五年级语文上册第六单元18慈母情深第2课时教案新人教版

Page118慈母情深其次课时1．细读课文，感悟慈母情深。2．抓住关键词句，品尝作者遣词造句方面的精妙。3．结合文中作者“鼻子一酸”的经验，写写自己“鼻子一酸”的经验。重点抓住关键词句，品尝作者写作的精妙和感情的真挚。难点写写自己“鼻子一酸”的经验。一、听写导入1．听写本课字词。2．同桌相互检查。二、研读课文，感悟“慈母情深”1．自由读文，思索：“我”为什么会鼻子一酸？2．学生带着问题读课文。3．班级沟通。沟通一：从母亲工作辛苦体会母亲的深情。(课件出示)七八十台破缝纫机发出的噪声响彻云霄。(1)有感情地朗读，读好最终一个词语。(2)“响彻云霄”中“欲”是什么意思？(3)想象：假如你在“响彻云霄”的环境里，你会有什么样的反应？老师引导，母亲会离开这里吗？母亲能离开这里吗？(4)默读全文，从哪些地方可以看出“响彻云霄”？老师引导，去年的母亲是在怎样的环境里工作？前年呢？明年呢？(5)我看到母亲在这样的环境里工作，心里是什么感受？用一个词来形容。过渡：还有哪些地方的描写让“我鼻子一酸”？沟通二：赏析句子。(1)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……①思索：“我的母亲”出现了几次？你读出了什么味道？②对比品尝。背直起来了，我的母亲……我的母亲，背直起来了……老师引导：你们看过电影里的慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？为什么作者用慢镜头来写？③听朗读，想象一下你看到了一个怎样的“背”。④在作者的印象当中，母亲的“背”是怎样的？⑤指导朗读。齐读时，声音要放轻压低，不要拖音。(2)转过身来了，我的母亲！①闭上眼睛听老师的朗读，你看到了一张怎样的脸？②在作者的记忆当中，母亲的脸是什么样子的？(3)褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……①闭上眼睛听老师的朗读，母亲的眼睛是什么样子的？②在作者的记忆当中，母亲的眼睛是什么样子的？老师小结：品尝慈母情深，曾经母亲的容貌——牢固的背、红润的脸、光明的眼睛哪里去了？(4)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。①指名读，并留意加点的词语。②说说自己的体会。③老师引导讲解：“龟裂”是什么意思？“连……都……”说明白什么？(家境贫寒)“揉得皱皱的”说明什么？(再次说明白家境贫寒)(5)母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入手脚并用的机械劳碌状态……①从这句话中，你读出了什么？②“立即”的近义词有哪些？将这些近义词替换到句子中读读。对比：两个句子中哪个更好些呢？③有感情地朗读。(6)母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！“我挺兴奋他爱看书的！”①假如将这句话改写成特写镜头，你会停留在哪个细微环节上？②母亲是怎样塞钱的？用一个词来形容。③有感情地朗读课文。强调：声音放低，留意节奏。4．总结：为了表达“慈母情深”，“鼻子一酸、响彻云霄、立即、塞、我的母亲”等词可以省略吗？三、拓展写作，完成练笔生活中你有过“鼻子一酸”的经验吗？想一想，试着写一写。慈母情深eq\a\vs4\al(家境贫寒,辛苦工作塞钱,深厚的爱挺兴奋)上课起先，为了让学生领悟文章重点，在读题时我要求学生对比地读一读“慈母情深”与“慈母情”，很明显地突出了“深”。在感悟“慈母情深”时，我留意引导学生体会文中的重点句子，通过四处沟