小学信息技术六年级下册《 第3课 侦测声响吹蜡烛》说课稿

小学信息技术六年级下册《第3课侦测声响吹蜡烛》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是小学信息技术六年级下册第3课《侦测声响吹蜡烛》。本节课主要内容包括：

1.学习使用声音传感器侦测声音。

2.学习编写程序，通过声音传感器控制蜡烛的点燃与熄灭。

3.探索声音传感器的应用，了解其在现实生活中的作用。

本节课将围绕声音传感器的基本原理和编程实践，引导学生掌握如何利用声音传感器侦测声响，并通过编程实现吹蜡烛的效果。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动关注生活中声音传感器的应用，提高对信息技术在日常生活中的敏感度，激发学习兴趣。

2.计算思维：通过编写程序实现吹蜡烛功能，培养学生运用计算思维解决问题的能力，提高逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，合理利用信息技术，关注信息技术对环境和社会的影响，培养良好的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和编程概念。

-学生对传感器的概念有初步了解，可能已经接触过一些简单的传感器应用。

-学生在之前的课程中可能已经尝试过使用Scratch或类似的编程工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于互动性和趣味性强的学习内容更感兴趣，本节课的声音传感器和编程实践能够吸引他们的注意力。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随老师的指导完成编程任务。

-学生可能偏好直观的图形化编程界面，对于文字描述和抽象概念的理解能力各有差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉声音传感器的使用方法，需要通过实践来掌握。

-编程过程中可能会遇到逻辑错误或代码编写困难，需要教师的引导和同学间的互助。

-学生可能对编程语言的语法不够熟练，需要通过不断的练习和调试来提高编程能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解声音传感器的基本原理和编程基础知识，为学生提供必要的理论支持。

-实验法：引导学生动手操作，通过实验的方式实践编程，增强学生的动手能力和实际操作经验。

-讨论法：在编程过程中鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示编程界面和操作步骤，使学生清晰地看到演示内容。

-教学软件：利用Scratch等图形化编程软件，让学生直观地理解编程逻辑，降低学习难度。

-网络资源：提供在线教程和参考案例，方便学生自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括声音传感器的工作原理和Scratch编程软件的使用说明。

-设计预习问题：如“声音传感器是如何工作的？”“如何在Scratch中创建一个声音侦测脚本？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解声音传感器的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中声音传感器的应用案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解声音传感器的工作原理和Scratch编程的基础知识。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写吹蜡烛的简单程序。

-解答疑问：对学生编程过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到编程实践中。

-参与课堂活动：学生分组合作，尝试编写程序。

-提问与讨论：学生在遇到问题时提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解声音传感器的工作原理和编程知识。

-实践活动法：通过编程实践，让学生掌握技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-学生通过实践操作，深入理解声音传感器的工作原理和编程逻辑。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与声音传感器编程相关的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生自主学习和反思的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握声音传感器的原理与应用：通过本节课的学习，学生能够理解声音传感器的工作原理，知道声音传感器是如何将声音信号转换为电信号的。他们能够识别声音传感器的接口和基本操作，并在实际编程中应用声音传感器。

2.熟练使用Scratch编程软件：学生在本节课中学会了使用Scratch编程软件创建声音侦测脚本。他们能够通过拖拽编程块来构建程序，实现声音大小控制蜡烛点亮或熄灭的功能。

3.计算思维能力提升：学生在编写程序的过程中，需要运用计算思维来解决问题。他们能够理解程序的逻辑结构，如循环、条件判断等，并在实际操作中运用这些思维方法。

4.团队合作与沟通能力的增强：在课堂活动中，学生分组合作完成编程任务。他们通过讨论、交流，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

5.创新意识的激发：学生在完成基本编程任务后，可以尝试加入自己的创意，如设计不同的交互效果或优化程序性能。这种创新实践有助于激发学生的创新意识。

1.理论知识的掌握：

-学生能够描述声音传感器的种类、工作原理及其在日常生活中的应用。

-学生理解了声音信号的数字化过程，包括采样、量化和编码。

-学生掌握了Scratch编程软件的基本操作，如创建角色、添加编程块等。

2.实践技能的提升：

-学生能够独立编写一个简单的声音侦测程序，通过声音控制蜡烛的点亮和熄灭。

-学生能够在教师的引导下，修改和完善程序，解决编程过程中遇到的问题。

-学生能够运用计算思维，通过编程解决实际问题，如设计一个声音控制的灯光开关。

3.解决问题能力的提高：

-学生在编程实践中，遇到问题时能够自主尝试不同的解决方案，并通过试错来优化程序。

-学生能够分析程序的运行结果，找出错误所在，并进行修正。

4.创新能力的展现：

-学生在完成基本任务后，能够提出自己的创意，如设计一个声音控制的互动游戏。

-学生能够将所学知识应用到其他领域，如利用声音传感器制作一个简单的声音分析器。

5.自主学习能力的培养：

-学生通过自主学习，能够独立完成课后作业，并在教师的反馈指导下进行自我修正。

-学生能够利用课后拓展资源，自主探索声音传感器和编程的更多知识。

6.团队合作与沟通能力的提升：

-学生在小组合作中，能够有效分工，共同完成任务。

-学生通过讨论和交流，能够表达自己的观点，理解他人的想法，并达成共识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了现实生活中的声音传感器应用案例，如智能门禁系统、声音控制的智能家居等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.我采用了项目式学习方法，让学生在完成吹蜡烛编程任务的同时，也能够自主探索声音传感器的其他应用，从而培养学生的创新思维和实际问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对编程任务的兴趣不均等。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生在学习过程中的主体地位，导致学生的主动探索和动手操作时间相对较少。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的编程成果来评价他们的学习效果，而忽略了他们在学习过程中的思维发展和问题解决能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在后续课程中优化分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会设计更具挑战性和趣味性的编程任务，以吸引所有学生