全国青岛版信息技术七年级上册专题一第3课四、《信息伦理道德与网络使用规范》说课稿

全国青岛版信息技术七年级上册专题一第3课四、《信息伦理道德与网络使用规范》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术七年级上册专题一第3课四、《信息伦理道德与网络使用规范》说课稿教学内容本节课是全国青岛版信息技术七年级上册专题一第3课的四、《信息伦理道德与网络使用规范》。本节课主要内容包括：

1.了解信息伦理道德的基本概念和重要性。

2.学习网络使用规范，包括网络安全、网络礼仪和网络道德。

3.探讨网络环境中的人际交往准则。

4.分析现实生活中的网络道德案例，提高网络素养和自我保护意识。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注和获取网络信息，提高信息素养。

2.培养学生的网络安全意识，使其在网络环境中具备自我保护能力。

3.培养学生的网络礼仪素养，使其能够在网络交往中遵守规范，尊重他人。

4.培养学生的批判性思维能力，使其能够对网络信息进行甄别和分析，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和网络安全的基本概念。

-学生对互联网的基本使用方法有了一定的了解，包括浏览网页、搜索信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对网络使用有较高的兴趣，喜欢探索网络新事物。

-学生具备一定的自学能力和团队合作能力，善于通过实践操作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好与他人讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对信息伦理道德和网络使用规范的理解不够深入，需要引导和实例分析。

-部分学生在网络礼仪方面可能存在不足，需要通过具体案例来强化教育。

-面对复杂网络环境，学生可能难以识别和处理网络风险，需要提高网络安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了全国青岛版信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关网络使用规范的视频资料、信息伦理道德案例的文档资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保学生能使用教室内的计算机和网络。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，方便小组讨论和上网实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《信息伦理道德与网络使用规范》的教材章节和相关案例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息伦理道德和网络使用规范，设计问题如“如何在网络中尊重他人隐私？”、“如何辨别网络信息的真实性？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读教材章节和相关案例，理解信息伦理道德和网络使用规范的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络使用中的伦理道德案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息伦理道德的基本原则和网络使用规范，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨网络使用中的道德问题，如何遵守网络规范。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生对不理解的内容或新的想法进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解信息伦理道德和网络使用规范。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用信息伦理道德原则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与信息伦理道德和网络使用规范相关的作业，如编写网络使用规范手册。

-提供拓展资源：提供相关的网络链接、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握信息伦理道德和网络使用规范，并通过实践活动中培养良好的网络行为习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）信息伦理道德案例：收集一些关于信息伦理道德的案例，如网络欺诈、个人信息泄露等，让学生了解这些行为对个人和社会的影响。

（2）网络使用规范案例：收集一些关于网络使用规范的案例，如网络礼仪、网络安全等，让学生了解如何正确使用网络。

（3）相关法律法规：介绍我国关于网络安全和信息伦理的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《互联网信息服务管理办法》等。

（4）网络安全技术：介绍一些网络安全技术，如防火墙、病毒防护、数据加密等，帮助学生了解如何保护自己的网络安全。

（5）网络素养教育：介绍网络素养教育的基本概念、目标和内容，引导学生树立正确的网络观念。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组讨论：针对信息伦理道德和网络使用规范的相关案例，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的批判性思维和沟通能力。

（2）开展网络安全知识竞赛：通过举办网络安全知识竞赛，激发学生学习网络安全知识的兴趣，提高他们的网络安全意识。

（3）制作网络安全宣传海报：鼓励学生结合所学内容，制作网络安全宣传海报，提高自己的网络安全意识，并向他人宣传网络安全知识。

（4）开展网络道德教育主题活动：组织学生开展网络道德教育主题活动，如演讲比赛、征文比赛等，引导学生树立正确的网络道德观念。

（5）邀请专家进行讲座：邀请网络安全专家进行讲座，让学生了解最新的网络安全动态和技术，提高他们的网络安全素养。

（6）组织学生参观网络安全企业：带领学生参观网络安全企业，了解网络安全产业的发展现状和前沿技术，激发他们学习网络安全的兴趣。

（7）引导学生参加网络安全志愿者活动：鼓励学生参加网络安全志愿者活动，如网络安全宣传周、网络安全知识普及活动等，提高他们的社会责任感和使命感。

（8）开展跨学科研究：鼓励学生结合信息技术、法学、心理学等学科，开展关于信息伦理道德和网络使用规范的跨学科研究，提高他们的综合素养。教学反思与总结在完成《信息伦理道德与网络使用规范》这一节课的教学后，我深感信息技术教育的责任重大。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法的选择。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，引导学生自主探索，这既锻炼了学生的自主学习能力，又为课堂学习打下了基础。课堂上，我采用了讲授法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法，力求让学生在理论学习和实践操作中都能有所收获。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的分组不够合理，或者是讨论题目设置得不够具有吸引力。在今后的教学中，我会更加注意这一点，尽量让每个学生都能积极参与到讨论中来。

在教学内容方面，我觉得本节课的知识点讲解得比较清楚，通过案例分析和讨论，学生能够理解信息伦理道德和网络使用规范的重要性。但是，我也发现有些学生在理解网络安全技术方面存在困难，这可能是因为我对这部分内容的讲解不够深入。今后，我会尝试使用更直观的教学手段，如视频演示、实验操作等，来帮助学生更好地理解这些技术。

在教学管理方面，我觉得课堂纪律整体良好，学生们能够遵守课堂规则，积极参与学习。但在课堂活动的组织上，我意识到自己还可以做得更好。例如，在小组讨论时，我应该更加细致地观察每个小组的情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能从讨论中获得收获。

关于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅了解到了信息伦理道德和网络使用规范的基本知识，还通过讨论和实践活动，提高了解决实际问题的能力。同时，学生在课堂上的积极态度也让我感到欣慰。然而，我也注意到，部分学生在网络安全意识方面还有待