人教版初中历史与社会八年级上册 1.1 亚非大河文明 说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册1.1亚非大河文明说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会八年级上册1.1亚非大河文明

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解亚非大河文明的特点及其对后世的影响。具体包括：

-亚非大河文明的地理位置：如尼罗河流域的古埃及文明、印度河流域的古印度文明、黄河流域的中华文明等，这些文明的地理位置是学生必须掌握的基础知识。

-文明特点：例如古埃及文明的金字塔和象形文字，古印度文明的种姓制度和佛教，中华文明的农耕文化和儒家思想等，这些特点是区分不同文明的关键。

-文明对后世的影响：比如古埃及文明对西方艺术的影响，古印度文明对世界宗教的影响，中华文明对东方文化的影响等，这些知识点有助于学生理解文明的重要性和持续性。

2.教学难点

本节课的难点主要在于理解亚非大河文明的形成背景和深入分析文明之间的差异。具体包括：

-文明形成的自然环境因素：学生可能难以理解自然环境如何影响文明的形成，如尼罗河的定期泛滥与古埃及文明的关系，需要通过具体案例分析来帮助学生理解。

-文明的内在联系与差异：例如，虽然古印度文明和中华文明都是大河文明，但它们的政治制度、宗教信仰和社会结构有很大差异，学生可能难以把握这些细节。

-文明的长期影响：学生可能难以抽象地理解一个文明如何对几千年后的世界产生影响，需要通过历史事件和现代生活的实例来具体阐述。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、在线历史教育资源

-教学手段：板书、讨论、小组合作、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括关于亚非大河文明的基础知识PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解各大河文明的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“尼罗河流域的文明是如何利用河流进行农业生产的？”、“古印度的种姓制度对社会有什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料查看情况和预习问题的回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，了解亚非大河文明的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习的主动性。

-信息技术手段：利用教学管理系统和在线资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握亚非大河文明的基础知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史知识的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古埃及金字塔的图片，引发学生对古埃及文明的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚非大河文明的特点，如古埃及的文字、古印度的佛教、中国的儒家思想等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同文明的社会角色，理解其社会结构。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验理解亚非大河文明的社会结构。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解亚非大河文明的核心知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚非大河文明的知识点，掌握分析历史文明的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和历史思维。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与亚非大河文明相关的作业，如撰写关于某一文明的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对亚非大河文明的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展阅读，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的亚非大河文明知识点，提升记忆和理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的历史知识视野，提高历史素养。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进其自我提升。知识点梳理1.亚非大河文明的地理分布

-尼罗河流域：古埃及文明

-印度河流域：古印度文明

-黄河流域：中华文明

-两河流域：古巴比伦文明

2.古埃及文明

-地理环境：尼罗河流域的肥沃土地，季节性泛滥形成绿洲

-政治制度：法老王统治，中央集权

-经济生活：农业为主，依赖尼罗河的灌溉

-文化成就：金字塔、象形文字、木乃伊制作

-宗教信仰：多神教，崇拜太阳神、尼罗河神等

3.古印度文明

-地理环境：印度河流域的农业生产，季风气候

-政治制度：城邦制度，种姓制度

-经济生活：农业和手工业，贸易发展

-文化成就：佛教创立，梵文和吠陀文学

-宗教信仰：印度教，因果报应、轮回转世观念

4.中华文明

-地理环境：黄河流域的农业生产，季风气候

-政治制度：封建制度，儒家思想影响下的礼制

-经济生活：农业为主，手工业和商业发展

-文化成就：甲骨文、青铜器、儒家经典

-宗教信仰：多神崇拜，道教、佛教传入

5.古巴比伦文明

-地理环境：两河流域的灌溉农业

-政治制度：城邦制度，汉谟拉比法典

-经济生活：农业、手工业和商业

-文化成就：楔形文字、天文学、数学

-宗教信仰：多神教，崇拜玛杜克神等

6.亚非大河文明的特点

-农业文明：依赖河流灌溉，形成农业生产基础

-中央集权：多数文明出现中央集权的统治形式

-宗教文化：宗教信仰对文明发展产生深远影响

-法律制度：制定法典，规范社会秩序

-文化成就：文字、建筑、文学等方面的成就突出

7.亚非大河文明对后世的影响

-古埃及文明：对西方艺术和建筑风格的影响

-古印度文明：佛教对世界宗教的影响，阿拉伯数字的传播

-中华文明：儒家思想对东亚文化圈的影响

-古巴比伦文明：楔形文字和数学对后世的影响

8.亚非大河文明之间的联系与区别

-联系：都以农业生产为基础，都出现了中央集权制度，都有丰富的文化成就

-区别：地理环境、政治制度、宗教信仰、文化特点等方面的差异

9.现代文明与亚非大河文明的关系

-继承与发展：现代文明在亚非大河文明的基础上发展起来，继承了部分文化传统

-全球化背景下的文化交流：现代文明在全球化背景下与亚非大河文明的文化交流更加频繁内容逻辑关系1.亚非大河文明的地理分布与特点

①地理分布：明确四大文明古国的地理位置，分别是尼罗河流域的古埃及文明、印度河流域的古印度文明、黄河流域的中华文明以及两河流域的古巴比伦文明。

②特点：每个文明的特点与其地理环境密切相关，如古埃及文明的尼罗河泛滥对农业的影响，古印度文明的种姓制度等。

2.古埃及文明、古印度文明、中华文明、古巴比伦文明的详细内容

①古埃及文明：金字塔的建筑意义、象形文字的创造、法老王的权力象征。

②古印度文明：佛教的创立与传播、梵文和吠陀文学的价值、种姓制度的社会影响。

③中华文明：甲骨文的历史地位、青铜器的艺术成就、儒家思想的文化影响。

④古巴比伦文明：汉谟拉比法典的法律意义、楔形文字的书写系统、数学和天文学的贡献。

3.亚非大河文明对后世的影响

①文化遗产：如古埃及文明的金字塔成为世界文化遗产的象征，古印度文明的佛教影响东亚文化圈。

②科学技术：如古巴比伦文明的数学和天文学对后世科学的推动。

③社会制度：如古埃及文明的中央集权制度对后世政治制度的启发。

4.亚非大河文明之间的联系与区别

①联系：四大文明古国都是