第7单元 习作：我有一个想法 说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学

第7单元习作：我有一个想法说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第7单元习作：我有一个想法

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过观察、思考和表达，培养他们提出问题和解决问题的能力。通过学习课文中的实例，让学生学会用文字描述自己的“想法”，激发他们的创新意识和想象力。核心素养目标1.语言构建与应用：培养学生通过观察和思考，运用语言文字准确、生动地表达个人想法的能力。

2.思维发展与提升：激发学生探究精神，培养他们分析问题、解决问题的创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生从生活中汲取灵感，理解并传承中华优秀传统文化中的创新精神。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的独特见解，提升文学审美能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生观察生活，发现并提出自己的想法。

②指导学生运用恰当的语言文字表达自己的思考过程和结论。

③培养学生通过写作展示个人创意和思维的能力。

2.教学难点

①激发学生的想象力和创造力，让他们能够从日常生活中发现并提出独特的想法。

②帮助学生掌握写作的基本技巧，如合理安排文章结构、运用生动的细节描写等。

③引导学生理解并运用课文中的写作方法，将个人的想法转化为书面表达，确保内容丰富、条理清晰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级语文上册教材，并提前预习第7单元相关内容。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，如关于创新思维的短视频、图片和图表，以辅助学生对“我有一个想法”主题的理解和拓展。

3.教学工具：准备足够的写作纸张、彩笔等，以便学生在课堂讨论和写作时使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生的互动交流和思维碰撞。教学过程1.导入新课

a.以轻松愉快的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对前文的掌握情况。

b.提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能分享一下自己的收获？”

c.总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习第7单元的习作——‘我有一个想法’，让我们一起探讨如何用文字表达自己的独特见解。”

2.课文主旨内容探究

a.请同学们打开教材，阅读第7单元的课文《我有一个想法》。

b.提问：“课文中的主人公想到了什么？他是如何表达自己的想法的？”

c.引导学生关注课文中的关键语句，如“我有一个想法，就是……”、“我觉得……”，让学生体会这种表达方式的独特之处。

3.突出全文侧重点

a.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

1)课文中的主人公是如何观察生活，发现并提出自己的想法的？

2)主人公在表达自己的想法时，运用了哪些语言技巧？

b.汇报交流：每组选一名代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

c.教师点评：对学生的发言进行点评，总结全文的侧重点，即观察生活、发现想法、运用语言表达。

4.实际性教学内容

a.实践活动：请同学们结合自己的生活经验，尝试提出一个想法，并用文字表达出来。

b.小组交流：同学们在小组内分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。

c.教师指导：针对学生的写作，给予个别指导和评价，帮助他们完善自己的表达。

5.拓展延伸

a.请同学们思考：如何将课文中的写作方法运用到其他题材的写作中？

b.分组讨论：每组讨论一种题材，如叙事、写景、状物等，探讨如何运用课文中的写作方法。

c.汇报交流：每组选一名代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

6.总结与反思

a.教师总结：回顾本节课的学习内容，总结同学们在课堂上的表现和收获。

b.学生反思：请同学们反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的感悟和成长。

7.作业布置

a.请同学们结合本节课的学习内容，完成一篇关于“我有一个想法”的习作。

b.要求：观察生活，提出一个独特的想法，用文字表达自己的思考过程和结论。

c.提醒同学们在写作时注意运用课文中的写作方法，力求文章内容丰富、条理清晰。教学资源拓展1.拓展资源

a.相关书籍：推荐学生阅读一些关于创新思维和写作技巧的书籍，如《创新思维训练》、《儿童写作指导》等，这些书籍能够帮助学生更好地理解创新思维的过程和写作的方法。

b.名人故事：介绍一些名人的创新故事，如爱迪生的发明故事、乔布斯的创新之路等，让学生从真实的故事中感受到创新的力量。

c.现实案例：收集一些现实生活中的创新案例，如科技新产品的开发、社会问题的创新解决方案等，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。

d.写作素材：提供一些关于观察生活、表达想法的写作素材，如诗歌、散文、小说中的精彩段落，让学生在阅读中汲取灵感。

2.拓展建议

a.观察日记：鼓励学生每天记录自己的观察日记，可以是生活中的小细节，也可以是对某个问题的深度思考，通过这种方式培养他们的观察力和思考能力。

b.创意写作：让学生尝试不同的写作形式，如诗歌、剧本、童话等，激发他们的创意思维，同时也能够提高他们的写作技能。

c.主题讨论：定期组织主题讨论活动，让学生就某个社会热点或生活话题展开讨论，通过交流思想，培养他们的批判性思维和表达能力。

d.写作工作坊：邀请有经验的作家或教师举办写作工作坊，为学生提供专业的写作指导和反馈，帮助他们提升写作水平。

e.阅读分享：鼓励学生之间进行阅读分享，互相介绍自己阅读的书籍、文章，分享阅读心得，拓宽知识面和视野。

f.实践活动：组织学生参加一些实践活动，如科学实验、艺术创作等，让学生在实践中锻炼自己的创新思维和实际操作能力。

g.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起探讨生活中的创新问题，共同完成一些创意写作任务，增强家庭学习氛围。

通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够在课堂上学习到知识，还能在课堂之外的环境中，通过阅读、讨论、实践等方式，不断提升自己的创新思维和写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点

-观察生活：培养学生从日常生活中发现问题的能力。

-提出想法：引导学生如何提出具有创意和实际意义的思想。

-语言表达：教会学生如何运用恰当的语言文字来表达自己的思考。

②关键词

-创新：强调在观察和思考中寻找新的方法和思路。

-表达：关注学生如何用文字准确、生动地