第4课 社会生活讲道德2024-2025学年八年级道德与法治上册同步说课稿 河北专版

第4课社会生活讲道德2024-2025学年八年级道德与法治上册同步说课稿河北专版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第4课社会生活讲道德

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以八年级道德与法治上册教材为依据，旨在引导学生了解社会生活中应遵循的道德规范，培养学生良好的道德素养和法治意识。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生能够自觉遵循社会公德，尊重他人，关爱社会，为构建和谐社会贡献力量。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生法治意识、道德观念和社会责任感。通过学习社会生活中的道德规范，使学生能够自觉遵守法律法规，形成正确的价值观念，提高辨别是非的能力，以及在面对道德冲突时能够做出合理判断和选择，为构建和谐社会贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的道德规范和法治知识，了解了社会生活中的基本行为准则，具备了一定的道德判断能力和法律意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对社会现象充满好奇心，对探讨道德和法律问题有一定的兴趣。他们在思考问题时的逻辑性逐渐增强，喜欢通过案例分析和小组讨论的形式进行学习。学生个体之间存在差异，有的擅长逻辑推理，有的擅长情感表达，因此教学过程中需要兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂道德情境的判断和处理可能存在困难，需要引导他们运用所学知识进行深入分析。

-部分学生可能对法律法规的理解不够深入，需要通过实例讲解和生活实际相结合的方式加以引导。

-在小组讨论中，部分学生可能由于性格原因不愿意积极参与，需要教师鼓励和引导他们表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、道德与法治教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的道德与法治教学资源

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于社会生活中道德冲突的新闻视频，如公共场所插队、乱扔垃圾等。

-提出问题：请大家观看视频后，谈谈自己的感受，并思考这些行为为什么会引起公众的关注和讨论。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简要介绍本节课的教学目标和重点内容，引导学生关注社会生活中的道德规范。

-讲解道德规范的概念、重要性及其与法治的关系。

-通过案例分析，讲解不同道德情境下的正确行为和可能产生的后果。

-强调法治意识在道德行为中的作用，引导学生遵守法律法规。

具体细节如下：

-以PPT展示道德规范的定义和特点，引导学生理解道德规范的作用。

-利用教材中的案例，讲解道德冲突的处理方法，让学生学会判断和选择。

-以小组讨论的形式，让学生针对案例提出自己的看法，教师进行点评和引导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-通过练习题巩固学生对道德规范和法治意识的理解。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

具体细节如下：

-设计与教学内容相关的练习题，让学生独立完成。

-学生分组讨论练习题，互相交流答案和思路。

-教师选取部分学生回答，并进行点评和讲解。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考如何在现实生活中践行道德规范和法治意识。

-学生自由发言，分享自己的思考和经验。

-教师总结发言，强调道德规范和法治意识在个人成长和社会发展中的重要性。

具体细节如下：

-教师提出问题：“你在生活中遇到过道德冲突吗？是如何解决的？”

-学生自由发言，分享自己的经验和看法。

-教师总结发言，强调道德规范和法治意识的重要性。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调道德规范和法治意识在个人和社会中的重要作用。

-鼓励学生在日常生活中积极践行道德规范，提高法治意识。

整个教学过程注重师生互动，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解道德规范和法治意识。同时，教师注重关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的道德判断能力和法治意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《生活中的法律智慧》、《青少年道德修养手册》

-视频资料：《社会道德观察》、《法治中国》纪录片

-在线课程：国家开放大学、中国大学MOOC上的道德与法治相关课程

-社会实践活动：参加社区志愿服务、法治宣传活动

-网络资源：中国法院网、中国法律教育网上的案例分析

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与道德与法治相关的书籍，加深对教材内容的理解，同时培养阅读习惯和自学能力。

-观看视频：安排学生在家长的指导下观看相关视频资料，通过生动的案例了解社会生活中的道德规范和法治实践。

-在线学习：引导学生利用网络资源进行自主学习，通过在线课程进一步拓宽知识面，提高法治意识。

-社会实践：组织学生参与社区服务和法治宣传活动，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强社会责任感。

-案例分析：鼓励学生收集和分析社会生活中的道德与法治案例，通过讨论和写作，提高分析和解决问题的能力。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，共同讨论道德与法治问题，促进家校共育。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放社会生活中的真实案例视频来吸引学生的注意力，这种方式能够直观地展示道德与法治问题，使学生更容易进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生在合作中学习，这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活实际，或者是他们缺乏足够的自信来表达自己的观点。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和案例讲解，而没有充分运用更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，这可能会限制学生的参与度和创造性思维的发展。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们在道德与法治素养方面的实际应用能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重选择贴近学生生活的案例，并鼓励学生分享自己的经验和看法，以此来增强他们对道德与法治问题的关注和参与。

2.我计划引入更多的互动式教学方法，如角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的情境中体验道德冲突和法治决策，从而提高他们的实际应用能力和创造性思维。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的综合能力，包括道德判断力、法治意识和社会责任感，通过设计更多的实践性作业和项目，来评估学生在实际生活中的表现。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思能力。板书设计①