesefestivalsandhowpeoplecelebratethem.

3.ReadthedialoguebetweenZoomandZip.Payattentiontothewordsandsentencestheyuse.(播放课文对话录音，学生跟读)

-学生跟读，教师纠正发音。

4.Discusswithyourpartner:Whatfestivalsdoyouknow?CanyoudescribehowpeoplecelebratethesefestivalsinChinese?(小组讨论，学生用中文描述节日的庆祝方式)

-学生讨论，教师巡回指导。

5.Now,let'sreadthedialogueagainandfindouthowZoomandZipcelebratethesefestivals.(再次播放课文对话录音，学生找出庆祝方式)

-学生回答，教师板书庆祝方式。

6.Let'sfocusonthesentencepattern"Howdoyoucelebrate...?"and"Wecelebrate...bydoing...".Practicemakingsentenceswiththesepatternsusingthefestivalswejustdiscussed.(学生用句型练习描述节日庆祝方式)

-学生练习，教师指导。

三、词汇教学

1.Lookatthewordsinthevocabularybox.Let'slearnthemonebyone.(展示词汇表，逐一教授新词汇)

-教授新词汇，学生跟读并模仿。

2.Playagameof"MemoryChallenge".Iwillshowyouapicture,andyouneedtorememberthewordassociatedwithit.Then,Iwillshufflethepictures,andyouneedtoputtheminthecorrectorder.(进行记忆挑战游戏，学生记忆词汇并排序)

-学生参与游戏，教师指导。

四、课文重点句子分析

1.Let'slookatthesentence"WecelebratetheSpringFestivalbyvisitingourgrandparentsandgivingredenvelopes."Whatdoes"visit"and"redenvelopes"meaninChinese?(分析课文中的重点句子，解释生词)

-学生回答，教师解释。

2.Now,let'smakesentenceswiththewords"visit"and"redenvelopes".(学生用生词造句)

-学生造句，教师指导。

五、课堂活动

1.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillchooseafestivalandcreateashortdialogueabouthowtocelebrateit.(分组活动，每组选择一个节日并创作对话)

-学生分组创作，教师巡回指导。

2.Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(每组向全班展示对话)

-学生展示，教师评价并给予鼓励。

六、语法教学

1.Let'sreviewthepresentsimpletense.Canyoutellmehowtoformthepresentsimpletense?(复习一般现在时态，学生回答构成方法)

-学生回答，教师总结。

2.Now,let'slearnaboutthepastsimpletense.Whenwetalkaboutpastactionsorevents,weusethepastsimpletense.Forexample,"Wevisitedourgrandparentsyesterday."(教授一般过去时态，举例说明)

-教师讲解，学生理解。

3.Practiceusingthepastsimpletensewiththefestivalswediscussedearlier.(学生用一般过去时态练习描述节日活动)

-学生练习，教师指导。

七、巩固与拓展

1.Let'splayagameof"TrueorFalse".IwillsayasentenceaboutChinesefestivals,andyouneedtotellmeifit'strueorfalse.(进行真假判断游戏，巩固节日知识)

-学生参与游戏，教师评判。

2.Writeashortpassageaboutyourfavoritefestivalusingthesentencepatternsandvocabularywelearnedtoday.(学生用今天学到的句型和词汇写一篇关于最喜欢的节日的短文)

-学生写作，教师巡回指导。

八、课堂小结

1.TodaywelearnedaboutChinesefestivals.Wediscusseddifferentfestivalsandhowpeoplecelebratethem.Wealsopracticedusingthepresentsimpletenseandthepastsimpletense.(总结本节课的学习内容)

-学生回顾，教师确认。

2.Canyoutellmeonethingyoulearnedtodaythatyoudidn'tknowbefore?(学生分享今天学到的知识)

-学生回答，教师给予肯定。

3.Remembertoreviewthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday,andprepareforournextclass.Goodbye,everyone!(布置作业，结束本节课)

-学生回应，教师告别。教学资源拓展1.拓展资源：

-为了让学生更深入地了解中国的传统节日，可以拓展一些关于节日的历史背景、民间传说和习俗的资料。例如，春节的起源与传说、端午节的屈原故事、中秋节的月亮传说等。

-可以引入一些与节日相关的诗词，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生感受节日与文化传统的结合。

-提供一些与节日相关的英语阅读材料，如简短的故事、介绍节日食品和活动的文章，以及节日的英语诗歌等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找并阅读与节日相关的书籍或文章，增加对节日文化的理解。例如，可以阅读《中国传统节日故事汇编》等书籍。

-建议学生观看一些介绍中国传统节日的纪录片或视频，如《中国的节日》系列，通过视觉媒体加深对节日的认识。

-安排学生参与制作节日手抄报或PPT展示，让他们通过亲自动手的过程，进一步了解节日的意义和习俗。

-鼓励学生用英语撰写关于他们最感兴趣的节日的短文，并在课堂上分享，以提高他们的写作能力和口语表达能力。

-推荐学生参与社区或学校的节日庆祝活动，如春节联欢晚会、端午节包粽子比赛等，亲身体验节日的氛围和活动。

-建议学生尝试制作一些节日食品，如春节的饺子、端午节的粽子、中秋节的月饼等，通过实践了解节日习俗。

-鼓励学生与家人一起参与节日的准备工作，如贴春联、挂灯笼、布置节日环境等，增进对家庭文化的认识。

-提供一些在线英语学习资源，如节日主题的英语学习网站或应用程序，让学生在课后自主学习，巩固课堂所学知识。

-建议学生参加一些与节日相关的英语角活动，与其他学习者交流节日经验和习俗，提高跨文化交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将传统文化与现代教学手段相结合，通过多媒体资源如视频和图片来增强学生对传统节日的直观感受。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和展示中主动探索和学习，这不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心，或者是对节日的了解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材和多媒体资源，而没有充分调动学生的主观能动性，让他们通过更多实际操作来学习。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准较为单一，主要是基于学生的口头和书面表达，而