云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2021学年高中生物必修一导学案：3.3细胞核-系统的控制中心

教学设计（主备人：杨颖萍）学科长审查签名：高中课程标准•生物必修1一、内容及其解析1．内容：细胞核的功能、结构。2．解析：通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。培育同学设计试验、分析试验结果的力量。二、目标及其解析1．目标（1）阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。2．解析（1）通过各试验的资料分析，使同学体验科学工作的方法和过程，增加同学探究新学问的欲望和创新意识。（2）在合作与沟通中共享解决问题后的愉悦．三、教学问题诊断分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使同学对细胞的亚显微结构和功能的生疏更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使同学对“结构和功能相统一”的观念有进一步生疏。另外，其中的伞藻试验也让同学体验了生物学争辩的一般方法和过程。四、教学支持条件分析为了加强同学对本章的理解，挂念同学克服在理解定义过程中可能遇到的障碍，接受多媒体帮助讲解。五、教学过程设计（一）教学基本流程复习、复习、资料分析导入新科细胞核的功能细胞核的结构小结（二）教学情景1．复习、资料分析导入新问题1：我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞工厂能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必需要有厂长的正确领导和把握，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，把握中心是什么呢？设计意图：温故知新，激发同学的探究欲望师生活动：老师提问，乐观思考回答2．细胞核的功能请同学们阅读课本P52的四则资料分析，完成导读提纲，我们都知道分工合作效率高，每四人分为一个小组，按原班级里的大组依次挨次每小组重点争辩一个问题，并推举一人沟通状况．问题2：移植后长大的美西螈体色与处理的哪个细胞有关？与该细胞的什么结构有关？问题3：蝾螈受精卵原来无核的一半为何可以发育，速度为什么慢些？问题4：变形虫去核及核移植试验，从该试验你能得出什么结论？问题5：伞藻嫁接试验：切去帽后长出来的新帽的外形是由柄打算的？还是由假根打算的？设计意图：培育同学阅读、思考、争辩、沟通、归纳等综合性力量。师生活动：阅读、分组争辩，完成导读提纲总结出细胞核的功能。3．细胞核的结构问题6：细胞核能把握细胞的遗传，说明其应当有什么物质？问题7：含有DNA的结构如细胞核、线粒体、叶绿体，它们都有什么相同的结构？问题8：细胞核能把握细胞，确定能与外界联系，如何能办到？问题9：学习RNA的分布时，RNA主要分布在细胞质，少量还分布在哪里呢？（核仁：合成某种RNA）问题10：染色质是否等同于DNA呢？染色质与染色体异同点及关系？设计意图：在探讨细胞结构与功能相适应的过程中，认同细胞核是细胞生命系统的把握中心。师生活动：同学阅读课本思考争辩4．试制作真核细胞的三维结构模型现在同学们已经学习细胞各个结构的特点及功能，对细胞有了肯定的生疏，我们可以通过特殊的方法对已学的学问进一步的加深和巩固，这种方法就是建立模型．5．小结代谢细胞遗传把握中心细胞核的功能：遗传信息库相适应染色质DNA遗传信息核膜（双层膜）二、细胞核结构：核孔核仁三、尝试制作真核细胞三维结构模型设计意图：温故知新，体验建构模型的过程，回顾细胞的基本结构的相关学问师生活动：实行小组合作形式课后完成6．目标检测1．____________就像细胞生命活动的“蓝图”，它位于细胞核内。在细胞核的把握下，细胞进行____________、____________和____________，完成生长、发育、年轻和凋亡。2.用一根玻璃针，将一个变形虫切成两半，有核的一半能连续生活，无核的一半死亡。假如将一个变形虫的核取出，无核的部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核也无法生存。假如在去核后三天，再移回一个细胞核，这个变形虫则生活正常（如图3－2所示）。请依据上述结果回答下列问题。图3－2（1）正常细胞中的核与质的关系是______________________。（2）去核后的变形虫仍能存活一段时间，这说明_____________________。（3）单独的细胞核不能存在的缘由是____________________________。答案：1．遗传信息物质合成能量转换信息沟通2．（1）相互依存，相互协调统一（2）已合成的蛋白质仍能发挥作用（3）没有养分物质和能量供应设计意图：培育同学综合性力量师生活动：完成目标检测，开展评价配餐作业A组题1．细胞核中易被碱性物质染成深色的结构是（）。A．核膜B．核仁C．核液D．染色质2．染色体的主要成分是（）。A．DNA和糖类B．DNA和蛋白质C．RNA和糖类D．RNA和蛋白质3．经试验测得衣藻DNA在细胞中分布如下：84％在染色体上，14％在叶绿体上，1％在线粒体上，1％游离于细胞质中。这些数据说明（）。A．衣藻的遗传物质主要是DNAB．衣藻DNA的主要载体是染色体C．衣藻细胞质中无DNAD．衣藻染色体由DNA、蛋白质和少量RNA组成4．下列有关细胞核的叙述中，错误的是（）。A．是细胞新陈代谢的主要场所B．是细胞遗传特性和代谢活动的把握中心C．是遗传物质储存和复制场所D．具有双层膜结构设计意图：让同学在记忆基础的学问，在学的基础上自然的记住学问点，以便于后面的运用。B组题5．下列物质中，必需通过核孔进入核内的是（）。A．氨基酸B．RNA聚合酶C．球蛋白D．葡萄糖6．下列几种膜中，能通过某些大分子物质的是（）。A．细胞膜B．线粒体膜C．叶绿体膜D．核膜7．下列细胞中核仁较小的是（）。A．胰腺细胞B．肿瘤细胞C．神经细胞D．胚胎细胞8．细胞核最重要的功能是（）。A．合成蛋白质的主要场所B．进行能量转换和代谢的场所C．直接调整生物体对外界刺激发生反应的场所D．储存和复制遗传物质的场所9．科学家将雌黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是（）。A．黑雌B．褐雌C．白雄D．黑雄10．有人做过这样的试验：把变形虫的核从其体内取出，观看无核变形虫中的一系列变化的特点，推想出a～d四个现象，并提出相应的推想理由①②③④，请选出推想现象和理由均正确的一个组合（）。推想现象：a失去核的变形虫，虽然停止伸出伪足，但在几天后核就再生，能正常活动b失去核的变形虫，细胞质功能渐渐衰退，几天内将死亡c失去核的变形虫，虽然反复进行数次无丝分裂，但结果还是死亡d除去核以后，细胞质活动反而临时提高，因此细胞分裂变得更加旺盛推想理由：①很多生物器官都有再生力量，核也能再生②只有细胞核内才是把握细胞质代谢和遗传的中心③在没有核的细胞质里，也残存着分裂的力量④核能抑制细胞的过度分裂A．a－①B．b－②C．c－③D．d－④设计意图：适当的转变问问题的方法，有助于同学深刻的理解学问点，，在以后只是相互渗透的时候不会混用学问。C组题11．细胞既是生物体________的基本单位，也是生物体________和________的基本单位。12．模型的形式有_________模型、_________模型、_________模型等。沃森和克里克制作的有名的DNA双螺旋结构模型是属于其中的_________模型，这类模型是以_________或_________形式直观地表达生疏对象的特征。14．1968年，美国生物学家戈登做了如下试验：把一个蟾蜍蝌蚪的肠细胞，用精细方法取出它的核，移到一个没有受精但事先已去掉细胞核的成熟蟾蜍卵细胞中。结果发觉经过移核的卵可以分裂、发育，有少数还可以发育成正常的蝌蚪。这说明：（1）肠细胞核移植到未分化的卵细胞中，受到__________的影响，又恢复了分裂、发育的功能。说明__________和__________是相互影响的。（2）肠细胞核内具备有发育成蝌蚪的__________。15．图3－3为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的试验过程示意图，图中所表示的试验结果说明：___________________________________________________________________。15．科学家做了如下试验：（1）用婴儿头发沿着蝾螈受精卵的正中缚扎成2个半球状，使细胞核处于一侧。结扎不要太紧，要留下一条狭窄的细胞质桥，将有核的一半和无核的一半联结起来；（2）有核的一半开头分裂；（3）有核的一半连续正常地分裂，进行早期的胚胎发育；而无核的一半不能分裂；（4）待有核的一半分裂到16细胞期时，把结扎的头发放松一些，让一个细胞核横穿细胞质桥逸入到无核的那个半球中去；（5）收紧发环，使细胞质桥断离；（6）分别后的两部分都能各自发育成正常的胚胎，只是其中一个小些，在发育的时间上延迟了一些。这个试验证明白蝾螈16细胞期胚胎的体细胞核仍旧和原来受精卵的核一样，保留了完整的___________________________，能把握细胞的分裂和分化。设计意图：充分与生活结合，在生活实际中找到答案，便于学习较好的同学提高爱好，在学习中找到乐趣，也便于培育探究的科学精神。参考答案：1．D2．B3．B4．A5．B6．D7．C8．D9．A10．B11．结构代谢遗传12．物理概念数学物理实物图解13．（1）细胞质细胞核细胞质（2）全部遗传信息14．细胞核打算生物的性状15．遗传信息（遗传物质）教学反思：学案3.3细胞核----系统的把握中心班级姓名学号一、学习目标（1）阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系思考题1细胞核有些什么结构与功能？（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。思考题2怎么制作细胞三维结构模型？二、问题与例题问题1：我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞工厂能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必需要有厂长的正确领导和把握，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，把握中心是什么呢？(一)细胞核的功能请同学们阅读课本P52的四则资料分析，完成导读提纲，我们都知道分工合作效率高，每四人分为一个小组，按原班级里的大组依次挨次每小组重点争辩一个问题，并推举一人沟通状况．问题2：移植后长大的美西螈体色与处理的哪个细胞有关？与该细胞的什么结构有关？问题3：蝾螈受精卵原来无核的一半为何可以发育，速度为什么慢些？问题4：变形虫去核及核移植试验，从该试验你能得出什么结论？问题5：伞藻嫁接试验：切去帽后长出来的新帽的外形是由柄打算的？还是由假根打算的？(二)细胞核的结构问题6：细胞核能把握细胞的遗传，说明其应当有什么物质？问题7：含有DNA的结构如细胞核、线粒体、叶绿体，它们都有什么相同的结构？问题8：细胞核能把握细胞，确定能与外界联系，如何能办到？问题9：学习RNA的分布时，RNA主要分布在细胞质，少量还分布在哪里呢？（核仁：合成某种RNA）问题10：染色质是否等同于DNA呢？染色质与染色体异同点及关系？(三)．试制作真核细胞的三维结构模型现在同学们已经学习细胞各个结构的特点及功能，对细胞有了肯定的生疏，我们可以通过特殊的方法对已学的学问进一步的加深和巩固，这种方法就是建立模型．目标检测1．____________就像细胞生命活动的“蓝图”，它位于细胞核内。在细胞核的把握下，细胞进行____________、____________和____________，完成生长、发育、年轻和凋亡。2.用一根玻璃针，将一个变形虫切成两半，有核的一半能连续生活，无核的一半死亡。假如将一个变形虫的核取出，无核的部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核也无法生存。假如在去核后三天，再移回一个细胞核，这个变形虫则生活正常（如图3－2所示）。请依据上述结果回答下列问题。图3－2（1）正常细胞中的核与质的关系是______________________。（2）去核后的变形虫仍能存活一段时间，这说明_____________________。（3）单独的细胞核不能存在的缘由是____________________________。配餐作业A组题1．细胞核中易被碱性物质染成深色的结构是（）。A．核膜B．核仁C．核液D．染色质2．染色体的主要成分是（）。A．DNA和糖类B．DNA和蛋白质C．RNA和糖类D．RNA和蛋白质3．经试验测得衣藻DNA在细胞中分布如下：84％在染色体上，14％在叶绿体上，1％在线粒体上，1％游离于细胞质中。这些数据说明（）。A．衣藻的遗传物质主要是DNAB．衣藻DNA的主要载体是染色体C．衣藻细胞质中无DNAD．衣藻染色体由DNA、蛋白质和少量RNA组成4．下列有关细胞核的叙述中，错误的是（）。A．是细胞新陈代谢的主要场所B．是细胞遗传特性和代谢活动的把握中心C．是遗传物质储存和复制场所D．具有双层膜结构B组题5．下列物质中，必需通过核孔进入核内的是（）。A．氨基酸B．RNA聚合酶C．球蛋白D．葡萄糖6．下列几种膜中，能通过某些大分子物质的是（）。A．细胞膜B．线粒体膜C．叶绿体膜D．核膜7．下列细胞中核仁较小的是（）。A．胰腺细胞B．肿瘤细胞C．神经细胞D．胚胎细胞8．细胞核最重要的功能是（）。A．合成蛋白质的主要场所B．进行能量转换和代谢的场所C．直接调整生物体对外界刺激发生反应的场所D．储存和复制遗传物质的场所9．科学家将雌黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是（）。A．黑雌B．褐雌C．白雄D．黑雄10．有人做过这样的试验：把变形虫的核从其体内取出，观看无核变形虫中的一系列变化的特点，推想出a～d四个现象，并提出相应的推想理由①②③④，请选出推想现象和理由均正确的一个组合（）。C组题11．细胞既是生物体________的基本单位，也是生物体________和________的基本单位。12．模型的形式有_________模型、_________模型、_________模型等。沃森和克里克制作的有名的DNA双螺旋结