Unit3电子说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit3电子说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3的学习，帮助学生掌握牛津译林版英语八年级上册的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。结合课程主要内容，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识，使学生在真实的语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，提升学生的自主学习能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过Unit3的学习，使学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型进行交流，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：引导学生了解英语国家的文化背景，增强对中外文化差异的认识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新意识和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会合作学习，养成良好的学习习惯，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit3中的关键词汇和短语，如“surftheInternet”、“sendemails”等；

②学会运用本单元的主要句型进行日常生活交流，例如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“DoyousurftheInternet?”；

③理解并运用本单元所学的语法点，如一般现在时和一般过去时。

2.教学难点

①学生能够准确区分和使用一般现在时和一般过去时，避免在描述动作或状态时混淆；

②学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行真实的对话交流和情境模拟，提高语言实践能力；

③学生能够理解并运用本单元的文化背景知识，提高跨文化交际能力。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

-录音机/音响

-白板/黑板

2.课程平台

-学校网络教学平台

-英语学习软件（如牛津英语学习平台）

3.信息化资源

-电子教案

-课程PPT

-英语听力材料

-视频教学片段

-在线英语练习题

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交流

-写作练习五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于网络生活的短视频，引导学生关注网络在日常生活中的应用。

-提出问题：“你们平时上网都做些什么？”让学生自由分享，激发他们的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和短语，如“surftheInternet”、“sendemails”等，并给出例句。

-通过PPT展示本单元的主要句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“DoyousurftheInternet?”，并引导学生模仿练习。

-讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过实际例句让学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

-学生分组讨论，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂互动（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟网络交流的场景，运用本节课所学词汇和句型。

-学生两人一组，进行对话练习，教师观察并给予反馈，指导学生的发音和语法。

5.情境互动（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果你要邀请朋友参加你的生日聚会，你会怎么用英语表达？”

-学生分组讨论，思考如何运用所学知识解决问题，教师挑选几组学生进行分享。

6.总结拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己网络生活的短文。

7.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生下节课的内容，鼓励他们提前预习。

-教师和学生互致问候，结束本节课。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语网络交流平台：如HelloTalk、Tandem等，学生可以与母语为英语的外国朋友进行交流，提高口语能力。

-英语学习类APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供丰富的听力、口语、阅读和写作练习。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的英语学习资源，包括新闻、故事、视频等。

-英语听力材料：如Podcast、英语听力练习集等，涵盖不同主题和难度，适合学生自主学习。

-英语阅读材料：包括英语原著小说、杂志、报纸等，如《TheCatintheHat》、《NationalGeographic》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，登录英语网络交流平台，与外国朋友进行实际对话，提高口语交流能力。

-建议学生每天使用英语学习类APP进行15-30分钟的听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。

-学生可以定期访问英语学习网站，观看新闻、故事和视频，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

-建议学生每周至少完成一次英语听力练习，从Podcast中选择感兴趣的话题，提高听力水平。

-鼓励学生阅读英语原著小说、杂志和报纸，提高阅读理解能力，扩大词汇量。可以设定每周阅读一定页数的目标，并进行阅读分享。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，提高写作能力。教师可以定期检查并给予反馈。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实践能力，增加学习兴趣。

-教师可以定期布置与课程内容相关的课后作业，如撰写英语文章、制作PPT等，让学生在实际操作中巩固所学知识。七、板书设计①重点知识点

-一般现在时和一般过去时的用法

-描述日常活动的词汇和短语

②重点词汇

-surftheInternet

-sendemails

-usually

-onweekends

③重点句型

-"Whatdoyouusuallydoonweekends?"

-"DoyousurftheInternet?"

-"Iusuallyplaybasketballonweekends."

-"Isentanemailtomyfriendyesterday."八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用短视频和真实问题来激发学生的学习兴趣，这种方式能够迅速吸引学生的注意力，为后续的学习打下良好的基础。

2.在课堂互动环节，我引入了角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，这种实践活动提高了学生的参与度和学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会松散，一些学生在互动环节容易分心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和电子设备，这可能会减少学生与教师的直接互动。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈和作业评分，缺少形成性评价和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我计划在课堂上设置明确的规则，比如互动环节时，要求学生必须集中注意力，并在每次互动后给予及时的小组评价，以增强学生的团