秋游（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

秋游（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版主备人备课成员教学内容《秋游》是2024-2025学年数学二年级上册北师大版教材第四单元“观察物体”中的一课时内容。本节课主要通过描述和比较物体在秋游中的不同位置关系，帮助学生建立空间观念。教学内容包括：

1.观察秋游场景中的物体，识别物体之间的前后、上下、左右位置关系。

2.用数学语言描述物体在场景中的位置，如“小树在房子的前面”，“小鸟在天空的上面”。

3.通过实际操作和游戏活动，加深对物体位置关系的理解。

4.解决与物体位置关系相关的简单问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的空间观念，使其能够通过观察和描述，准确识别和表达物体之间的位置关系。

2.增强学生的逻辑思维和语言表达能力，能够用数学语言清晰、准确地描述物体位置。

3.激发学生的探究兴趣和合作意识，通过实际操作和小组讨论，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别并描述物体之间的前后、上下、左右位置关系。

2.学生能够运用数学语言准确表达物体位置。

难点：

1.学生对空间方位的感知和理解不够清晰。

2.学生在描述物体位置时语言表达不准确。

解决办法及突破策略：

1.通过实物模型和实际场景演示，让学生直观感受物体的位置关系，如在教室中摆放不同物品，让学生观察并描述其位置。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习描述物体位置，增强空间感知能力。

3.创设情境，让学生在小组内合作完成任务，如小组讨论描述一幅秋游场景中的物体位置，通过合作交流提高语言表达能力。

4.对学生进行个别指导，针对每个学生的具体情况，提供个性化的反馈和帮助，确保每个学生都能掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备北师大版数学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备秋游场景的图片、动画视频，以及用于描述物体位置的卡片。

3.实验器材：准备若干小型模型玩具或实物，用于模拟物体位置关系。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区域，每个区域配备必要的学习材料。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一张秋游场景的图片，提问：“你们在秋游中都见过哪些有趣的物体？它们都在哪里？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的物体分类和比较大小等知识，为学习位置关系打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“秋游”，讲解物体位置关系的概念，包括前后、上下、左右。

举例说明：以秋游场景为例，指出场景中物体之间的位置关系，如“小溪在山的前面”，“风筝在天空的上面”。

互动探究：将学生分成小组，每组发一套小型模型玩具，要求学生模拟秋游场景，并描述玩具之间的位置关系。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在小组内互相描述模型玩具的位置关系，并尝试用数学语言表达。

教师指导：在学生描述过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供反馈，确保学生正确理解和表达。

4.课堂总结（约5分钟）

通过本节课的学习，我们学会了如何观察和描述物体之间的位置关系，这些知识可以帮助我们更好地理解和描述现实生活中的各种场景。

5.作业布置（约10分钟）

让学生回家后，观察家中的物体，选择两个物体，描述它们之间的位置关系，并写下描述。第二天上课时与同学分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示秋游图片，引导学生观察并发表看法。

-提问：“你们能找到图片中的物体位置关系吗？”

-简单回顾上一节课的知识，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解物体位置关系的定义和重要性。

-展示具体例子，如“小树在房子的前面”，“小鸟在天空的上面”。

-学生分组进行互动探究，模拟秋游场景，描述模型玩具的位置关系。

3.巩固练习

-学生在小组内互相描述模型玩具的位置关系。

-教师巡回指导，纠正错误，提供反馈。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调物体位置关系的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察和描述物体位置关系。

5.作业布置

-布置观察家中的物体并描述位置关系的作业。

-安排第二天上课时分享作业成果。学生学习效果1.空间观念的建立：学生能够通过观察秋游场景中的物体，识别并理解物体之间的前后、上下、左右位置关系，建立了初步的空间观念。

2.数学语言的运用：学生在描述物体位置时，能够使用准确的数学语言，如“在……的前面”、“在……的上面”等，提高了数学表达的能力。

3.逻辑思维能力的提升：通过小组讨论和互动探究，学生学会了如何逻辑清晰地表达自己的观察和想法，增强了逻辑思维能力。

4.合作意识的增强：在小组活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，培养了合作意识和团队精神。

5.问题解决能力的提高：学生在解决与物体位置相关的简单问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

6.观察和探究兴趣的激发：学生在观察秋游场景和操作模型玩具的过程中，对数学学习产生了浓厚的兴趣，激发了探究欲望。

7.知识的巩固和应用：学生在课堂练习和课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭环境中观察和描述物体位置。

8.自主学习能力的培养：学生在教师的引导下，逐步学会了自主学习的方法，能够在课后自主复习和拓展相关知识点。

9.对数学学科的认识加深：通过本节课的学习，学生不仅掌握了物体位置关系的知识，而且对数学学科有了更深的认识，意识到数学与生活的紧密联系。

10.综合素养的提升：学生在学习过程中，不仅提高了数学能力，而且在语言表达、观察思考、合作交流等方面也得到了全面的锻炼。内容逻辑关系①物体位置关系的知识点

-前后位置：能够区分物体在水平方向上的前后位置关系。

-上下位置：能够区分物体在垂直方向上的上下位置关系。

-左右位置：能够区分物体在水平方向上的左右位置关系。

②数学语言的运用

-词汇：掌握“前面”、“后面”、“上面”、“下面”、“左边”、“右边”等词汇。

-句型：学会使用“……在……的前面”、“……在……的上面”等句型。

③观察和描述的方法

-观察方法：学会从不同角度观察物体，如从正面、侧面、上面等。

-描述方法：能够用语言描述物体在场景中的具体位置，以及物体之间的相对位置关系。教学反思与改进在完成《秋游》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进计划：

在设计这一节课时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过图片和实物模型来帮助学生理解物体位置关系。但从学生的反应来看，我发现有几个地方需要改进。

1.反思活动：

-学生在描述物体位置时，虽然能够使用正确的词汇，但表达的准确性还有待提高。我注意到有些学生在描述时仍然会混淆前后和左右的位置。

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对知识掌握不够自信。

-课堂总结环节，我发现学生对于如何将所学知识应用到实际生活中的理解还不够深入。

2.改进措施：

-加强个别指导：在课堂上，我将增加与学生的互动，尤其是对于那些在描述物体位置时遇到困难的学生，我会提供更多的个别指导，帮助他们正确理解和表达。

-设计更多互动活动：我会设计更多的互动游戏和活动，鼓励所有学生参与进来，比如“找不同”游戏，让学生在游戏中练习描述物体位置，提高他们的参与度和兴趣。

-创设更多实际情境：在教学中，我会创造更多的实际情境，让学生将所学知识应用到具体的生活场景中，比如描述教室内的物体位置，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

-强化语言表达训练：我会特别注重学生对位置关系的语言表达训练，通过反复练习和反馈，提高他们的表达准确性。

-课后跟进：为了确保学生能够将所学知识内化，我会在课后布置相关的作业，并在下一次课堂上进行复