第18课《在长江源头各拉丹冬》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第18课《在长江源头各拉丹冬》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《在长江源头各拉丹冬》是2023—2024学年统编版语文八年级下册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.熟读并理解课文《在长江源头各拉丹冬》，了解作者如何通过描绘各拉丹冬的自然风光和生态环境，表达对祖国大好河山的热爱之情。

2.学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写的方法，提高学生的写作技能。

3.分析课文中的重点词语和句子，理解文章的中心思想和作者的情感。

4.探讨课文中所涉及的环保意识，引导学生关注生态环境保护。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过品词析句，提高学生对文本的理解力和审美鉴赏能力，发展学生的语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的景物描写和修辞手法，培养学生的逻辑思维和创新思维，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过对课文的学习，加深学生对我国自然文化的认识，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践参与与创新：通过探讨环保意识，引导学生关注生态环境保护，培养实践能力和责任感，激发创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文《在长江源头各拉丹冬》的基本内容和情感表达，能够概括文章的中心思想。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行景物描写，提升写作能力。

2.教学难点

①深入分析课文中的重点词语和句子，理解作者如何通过细腻的描绘传达对自然景观的热爱和对环保的思考。

②结合课文内容，引导学生从不同角度欣赏和评价自然美，培养学生的高级审美能力和批判性思维。

③激发学生对祖国大好河山的情感共鸣，增强学生的民族自豪感，同时引导学生关注生态环境的保护，形成正确的环保观念。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握修辞手法。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法，通过模拟长江源头的自然环境，让学生身临其境地感受课文所描绘的景象。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文中的重点词句和图片，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂测验和反馈，提高教学互动性。

3.网络资源，引导学生课后查阅相关资料，拓展对长江源头自然环境和文化的了解。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在课堂开始时，播放一段长江源头的风光视频，让学生直观感受其壮丽景色，引发学生对长江源头的好奇和兴趣。

2.提出问题：请学生思考并分享他们对长江源头的了解，以及他们希望在这篇课文中探索到哪些内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：让学生默读课文《在长江源头各拉丹冬》，标注出生词和难以理解的部分。

-用时5分钟

2.生词解析：针对学生标注的生词，进行逐一解析，确保学生理解。

-用时5分钟

3.课文讲解：围绕教学重点，讲解课文内容，重点分析比喻、拟人等修辞手法的运用，并引导学生体会作者的情感。

-用时10分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.问题讨论：提出问题，如“作者是如何通过描写表达对长江源头的热爱之情？”引导学生进行思考和讨论。

-用时5分钟

2.分享感受：邀请学生分享他们对课文中的自然景观的感悟，以及作者是如何激发他们对环境保护的思考。

-用时5分钟

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：布置一些与课文内容相关的填空题或选择题，让学生在课堂上完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-用时3分钟

2.互评互改：学生相互批改练习题，并讨论答案，教师进行点评和总结。

-用时2分钟

五、课堂小结（用时2分钟）

1.总结重点：教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点修辞手法和作者情感的表达。

-用时1分钟

2.布置作业：布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇描绘自然景观的短文，运用本节课学到的修辞手法。

-用时1分钟

六、教学反思（用时3分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。

-用时3分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国国家地理》杂志中关于长江源头的专题报道，让学生更深入地了解长江源头的地理、生态环境和文化背景。

-《读者》杂志中的相关文章，如《长江源头之旅》，分享他人对长江源头的所见所感，拓宽学生的视野。

-《环境保护法》相关内容，让学生了解我国对环境保护的法律规定，增强环保意识。

-诗歌《长江源头行》，通过诗歌的形式感受长江源头的壮丽景色和作者的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片《长江》，了解长江的起源、流经省份、历史文化等内容，进一步拓宽知识面。

-调查长江源头的生态环境变化，分析人类活动对长江源头生态环境的影响，探讨保护措施。

-开展主题为“我心中的长江”的写作活动，让学生结合本节课所学，发挥想象，创作一篇描绘长江的文章。

-组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林、清理河道等，亲身参与环保实践，提高环保意识。

-鼓励学生查阅资料，了解长江源头地区的民俗文化、历史传说等，丰富自己的知识储备。

-开展课堂讨论，让学生分享自己的学习成果和感悟，促进交流与合作。七、板书设计1.课文重点知识点

①长江源头的地理位置和自然特征

②课文中的比喻、拟人修辞手法

③作者对长江源