第1章开启化学之门说课稿-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

第1章开启化学之门说课稿--2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《开启化学之门》，来源于2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册第1章。本节课将引导学生认识化学科学的定义、研究对象和研究内容，了解化学与生活的密切联系，以及化学在科学技术发展中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将从学生已掌握的自然科学知识出发，结合日常生活实例，让学生感受到化学与生活的紧密关联。通过学习化学的基本概念和性质，为学生后续学习物质的组成、结构、性质和变化等化学知识奠定基础。核心素养目标1.培养学生运用科学方法观察和思考化学现象的能力。

2.提高学生对化学科学本质的理解，激发探究兴趣。

3.增强学生运用化学知识解决实际问题的意识。

4.培养学生的合作精神，提高团队协作和交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解化学科学的定义、研究对象和研究内容，能够区分化学与其他自然科学的不同。

②掌握化学在生活中的应用，能够举例说明化学与日常生活的联系。

2.教学难点：

①帮助学生建立起化学与生活、社会、技术之间的联系，理解化学在促进社会进步中的重要作用。

②引导学生运用科学思维方法分析化学问题，培养学生解决实际问题的能力，尤其是在缺乏直观经验的情况下，如何通过推理和实验来探究化学现象。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解化学基本概念和原理，引导学生进行小组讨论，分享化学在生活中的实例。

2.设计实验观察活动，让学生亲自动手进行简单的化学实验，观察实验现象，加深对化学知识的理解。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，展示化学在现实中的应用，增强学生的直观感受和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解化学的定义、研究对象和内容。

设计预习问题：围绕“化学与生活的联系”，设计问题如“你能从生活中找出哪些化学现象？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生理解化学的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解化学的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考化学与生活的联系，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的化学现象视频，引出化学课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学的定义、研究对象和内容，结合实例说明化学在生活中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享生活中遇到的化学现象，并探讨其科学原理。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考化学与生活的联系。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享化学现象，尝试解释其背后的科学原理。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化学知识点，确保学生掌握基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习化学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与化学在生活应用相关的作业，如“设计一个简单的化学实验，观察并记录实验现象”。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生深入了解化学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实验加深对化学知识的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索化学知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解化学科学的定义、研究对象和研究内容，掌握化学与生活的密切联系。通过本节课的学习，学生能够列举出生活中常见的化学现象，并解释其背后的科学原理。

2.能力提升方面：

（1）观察能力：学生在课堂实验和课后拓展活动中，学会了观察化学现象，记录实验数据，提高观察和记录能力。

（2）实验能力：学生通过动手进行化学实验，掌握了基本的实验操作技巧，提高了实验能力。

（3）思维能力：学生在课堂讨论和课后拓展活动中，学会了运用科学思维方法分析化学问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生通过学习化学与生活的联系，增强了对化学科学的兴趣和好奇心，激发了探究化学现象的热情。

4.合作与交流方面：学生在小组讨论和课堂活动中，学会了与他人合作，提高了沟通和协作能力。

1.知识掌握方面：

（1）学生能够理解化学科学的定义，知道化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。

（2）学生能够描述化学的研究对象，包括元素、化合物、混合物等。

（3）学生能够阐述化学的研究内容，如化学反应、化学平衡、化学能量等。

（4）学生能够举例说明化学与生活的联系，如饮食、洗涤剂、燃料等。

2.能力提升方面：

（1）学生在观察化学实验现象时，能够详细记录实验过程和结果，提高观察能力。

（2）学生在进行化学实验时，能够熟练操作实验仪器，掌握实验技巧，提高实验能力。

（3）学生在分析化学问题时，能够运用科学思维方法，如比较、分类、归纳等，提高思维能力。

3.情感态度方面：

（1）学生对化学科学的兴趣得到增强，愿意主动探究化学现象。

（2）学生对化学知识的应用价值有更深刻的认识，意识到化学对生活的重要性。

4.合作与交流方面：

（1）学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点和想法。

（2）学生在课堂活动中，能够与同学有效沟通，共同完成任务。

（3）学生在交流中，能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。内容逻辑关系①化学科学的定义与研究对象

-重点知识点：化学的定义、研究对象

-重点词汇：物质、组成、结构、性质、变化

-重点句子：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

②化学科学与生活的联系

-重点知识点：化学在生活中的应用、化学现象

-重点词汇：生活、应用、现象、例子

-重点句子：化学科学与我们的生活息息相关，它不仅解释了日常生活中的许多现象，还提供了改善生活质量的手段。

③化学科学的发展与作用

-重点知识点：化学的发展历程、化学在科学技术进步中的作用

-重点词汇：发展、科技进步、作用、贡献

-重点句子：化学科学的发展对人类社会进步和科学技术创新起到了重要的推动作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入更多的生活实例，让学生能够直观地感受到化学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣和实际意义。

2.我采用了翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过视频和资料预习，课堂上更多地进行讨论和实践，提高了学生的参与度和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，影响了课堂学习效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计有时过于复杂，导致部分学生跟不上节奏，影响了他们的参与感和学习体验。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将通过在线平台增加预习任务的互动性和趣味性，同时加强预习进度的监控，