四年级下册数学科不含括号的混合运算教案

课题：不含括号的混合运算教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算、含有两级运算的运算顺序并能正确计算，提高学生的计算能力。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重点难点：重点：掌握不含括号的死泽混合运算顺序。难点：在解决问题过程中，感受解决问题的策略和方法。教学准备：多媒体课件课时安排：共3课时，第1、2周教学过程:第1课时，2月25日一、主题图引入

观察主题图，根据条件提出问题。二、新授

1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）72-44+85（2）72-44=28（人）

=27+8528+85=113（人）

=113（人）

72-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。

（2）987÷3×66÷3×987

=329×6=2×987

=1974（人）=1974（人）引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。4、巩固练习：做一做5、小结

学生就本节课的学习内容进行汇报。

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？板书设计：不含括号的混合运算

1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这

又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？

72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987

=27+85=329×6=2×987

=113（人）=1974（人）=1974（人运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。作业布置：练习册第2课时，2月26日主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？

二、新授1、出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？2、学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。3、汇报：教师根据学生的汇报进行板书和分析。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？

学生总结运算顺序:在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。4、提出问题：你还能提出其他数学问题吗？（1）学生在小组内相互提问，并列式解决。（2）学生独立列式计算，再全班交流。5、即时练习：P7做一做作业布置：P8第5题写在作业本1，练习册板书设计：含有两级运算的混合运算（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60(元)=60（元）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。第3课时，2月27日一、旧知巩固1、复习：出示口算卡片，让学生说一说运算顺序。2、导入新课今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。二、师生互动解决问题指导学生完成练习一第1-9题第一题：让学生进行口算第2题：让学生分析后列式计算并反馈。第3题：引导学生明确正方形有四条边。第4题先让学生进行估计，通过笔算，计算出结果。第6、7题出示题目后，让学生独立解决问题。第8、9题引导学生理解题意，独立解决，并说出解答的思路和过程，确定方案并独立完成，集体订正。第10题组织学生读题，理解题意。三、课堂小结