Unit3《It's a colourful world!》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（2课时）

Unit3《It'sacolourfulworld!》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（2课时）主备人备课成员教材分析Unit3《It'sacolourfulworld!》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（2课时）

本单元主题为《It'sacolourfulworld!》，旨在通过生动有趣的情境，让学生学习和掌握颜色类单词，如red、yellow、blue等，以及相关句型"It's..."和"Whatcolorisit?"。课程内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。本单元的教学重点在于培养学生的观察能力和英语表达能力，同时注重学生听说读写技能的全面发展。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够准确使用颜色类单词和句型描述物品的颜色，提高日常交流中的语言表达能力。

2.文化意识：引导学生理解颜色的文化内涵，培养对不同文化背景下颜色象征意义的认识。

3.思维品质：鼓励学生在观察和描述物品颜色时，发展观察力、想象力及创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高英语学习的积极性与效果。教学难点与重点1.教学重点

-掌握颜色类单词：如red、yellow、blue、green、white、black等，这些是本节课的核心词汇。

举例：通过展示不同颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，让学生在真实语境中学习并运用这些颜色单词。

-学习并运用句型"It's..."和"Whatcolorisit?"：这些句型是描述物品颜色的重要句型。

举例：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的场景中练习使用这些句型，如询问并回答物品的颜色。

2.教学难点

-区分相似的颜色单词：如red和yellow，blue和green等，学生可能会混淆这些颜色。

举例：通过设计颜色卡片配对游戏，让学生在游戏中练习区分这些相似的颜色，加强记忆。

-正确使用疑问句"Whatcolorisit?"：学生在提问时可能会忘记使用正确的疑问词和语序。

举例：通过教师示范和引导学生模仿，让学生在不断的练习中掌握疑问句的正确结构，同时通过小组活动，让学生相互提问和回答，加强实际运用能力。

-在实际情景中灵活运用所学句型和单词：学生在实际交流中可能无法灵活运用所学知识。

举例：通过设计实际生活场景的对话练习，如购物场景中的颜色描述，让学生在模拟的情景中自然运用所学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用多元化的教学方法，包括讲授法来介绍颜色单词和句型，以及任务型教学法来鼓励学生参与互动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，用英语询问和描述物品颜色；通过小组游戏，如颜色猜猜乐，增强学生的团队合作和竞争意识。

3.利用多媒体辅助教学，如使用PPT展示颜色单词和句型，以及播放相关视频片段，增加视觉刺激，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列颜色鲜艳的物品图片，如彩色气球、水果等，询问学生：“你们看到了什么颜色？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的颜色单词，如“red、yellow”，并简单复习如何使用"It's..."句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的颜色单词，如"blue、green、white、black"，以及疑问句"Whatcolorisit?"的用法。

-举例说明：使用实物或图片，如蓝色笔、绿色植物，展示如何使用新学的单词和句型进行描述和提问。

-互动探究：将学生分成小组，每小组选出一个物品，小组成员轮流用英语描述该物品的颜色，并提问其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在商店购买物品的场景，用英语询问和描述物品的颜色。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学习的颜色单词和句型，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇小短文，描述自己最喜欢的颜色以及为什么喜欢这种颜色，并在下节课分享。知识点梳理1.颜色类单词

-red（红色）

-yellow（黄色）

-blue（蓝色）

-green（绿色）

-white（白色）

-black（黑色）

2.句型

-"It's..."：用于描述物品的颜色，例如："It'sred."

-"Whatcolorisit?"：用于询问物品的颜色，例如："Whatcoloristheball?""It'syellow."

3.词汇拓展

-相关词汇：color（颜色）、rainbow（彩虹）、sky（天空）、grass（草地）、snow（雪）等。

-形容词比较级和最高级：例如："red-redder-reddest"，让学生了解颜色形容词的比较级和最高级形式。

4.语法点

-名词的使用：在描述物品颜色时，需要使用名词，如："Theappleisred."

-疑问词的使用：在询问物品颜色时，需要使用正确的疑问词"Whatcolor"，而不是"Howcolor"。

5.文化背景

-颜色在不同文化中的象征意义：例如，红色在中国文化中象征喜庆，而在西方文化中可能代表爱情。

-颜色与情感的关系：不同的颜色可能会引起不同的情感反应，如蓝色常与平静、绿色与生机等。

6.语言技能

-听力理解：学生需要能够听懂并理解关于颜色的描述和提问。

-口语表达：学生需要能够准确地用英语描述物品的颜色，并能够提出和回答关于颜色的疑问。

-阅读理解：学生需要能够从文本中找到关于颜色的信息，并理解其含义。

-写作能力：学生需要能够用英语书写关于颜色的描述，如短文或日记。

7.交际情境

-在购物场景中描述物品颜色：例如，在商店买衣服时，用英语告诉店员自己想要的颜色。

-在日常生活中描述自然景色：例如，描述彩虹的颜色，或者在公园里描述花草的颜色。

8.学习策略

-使用图片和实物辅助学习：通过观察实物和图片，帮助学生记忆颜色单词和句型。

-创设情境进行语言实践：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。

-反复练习和复习：通过不断的练习和复习，巩固学生对颜色单词和句型的掌握。教学反思与总结在教学《It'sacolourfulworld!》这一课时，我深刻体会到了教学设计的重要性。我尝试了多种教学方法，如讲授、游戏、角色扮演等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，我发现孩子们对颜色单词和句型的学习热情很高。通过展示实物和图片，孩子们能够快速记住颜色单词，而且通过角色扮演游戏，他们在实际语境中运用英语的能力也有所提高。这让我意识到，生动的教学活动能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，有些孩子可能会因为害羞或胆怯而不愿意积极参与。对此，我应该在今后的教学中更加关注这些孩子，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。另外，我也注意到在课堂管理方面还有待提高，有时课堂纪律可能会有些混乱，我需要更加有效地控制课堂秩序，确保每个孩子都能在有序的环境中学习。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识和技能方面有了明显的收获。他们能够熟练地使用颜色单