人教版高中英语高一上学期必修二教学设计：Unit-3-Computers-

高中英语人教版必修2(2007年4月第2版)Unit3ComputersReading—WhoamI?【教学设计】1.教材分析(1)本单元紧紧围绕中心话题“计算机”开放，内容涉及计算机的进展历史、计算机的应用等等，期中还谈到包括计算机在内的集中信息技术的载体、智能机器人的创造等等。(2)阅读部分(reading)部分题为WhoamI?的文章以第一人称的拟人手法介绍计算机进展演化的历史和计算机这各个领域的应用，其主旨是表达计算机的进展变化之快以及在生活中用途之广。计算机的演化经受了几个历程：1642年最初以一种“计算机器”的身份诞生，大约200年后，CharlesBabbage把它变成了一种“分析机”。之后计算机有了“人工智能”，但直到1936年，计算机才真正被“广泛地”用来解答简单的数学问题。虽然计算机的力量越来越大，但是体积却越来越小，从1940年前一个房间那么大到后来的个人电脑，再到便携式电脑。计算机的记忆力量也在不断进展，从最初存储到电子管，到后来小小的芯片。如今计算机也不再孤军奋战，而成为互联网浩大的家族中的一员。伴随着这些变化，计算机的使用几乎遍及了生活的方方面面，比如沟通、财经、贸易、手机、医疗和航天等，真正成为我们生活中不行缺少的一部分。通过对本篇文章的阅读，同学不仅在轻松的氛围中了解了计算机的相关信息学问，学到了与此相关的一些语言学问，还能清楚地了解作者的写作思路，从而实现了阅读理解的三个维度：信息学问、语言学问和语篇学问。2.教学目标：（1）学问目标：通过阅读，了解计算机的进展历史及其在当今世界的应用。（2）力量目标：通过阅读技巧训练，找出段落主题句，把握文章主旨大意，猎取关键信息，并能表达个人观点。（3）情感目标：通过本文的学习，激起同学对电脑的爱好，并学会科学使用电脑。3.教学过程I.Leading-ini.跟同学们玩guessinggame,呈现abacus,calculator,laptop等相关图片，激发同学对computers这一话题的爱好。ii.abacus—calculator—laptop，呈现了越来越大的变化过程；PC—laptop—PDA呈现了越来越小的变化过程，进而引起同学对电脑进展过程的爱好。提出问题：Doyouwanttoknowmoreaboutthedevelopmentofcomputers?自然过渡到reading部分。II.Reading(课文阅读)Stepone(第一步)Skimming(快速阅读)1.Whoisthespeakerofthetext?2.Whatisthetopicsentenceofeachparagraph?Paragraph1:____________________________________________________________Paragraph2:____________________________________________________________Paragraph3:____________________________________________________________【点拨技巧】topicsentence的位置？______________________________________________________________________3.What’sthemainideaofthetext?____________________________________________________________________4.Canyouputtheseinventionsinanorderaccordingtothetimewhentheyappeared?()calculatingmachine()PC()analyticalmachine()laptop()robot()universalmachine本环节是阅读的第一步，要求同学在5分钟内快速阅读文章，完成4个任务：（1）找出作者是谁？（2）找出每段的主题句（3）总结文章主旨大意（4）对相关电脑的创造依据时间正确排序。让同学通过完成每个任务，培育找出段落主题句和总结篇章主旨大意的力量，及对简洁细节快速提取的水平。Steptwo(其次步)Carefulreading(精读)Readthewholepassageagaincarefullyandfinishthefollowingtasks.Task1.Finishthetimetablebelow.TIMEEVENTS1642Itbeganasa,whichisusedtodifficult______.?ComputerswerebuiltasananalyticalmachinebyCharlesBabbage.Atthattime,itwasconsidereda_____________andthestartof______________.1936Computersworkedasauniversalmachineto_____difficultproblem.Fromthenon,computersgrewrapidlybothin____and______.1940sHowbigisacomputer?_______________________________________?Thefirstfamilyofcomputerswasconnectedtoeachother.1970sWherearecomputersused?_________________Andwhatabouttheapplications?_______________________NowComputersbecomea_____friendandhelperof_________.Task2:Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions.1.Whyandhowdidcomputerchangeitsshape?______________________________________________________________________________________________________________________________________2.Whataretheapplicationsofthecomputer?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Task3Challengeyourself本环节是阅读的其次步：认真阅读。本环节中分别给同学留出3分钟以此默读课文第1,2,3段，并分别完成相应任务。尤其是任务3，以选择魔方的方式，回答相应选择的问题，尤其问题2，依据高考新题型的要求，从文中找出3个经典句子，设置了3个单句改错题型，鼓舞同学思考改错，并重视平常基础的落实，提高新题型成果。在思考问题过程中，同桌可以沟通意见，合作解决有疑问的问题，然后呈现答案。通过本环节的问题，训练同学在规定的时间内，正确提取有效信息和推理推断的力量。Stepthree(第三步)Discussion(合作争辩)1.Supposingthat(假如)youwereMr/Mrscomputerwhoknowsmuchabout

computersandonestudentwantstointerviewyoutoknowsomethingaboutcomputers.Nowmakeadialoguebetweenyouandthestudent.Youcanusethefollowingpattern:Student:Hello!IamastudentofNo.1MiddleSchool.MayIaskyousomequestions?Mr/Mrscomputer:Ok!Student:Whenandwheredidcomputersbegin?Mr/Mrscomputer:……Student:……?Mr/Mrscomputer：……Student:Whathappenedtocomputersinthe1960s?Mr/Mrscomputer:……Student:Whatcancomputersbeusedtoday?Mr/Mrscomputer:…….Student:Whatcanweusethemtodointhefuture?2.Doyouthinkcomputershavemoreadvantagesordisadvantages?Why?阅读第三步：争辩本环节要求同学再认真阅读文章2分钟，然后小组内争辩两个问题。鼓舞同学依据所学信息编对话；并客观看待电脑的优缺点，学会科学使用电脑。通过本环节的争辩，加深了同学对课文的进一步理解，并深化探讨如何正确使用电脑。Stepfour(第四步)语法填空Thehistoryofcomputerbeganin1642inFrance.Itwasfirstbuiltonlyasa1(calculate)machine,andlaterasanAnalyticalMachinethatcould“think”2(logic)andproduceananswerquickerthananyperson.Stilllater,the“3machine”isbuilt4(solve)mathematicalproblems,5madecomputerhuge!6theyearshavegoneby,computerhasbeenmadesmaller,quickerandcleverer.Later,computershaveafamily7(connect)byanetwork.Itwasableto__8knowledge__9others.Nowadays,itisa10(devote)friendandhelperofthehumanrace.1.__________2.___________3.__________4.__________5.____________6.__________7._________8.___________9.___________10.___________本环节，要求同学在生疏课文内容的基础上，对要点进行重新梳理和巩固，以高考新题型—语法填空形式消灭，培育了同学们用真确形式完成由reading课文改写的短文。Stepfive(第五步)Conclusion(总结)本环节，老师简要总结课堂要点；1)如何找段落主题句，提炼文章主旨大意；2)通过争辩，学会如何正确使用电脑；3)上课乐观大胆发言，勇于用所学学问表达自己。然后，点评同学表现，表扬优秀小组，激励表现不抱负的小组。Stepsix(第六步)Homework(作业)最近一部分同学沉迷计算机，就此我们班召开了主题班会对此问题进行了争辩，请将争辩结果用英语写一篇120字左右的文章,并发表自己的看法。Usefulpatterns:Somepeopleholdtheviewthat……Othersthink/havetheoppositeviewthat……___________________________