Unit 8 Once upon a time Section B 2a-2b 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册”本节课选自人教版七年级英语下册第八单元，主要讲述了童话故事。本部分内容通过阅读理解练习，帮助学生掌握描述过去事件的一般过去时态，并能在实际情景中运用。教材通过趣味性的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时态描述过去事件的能力，提升阅读理解水平。

2.文化意识：通过童话故事的学习，增强学生对英语文化背景的理解和认识。

3.思维品质：激发学生想象力，培养创造性思维，提高分析故事情节和角色特点的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提升自主学习与合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般将来时态，能够进行简单的日常交流。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，具备一定的听说读写能力，喜欢参与互动性强的学习活动。他们在学习风格上偏好直观、生动的教学方式，对于故事性的内容更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一般过去时态的准确运用可能存在困难，以及对故事情节的理解和分析能力有待提高。此外，部分学生可能在词汇量和阅读速度上存在不足，这可能会影响他们对文章的深入理解。教学资源-人教版七年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频/视频材料

-互动式白板软件

-学生作业本和练习册

-黑板和粉笔

-教学卡片和图片

-小组讨论指导材料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场以一段有趣的童话故事视频吸引学生注意力，激发学习兴趣。

-提问：“你们喜欢听故事吗？有没有人能告诉我，你们最喜欢的童话故事是什么？”

-引导学生谈论自己最喜欢的童话故事，自然过渡到本课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简要介绍一般过去时态的用法和关键词。

-呈现教材中的故事文本，让学生跟随老师一起朗读，并解释生词和短语。

-分析故事结构，讨论故事中的角色和情节。

-强调一般过去时态在故事中的应用，举例说明。

3.课堂互动（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-“故事中发生了哪些有趣的事情？”

-“你觉得故事中的角色怎么样？为什么？”

-每组选取一名代表分享讨论结果，其他同学补充。

-老师根据学生的分享，引导他们使用一般过去时态进行描述。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生完成教材中的练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

-随机抽取几名学生上台展示练习成果，并进行点评和纠正。

5.情境互动（用时5分钟）

-创设情境：假设学生是故事中的角色，让他们用自己的话复述故事中的某个片段。

-学生两两配对，相互复述，然后互换角色。

-老师选取几对进行展示，给予鼓励和指导。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态的用法。

-学生分享本节课的学习心得，老师给予反馈和评价。

-布置作业：让学生写一篇关于自己经历过的某个事件的短文，要求使用一般过去时态。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过讨论、练习和情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时态的用法，同时培养他们的语言能力和文化意识。学生学习效果学生在完成“Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b”的学习后，应取得以下效果：

1.语言能力方面：

-学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件或经历。

-学生能够理解和运用教材中的生词和短语，如故事中的特定动词和形容词。

-学生能够流畅地朗读故事文本，语音语调更加自然。

2.文化意识方面：

-学生能够理解并欣赏英语文化中的童话故事，增强对英语文化的兴趣和认识。

-学生能够识别故事中的文化元素，如角色行为、故事背景等。

3.思维品质方面：

-学生能够分析故事情节，理解角色之间的关系和发展。

-学生能够通过讨论和情境模拟，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力方面：

-学生能够自主完成教材中的练习题，通过实践巩固新知识。

-学生能够积极参与课堂活动，与同伴有效合作，提高学习效率。

5.具体学习成果：

-学生能够独立复述故事中的某个片段，使用正确的时态和词汇。

-学生能够撰写一篇关于自己经历过的某个事件的短文，正确运用一般过去时态。

-学生在课堂提问和讨论中能够自信地表达自己的观点，使用所学语言知识进行交流。

-学生在课后作业中展现出对故事情节的深入理解和分析能力。内容逻辑关系①故事情节理解

-重点知识点：一般过去时态的运用

-重点词汇：onceuponatime,happened,went,saw,said,etc.

-重点句子：Thewolfwenttothehouse.HesawLittleRedRidingHood.

②语言知识掌握

-重点知识点：动词过去式的变化规则

-重点词汇：played,laughed,visited,told,etc.

-重点句子：Theyplayedinthegarden.Shetoldastoryaboutagirlandawolf.

③故事复述与创作

-重点知识点：运用一般过去时态复述故事

-重点词汇：Yesterday,Ivisited,Isaw,Idid,etc.

-重点句子：Yesterday,Ivisitedmygrandmother.Isawabeautifulforest.Ididsomewonderfulthingsthere.教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对于Unit8OnceuponatimeSectionB2a-2b的学习表现出浓厚的兴趣，特别是在讨论和情境模拟环节，大家积极参与，互动氛围良好。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和情境模拟，这让学生们更加投入。但我也发现，在情境模拟环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，参与度不如预期。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时课堂纪律控制得不够严格，导致一些学生分心。我需要改进课堂管理策略，确保每个学生都能集中注意力。

在教学策略上，我发现通过故事情境引入新知识点的做法非常有效，学生们能够更快地理解和吸收。但同时，我也注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂进度可能有些快，他们可能跟不上。未来，我需要更多地关注这些学生，适当调整教学节奏。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对童话故事的理解和一般过去时态的运用有了明显的提高。他们能够独立完成练习题，并在小组讨论中积极运用新学的词汇和句型。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情更加高涨，他们愿意主动参与课堂活动。

然而，我也注意到一些问题。比如，一些学生在动词过去式的变化上还存在困难，这需要我在今后的教学中加强针对性的辅导。此外，学生在写作方面的进步还不够明显，