第一单元第2课时几百几十除以一位数的除法口算 教案2024-2025学年数学三年级下册-青岛版

第一单元第2课时几百几十除以一位数的除法口算教案20242025学年数学三年级下册青岛版一、课题名称本节课的教学内容为青岛版三年级下册数学教材第一单元第2课时——几百几十除以一位数的除法口算。二、教学目标1.让学生掌握几百几十除以一位数的口算方法。2.培养学生灵活运用口算进行计算的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：几百几十除以一位数的计算方法。2.教学重点：掌握几百几十除以一位数的口算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现规律。2.合作学习：培养学生合作解决问题的能力。3.练习巩固：通过多种形式的练习，让学生熟练掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：计算练习纸、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：教师出示图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎样算出来的？”（2）揭示课题：几百几十除以一位数的口算。2.新课讲授（1）复习旧知：教师引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法。（2）探究新知：教师引导学生自主探究几百几十除以一位数的口算方法。3.练习巩固（1）随堂练习：教师出示计算题，让学生口算解答。（2）小组合作：学生分组进行计算比赛，提高计算速度。教师针对学生计算过程中出现的问题进行讲解，强调注意事项。七、教材分析本节课内容是小学数学除法计算的基础，通过本节课的学习，学生可以掌握几百几十除以一位数的口算方法，提高计算速度，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“同学们，你们觉得几百几十除以一位数的口算方法与两位数除以一位数的口算方法有什么不同？”学生分组讨论，分享交流。2.提问问答（1）教师提问：“谁能举例说明几百几十除以一位数的口算方法？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计（1）256÷4（2）357÷7（3）468÷6答案：（1）256÷4=64计算方法：4×60=240，4×6=24，240+24=264，2644=260，2604=256。（2）357÷7=51计算方法：7×50=350，7×1=7，350+7=357。（3）468÷6=78计算方法：6×70=420，6×8=48，420+48=468。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了几百几十除以一位数的口算方法，提高了计算速度。2.拓展延伸：教师引导学生思考，如何将口算方法应用到实际生活中，提高生活计算能力。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是需要我特别关注的。我需要确保学生对几百几十除以一位数的口算方法有深刻的理解，这是教学的重点。我必须通过清晰的教学步骤和实例来强化这一概念。我在导入新课环节，通过情境引入，让学生观察图片并提出问题，这是为了激发学生的学习兴趣，同时也是为了让他们意识到数学与生活的紧密联系。在这个环节，我需要重点关注学生的反应，确保他们能够积极参与到问题中来。在练习巩固环节，我设计了随堂练习和小组合作比赛，这是为了让学生在实际操作中巩固所学知识。在这个过程中，我需要关注学生的练习情况，对于错误率较高的题目，我需要及时进行讲解和纠正。在互动交流环节，我通过讨论和提问问答的方式，让学生参与到课堂中来。我需要关注学生的讨论情况，引导他们深入思考，并鼓励他们积极参与问答。在作业设计环节，我给出了三个具体的作业题目，并提供了答案。这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，我需要关注学生完成作业的情况，以及他们对答案的理解程度。在课后反思及拓展延伸环节，我进行了自我反思，并思考如何将口算方法应用到实际生活中。我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实际应用能力。1.导入新课我通过展示图片，提出了问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎样算出来的？”我注意到学生的眼神中充满了好奇，我鼓励他们积极思考，并提出了几个相关的数学问题。我告诉他们，今天我们将学习如何用口算的方法来解决类似的问题。2.新课讲授在讲解几百几十除以一位数的口算方法时，我通过一个简单的例子，让学生看到如何将一个三位数分解成百位、十位和个位，然后分别除以一位数。我强调，关键在于理解每一位数的除法，然后将结果相加。我观察到学生的表情从困惑逐渐变得明朗，我知道他们在逐渐理解这个概念。3.练习巩固在随堂练习环节，我让学生独立完成几道题目，然后邀请他们上台展示自己的解题过程。我发现有些学生能够迅速找到答案，而有些学生则需要一点时间。我对快速完成的学生给予了表扬，对需要帮助的学生进行了个别辅导。在小组合作比赛中，我鼓励学生们互相学习，共同进步。5.互动交流在讨论环节，我提出了一个开放性问题：“你们觉得几百几十除以一位数的口算方法与两位数除以一位数的口算方法有什么不同？”学生们积极讨论，并分享了自己的观点。我鼓励他们从计算步骤、计算结果等方面进行比较，这样能够加深他们对两种方法的区别的理解。6.作业设计在作业设计环节，我给出了三个题目，并提供了答案。我要求学生们不仅要完成题目，还要解释自己的解题思路。我计划在下一节课上检查他们的作业，以便了解他们对知识的掌握程度。7.课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我思考了如何将口算方法应用到实际生活中。例如，我可以通过让学生计算购物时的找零来练习口算能力。我还计划在下一节课上引入一些实际问题，让学生运用所学的口算方法来解决。我相信这样能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的实际应用能力。一、课题名称本节课的教学内容为青岛版三年级下册数学教材第一单元第2课时——几百几十除以一位数的除法口算。二、教学目标1.让学生掌握几百几十除以一位数的口算方法。2.培养学生灵活运用口算进行计算的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：几百几十除以一位数的计算方法。2.教学重点：掌握几百几十除以一位数的口算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现规律。2.合作学习：培养学生合作解决问题的能力。3.练习巩固：通过多种形式的练习，让学生熟练掌握计算方法。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：计算练习纸、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：教师出示图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎样算出来的？”（2）揭示课题：几百几十除以一位数的口算。2.新课讲授（1）复习旧知：教师引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法。（2）探究新知：教师引导学生自主探究几百几十除以一位数的口算方法。3.练习巩固（1）随堂练习：教师出示计算题，让学生口算解答。（2）小组合作：学生分组进行计算比赛，提高计算速度。教师针对学生计算过程中出现的问题进行讲解，强调注意事项。七、教材分析本节课内容是小学数学除法计算的基础，通过本节课的学习，学生可以掌握几百几十除以一位数的口算方法，提高计算速度，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“同学们，你们觉得几百几十除以一位数的口算方法与两位数除以一位数的口算方法有什么不同？”学生分组讨论，分享交流。2.提问问答（1）教师提问：“谁能举例说明几百几十除以一位数的口算方法？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计（1）256÷4（2）357÷7（3）468÷6答案：（1）256÷4=64计算方法：4×60=240，4×6=24，240+24=264，2644=260，2604=256。（2）357÷7=51计算方法：7×50=350，7×1=7，350+7=357。（3）468÷6=78计算方法：6×70=420，6×8=48，420+48=468。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了几百几十除以一位数的口算方法，提高了计算速度。2.拓展延伸：教师引导学生思考，如何将口算方法应用到实际生活中，提高生活计算能力。重点和难点解析我必须确保学生对几百几十除以一位数的口算方法有深刻的理解。这一环节是教学的重点，因为它是学生掌握更高难度除法计算的基础。1.情境引入的有效性我注意到情境引入是激发学生学习兴趣的关键。我会选择与学生生活紧密相关的实例，比如计算购物找零，来引入课题。我会在课堂上详细描述一个具体的购物场景，让学生感受到数学在实际生活中的应用。详细说明：在引入新课前，我会精心设计一个购物场景的描述，比如：“今天小明去超市买了3瓶牛奶和2袋饼干，每瓶牛奶5元，每袋饼干3元，他一共需要支付多少钱？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们参与计算的欲望。2.新知探究的引导详细说明：3.练习巩固的针对性在练习巩固环节，我会设计不同层次的练习题，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的难度。我会特别关注那些在计算过程中容易出错的学生，及时给予个别辅导。详细说明：我会将练习题分为基础题和进阶题，基础题旨在帮助学生巩固基础知识，而进阶题则挑战学生的计算速度和准确性。对于出错的学生，我会耐心地逐一讲解，并鼓励他们再次尝试。4.互动交流的深度在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并分享自己的解题思路。我会特别关注学生的讨论质量，确保他们能够通过交流获得新的理解和认识。详细说明：在讨论环节，我会提出开放性问题，如：“为什么这个方法可以用来解决几百几十除以一位数的问题？”通过这样的问题，我期望学生能够深入思考，并从不同的角度探讨问题的答案。5.作业设计的层次性在作业设计上，我会确保题目既有梯度又有针对性。我会设计一些开放性的问题，让学生在完成作业的过程中，不仅能够巩固所学知识，还能够进行创造性思考。详细说明：在布置作业时，我会包括一些实际应用题，如：“如果你有240元，想买每个5元的书，最多可以买几本？”这样的题目能够让学生将所学知识应用到实际情境中，同时激发他们的思考。一、课题名称本节课的教学内容为青岛版三年级下册数学教材第一单元第2课时——几百几十除以一位数的除法口算。二、教学目标1.让学生理解并掌握几百几十除以一位数的口算方法。2.培养学生运用口算解决实际问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：几百几十除以一位数的口算方法。2.教学重点：熟练掌握几百几十除以一位数的口算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究、发现规律。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解抽象的数学概念。3.练习法：通过大量练习，巩固所学知识。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：计算练习纸、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：教师出示购物找零的图片，提出问题：“如果小明买了3瓶饮料，每瓶2.5元，他应该找回多少钱？”（2）揭示课题：几百几十除以一位数的除法口算。2.新课讲授（1）复习旧知：教师引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法。3.练习巩固（1）随堂练习：教师出示计算题，让学生口算解答。（2）小组合作：学生分组进行计算比赛，提高计算速度。教师针对学生计算过程中出现的问题进行讲解，强调注意事项。七、教材分析本节课内容是小学数学除法计算的基础，通过本节课的学习，学生可以掌握几百几十除以一位数的口算方法，提高计算速度，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“同学们，你们觉得几百几十除以一位数的口算方法与两位数除以一位数的口算方法有什么不同？”学生分组讨论，分享交流。2.提问问答（1）教师提问：“谁能举例说明几百几十除以一位数的口算方法？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计（1）540÷6（2）720÷8（3）630÷9答案：（1）540÷6=90计算方法：6×90=540。（2）720÷8=90计算方法：8×90=720。（3）630÷9=70计算方法：9×70=630。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了几百几十除以一位数的口算方法，提高了计算速度。2.拓展延伸：教师引导学生思考，如何将口算方法应用到实际生活中，提高生活计算能力。重点和难点解析1.情境引入的生动性和贴近性我注意到情境引入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。我会选择与学生生活紧密相关的实例，如购物找零、分享食物等，来引入课题。我会在课堂上详细描述一个具体的购物场景，让学生感受到数学在实际生活中的应用。详细说明：我会在课堂上用生动的语言描述一个学生熟悉的情境，比如：“今天小华去超市买了3个苹果和2个橙子，每个苹果2元，每个橙子3元，她一共花费了多少钱？她还剩下多少钱？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们参与计算的欲望。2.口算方法的直观展示和讲解在教学几百几十除以一位数的口算方法时，我需要确保学生能够直观地理解并掌握计算步骤。我会通过具体的例子来展示口算方法，并逐步讲解每个步骤。详细说明：我会以一个简单的例子“450÷5”开始，先让学生观察十位上的数字4，然后解释如何将4除以5得到0，余数是4。接着，我会让学生观察个位上的数字5，并解释如何将5除以5得到1。我会强调将十位和个位的结果相加得到最终的商。3.练习题的设计和反馈在练习巩固环节，我会设计不同层次的练习题，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的难度。我会特别关注那些在计算过程中容易出错的学生，及时给予个别辅导。详细说明：我会设计包括基础练习和挑战性练习的练习题，让学生在完成练习的过程中，不仅能够巩固基础知识，还能够提高计算速度和准确性。对于出错的学生，我会耐心地逐一讲解，并鼓励他们再次尝试，直到他们能够正确解答。4.互动交流的深度和广度在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并分享自己的解题思路。我会特别关注学生的讨论质量，确保他们能够通过交流获得新的理解和认识。详细说明：我会在课堂上提出开放性问题