历史与社会：人教版九年级第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》说课稿

历史与社会：人教版九年级第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》说课稿主备人备课成员教学内容本节课为历史与社会课程，人教版九年级第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》。本节课主要内容包括：

1.苏联的成立及其历史背景。

2.苏联的社会主义建设及其成就。

3.苏联的改革历程，包括赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫时期的改革。

4.苏联解体的原因和影响。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解苏联在不同历史时期的发展脉络及其与社会变迁的关系。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析苏联改革的相关史实，培养学生的批判性思维和证据意识。

3.增强学生的历史解释能力，使其能够对苏联的改革与发展进行客观评价，理解历史发展的复杂性。

4.培养学生的家国情怀，通过学习苏联的历史经验教训，激发学生对国家发展道路的思考和对国家未来的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了世界历史的基本框架，对20世纪初的国际格局有了一定的了解。

-学生对社会主义的基本概念和苏联的成立有初步的认识。

-学生在之前的历史学习中接触过一些关于苏联历史的知识点，如苏联的工业化、集体化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对苏联的历史和发展有一定的兴趣，特别是对其改革历程和最终解体感兴趣。

-学生具备了一定的分析问题和批判性思维的能力，能够通过史料来理解历史事件。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过文字阅读学习，有的偏好通过讨论和案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对苏联改革的具体细节和复杂性理解不够，需要通过具体史实来加深理解。

-学生可能对苏联改革的历史意义和影响难以全面把握，需要引导其从多角度进行分析。

-学生在分析苏联改革时可能会受到现有知识和思维定势的限制，需要教师的引导和启发来拓展思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建苏联改革与发展的基本框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析苏联改革的不同阶段及其成效，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例分析，使学生深入了解苏联改革中的典型事件和人物。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示苏联改革的历史图片、数据图表，增强直观性。

2.教学软件：利用历史学习软件，提供互动学习资源，帮助学生自主探索苏联历史。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行资料查询和拓展阅读，丰富学习内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示苏联时期的经典图片，如红场阅兵、宇航员加加林等，引发学生对苏联历史的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于苏联成立的知识，如苏联成立的时间、创始人等，检查学生对旧知的掌握情况。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍苏联的成立背景，以及苏联社会主义建设的主要成就和面临的挑战。

-举例说明：通过展示苏联工业化、集体化的具体案例，帮助学生理解苏联改革与发展的历程。

-互动探究：将学生分成小组，讨论苏联不同时期的改革措施及其效果，引导学生从不同角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制苏联改革与发展的时间线，标注重要事件和改革措施。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调苏联改革与发展的关键点和历史意义。

-总结学生在课堂上的表现，对学生的讨论和探究给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读《苏联的改革与发展》相关章节，并撰写一篇关于苏联改革的影响的短文。

-要求学生在下节课前提交作业，以便及时检查学生的学习效果。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，引导学生关注苏联历史。

-回顾苏联成立的知识，为新课学习打下基础。

2.新课呈现

-讲解苏联成立背景，包括国际环境、国内政治经济状况等。

-详细介绍苏联社会主义建设的成就，如工业化、集体化、科技发展等。

-分析苏联改革的不同阶段，包括赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫时期的改革措施。

-举例说明改革中的具体事件，如赫鲁晓夫的“玉米运动”、勃列日涅夫的“停滞时期”等。

-引导学生互动探究，讨论苏联改革的原因、过程和结果。

3.巩固练习

-学生根据所学内容，绘制苏联改革与发展的时间线。

-教师指导学生，确保时间线的准确性和完整性。

4.课堂总结

-回顾本节课的主要内容，强调苏联改革与发展的历史意义。

-总结学生的表现，鼓励学生的积极参与。

5.作业布置

-布置课后阅读和写作任务，要求学生深入思考苏联改革的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏联历史演义》：通过生动的叙述，让学生更直观地了解苏联的历史变迁。

-《苏联经济改革》：深入分析苏联不同时期的改革措施及其对经济的影响。

-《苏联政治体制的演变》：探讨苏联政治体制的演变过程，以及其对国家发展的影响。

-《苏联解体背后的历史真相》：分析苏联解体的深层次原因，以及其对国际格局的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究苏联改革时期的重要政策文件，如《赫鲁晓夫的秘密报告》、《新经济政策》等，理解政策背后的历史背景和意图。

-观看相关历史纪录片，如《苏联的兴衰》、《苏联的最后日子》等，通过影像资料更直观地感受苏联的历史进程。

-开展小组研究项目，选择苏联改革时期的一个特定方面进行深入研究，如科技发展、文化变迁、国际关系等。

-利用图书馆或网络资源，查阅苏联改革时期的经济数据、人口统计、社会变迁等资料，进行数据分析和对比研究。

-鼓励学生撰写研究论文或小报告，将学习成果进行整理和归纳，提高学生的写作能力和学术研究能力。

-组织课堂讨论，让学生分享自己的研究成果，相互交流学习，拓宽知识视野。

-引导学生关注苏联历史对现代国际关系的影响，分析当前世界格局中与苏联历史相关的热点问题。

-鼓励学生从不同角度审视苏联历史，如从政治、经济、社会、文化等多个维度进行综合分析。

-提倡学生进行批判性思维，对待历史事件和历史人物要有自己的独立见解，不盲从权威观点。

-鼓励学生参与历史学术竞赛或活动，如历史知识竞赛、历史剧本创作等，激发学生的学习热情和创造力。教学反思这节课《苏联的改革与发展》已经落下帷幕，我感到非常欣慰。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度，这让我对教学效果有了更多的信心。但同时，我也在课后对自己的教学进行了反思，总结了以下几点体会和思考。

课堂上，我通过图片和故事导入，成功地激发了学生的兴趣。他们对于苏联这个曾经强大的国家充满了好奇，这让我意识到，历史教学不仅仅是对过去的回顾，更是对学生未来视野的拓展。在回顾旧知环节，学生们的反应不如预期热烈，这提示我在今后的教学中，需要更多地了解学生的知识背景，以便更有效地进行复习和引入。

在讲解新知时，我发现通过具体案例的讲解，学生们更容易理解抽象的理论。例如，在讲述苏联工业化时，我举了具体的工厂建设案例，学生们对苏联如何迅速成为工业强国有了一个清晰的认识。但是，我也发现有些学生在理解苏联改革背后的政治斗争时感到困难，这让我意识到需要更多地引导学生关注历史事件背后的复杂性。

互动探究环节是这节课的一个亮点。学生们在小组讨论中积极表达自己的观点，这让我看到了他们批判性思维的火花。但是，我也发现部分学生在讨论中缺乏深度思考，这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生的思考能力，而不是仅仅停留在表面讨论。

巩固练习环节，学生们在绘制时间线时遇到了一些困难，这让我认识到实践操作对于学生理解历史的重要性。我应该在课堂上更多地提供这样的实践机会，让学生在实践中学习，在实践中提高。

课堂总结时，