Unit3 Food Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教新起点版英语三年级上册Unit3FoodLesson2为基础，以培养学生对食物词汇的掌握和运用能力为目标。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。课程设计遵循循序渐进原则，首先导入食物主题，然后通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习新单词和句型。最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词，如apple,banana,orange等，并能使用简单句型如"Ilike..."进行交流。

2.文化意识：通过食物主题的学习，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析图片和情境的能力，鼓励学生在实际语境中创造性地运用所学语言。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动参与、积极合作的学习态度，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单单词的拼读规则。

-学生能够识别并说出一些常见的食物名称。

-学生有使用简单英语句型进行日常交流的初步经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物类话题普遍感兴趣，易于引起他们的学习热情。

-学生在听说方面的能力相对较强，但读写能力尚需加强。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动学习，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在单词发音和记忆上遇到困难，尤其是长单词和复杂音节。

-在实际语言运用中，学生可能难以将所学的单词和句型灵活运用。

-对于一些抽象的食物概念，学生可能需要更多的时间和情境来理解。四、教学资源-人教新起点版英语三年级上册课本

-多媒体投影仪

-食物图片卡片

-英语歌曲和故事音频

-互动式白板

-教学PPT

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-磁带或CD播放器

-教学评价表五、教学过程Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnaboutUnit3,Lesson2,"Food".Let'sgetstarted!

1.导入（Lead-in）

-Goodmorning,everyone.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

-Great!Ihadsomebreadandmilk.Let'slookatthepicturesontheboard.Whatdoyousee?

-Yes,theseareallkindsoffood.Today,wearegoingtolearnsomenewfoodwordsandhowtotalkaboutthefoodwelike.

2.新单词学习（NewWordsLearning）

-First,let’slookatthepictureofanapple.Canyousaytheword"apple"?

-Verygood!Now,let’slearnsomemorefoodwords:banana,orange,cake,icecream.Repeatafterme.

-Now,Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesofthesefoods.Canyounamethem?

3.课文主旨内容探究（TextMainIdeaExploration）

-Now,let’sopenourbookstopage18.Lookatthepicture.Whatdoyousee?

-That'sright!Weseetwochildren,MikeandChenJie.Theyaretalkingaboutthefoodtheylike.

-Let’slistentothetapetogether.Payattentiontohowtheytalkaboutthefood.

-Now,let’sanswersomequestions:

-WhatdoesMikelike?(Mikelikesapples.)

-WhatdoesChenJielike?(ChenJielikesbananas.)

4.课文细节学习（TextDetailsLearning）

-Now,let’sreadthedialoguetogether.Iwillreadfirst,andthenyoureadafterme.

-Let’sunderlinethenewwordsinthedialogue.Canyoufindthem?

-Now,let’spracticereadingthedialogueinpairs.OnestudentwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.

5.互动活动（InteractiveActivity）

-Greatjobreading!Now,let’splayagame.Iwillshowyouafoodpicture,andyouhavetosaywhatitisandwhetheryoulikeitornot.

-Forexample,Ishowyouanapple.Yousay,"Ilikeapples."Ifyoudon'tlikeit,yousay,"Idon'tlikeapples."

-Let’splaythegameingroups.Eachgroupwillgetasetoffoodpictures.

6.小组讨论（GroupDiscussion）

-Now,let’shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutthefoodyoulikeanddon’tlike.

-Youcanusethesentence"Ilike/don'tlike..."toexpressyourpreferences.

-Afterdiscussing,eachgroupwillsharetheirfavoritefoodwiththeclass.

7.角色扮演（Role-play）

-Now,let’spracticespeakinginrole-play.Iwillgiveeachgroupadialoguewithdifferentfoodwords.

-Youneedtoactoutthedialogueinfrontoftheclass.Remembertousethecorrectsentencestructuresandexpressions.

8.总结与复习（SummaryandReview）

-Verywelldone,everyone!Now,let’ssummarizewhatwehavelearnedtoday.

-Welearnedsomenewfoodwords:apple,banana,orange,cake,icecream.

-Wealsolearnedhowtotalkaboutthefoodwelikeusingthesentence"Ilike/don'tlike..."

-Let’sreviewbyplayingaquickgame.Iwillsayafoodword,andyouhavetotellmeifyoulikeitornot.

9.作业布置（HomeworkAssignment）

-Foryourhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoritefoodandwriteasentenceaboutit.

-Forexample,ifyoulikeapples,youcandrawanappleandwrite"Ilikeapples."

-Bringyourhomeworktoclassnexttime,andwewillsharethemwitheachother.

10.结束语（ClosingRemarks）

-Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertopracticespeakingaboutfoodusingthenewwordsandsentenceswelearned.

-IhopeyouenjoylearningaboutfoodandspeakingEnglish.Seeyounexttime!

That’sallfortoday’slesson.Goodbye,everyone!六、知识点梳理1.单词掌握：

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-cake：蛋糕

-icecream：冰淇淋

2.句型运用：

-Ilike/don'tlike...：我喜欢/我不喜欢...

-Whatdoyoulike?：你喜欢什么？

-Ilike...too.：我也喜欢...

3.课文内容理解：

-课文描述了两个小朋友Mike和ChenJie讨论他们喜欢的食物。Mike喜欢苹果，ChenJie喜欢香蕉。

-课文中使用了"Ilike..."和"Whatdoyoulike?"这两个句型来进行对话。

4.语法知识：

-一般现在时态的运用，用于描述喜好和习惯。

-名词复数形式的学习，如"apples"、"bananas"等。

5.文化背景了解：

-了解不同食物在不同文化中的常见性和受欢迎程度。

-认识到英语中描述食物的词汇和表达方式。

6.语言技能实践：

-听力：通过听课文录音，提高对食物类单词和句型的听力理解能力。

-口语：通过角色扮演、小组讨论等活动，练习使用所学单词和句型进行交流。

-阅读：通过阅读课文，理解对话内容，掌握新单词和句型的使用。

-写作：通过绘制最喜欢的食物并写句子，练习书写英语句子。

7.学习策略：

-利用图片和实物辅助记忆新单词。

-通过歌曲、游戏等互动活动，提高学习兴趣和参与度。

-鼓励学生在实际生活中使用所学英语，增强语言实践能力。

8.学习态度和价值观：

-培养学生对英语学习的积极态度，提高自信心。

-通过讨论食物喜好，培养学生尊重他人选择和文化的价值观。七、板书设计①重点单词：

-apple

-banana

-orange

-cake

-icecream

②重点句型：

-Ilikeapples.

-Idon'tlikebananas.

-Whatdoyoulike?

③课文重点内容：

-Mikelikesapples.

-ChenJielikesbananas.

-对话中使用的"Ilike..."和"Whatdoyoulike?"句型。八、教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种方法来教授食物类单词和句型。回顾整个过程，我有一些反思和总结。

教学反思：

在进行新单词学习时，我发现通过实物和图片的展示，学生能够更快地记住单词。这一点在课堂互动中得到了体现，学生们能够迅速地识别并说出食物的英文名称。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生对于表达个人喜好时仍然显得有些害羞和不确定。这可能是因为他们对于使用新句型的信心不足，或者是对于在同学面前表达自己的看法感到紧张。

在教学策略上，我使用了歌曲和游戏来提高学生的学习兴趣，这是非常有效的。学生们在轻松愉快的氛围中学习，积极参与，对于食物类单词的记忆也更加深刻。但是，我也发现，在游戏环节中，一些活跃的学生可能会占据主导