部编版二年级语文上册第6课《一封信》教学设计

6一封信教学目标1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。教学重点1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。教学难点通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。课时安排2课时第一课时谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？（预设：打电话、发微信等）你们知道“信”是什么吗？很早以前我们的祖先就有了“书信”往来。2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书：一封信）学生齐读课题。活动一：读信学知识1.出示阅读要求：请认真聆听课文，留意生字的读音。听完后，大声朗读课文，确保字音准确，句子通顺。为每个自然段标上序号，并说一说这篇课文总共有几个自然段。2.集体认读生字。（1）同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。（2）自由认读带拼音的词语。（出示课件）（3）检查自学情况，全班齐读生字。（4）教师带读。（5）去掉拼音，学生开火车读。（6）加一加、识记胡、始、团；换一换识记削、结、期、完3.学习多音字“朝、重、结”。“朝”读cháo时，可组词朝代、朝廷，读zhāo时，可组词朝阳、朝气。“重”读zhònɡ时，可组词重要、重量，读chónɡ时，可组词重新、重生。“结”读jiē时，可组词结果（指长出果实的意思）、结实，读jié时，可组词结果（指人或事的最后结局）、结尾。4.完成多音字练习题指导书写1.出示生字课件（1）老师带读生字（2）学生观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。2.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。（课件出示“信、珠、灯”。）（1）比较观察：你有什么发现？预设：都是左右结构，左窄右宽。王字旁的最后一横变成提。（2）教师范写“信”。提示要点：“信”是左右结构，右边三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口”要写得扁一些。（3）学生描红，临写，教师展评。（4）学生自主练写“珠、灯”，同桌互评。提醒关键笔画：“珠”字右边“朱”的第一笔是短撇。“灯”字中，火字旁的笔顺是：点、短撇、长撇、点。3.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。（课件出示“封、影”。）（1）“信、珠、灯”比较，仔细观察：你有什么发现？预设：这5个字都是左右结构，“信、珠、灯”书写时是左窄右宽，“封、影”书写时是左宽右窄。（2）“封”字的左边是两个“土”，最后一笔是提；“影”字左边的“景”末笔是点，右边的三撇起笔上下对齐。（3）学生自主练写“封、影”。4.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。（课件出示“支、圆、笔、句、电”5个字）（1）教师范写“笔、电”，强调竖弯钩的书写规律。笔、电：最后一笔竖弯钩，注意竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。（2）学生书写“支、圆、句”，教师强调关键笔画。今、支：撇、捺要舒展。圆：全包围结构，国字框写得稍大一些，注意笔顺是先外后内再封口。句：撇画长短适度，横折钩稍向左弯，“口”上宽下窄，大小适中。（3）教师展示评价，学生再次练写，同桌互评，全班展评。活动二：学信悟情感1.想一想，说一说。（1）分角色读，思考：露西一共写了几封信？（2）思考：课文讲了一件什么事情？（3）小组讨论，学习概括主要内容的基本方法。明确：写了两封信。露西很想念在国外的爸爸，所以想给爸爸写信，她自己写第一封信时，写得不好。后来，在妈妈的帮助下，她又重新写了一封。小结：这节课我们朗读了文章，知道了信的内容，下节课我们继续学习。第二课时一、复习回顾，导入新课1.认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。2.导入新课：上节课，我们读了露西写的信，这节课我们继续学习信上的内容吧！二、学习第一封信1.读第1自然段，你知道为什么露西要给爸爸写信吗？预设：爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很思念爸爸。2.读第2自然段，画出露西做家务的句子，想一想她是一个怎样的孩子？预设：露西是一个懂事且勤劳能干的孩子。3.读课文的第3自然段。（1）用线把第一封信的内容画出来。划线句：“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”（2）说说露西最想在信中告诉爸爸什么？预设：我们很不开心。（3）提问：露西为什么不开心？你从哪儿看出来的？根据学会回答相机进行点拨指导。①爸爸在家的时候：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。预设1：以前爸爸会和露西一起玩，现在爸爸不在家，缺少了这份快乐，所以露西不开心。这句话也表达了露西对爸爸的想念。②爸爸不在家的时候：家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。预设2：爸爸除了给露西带来快乐，还会修理台灯，真了不起！所以爸爸不在家，露西很不开心。台灯坏了，也修不好，表达了露西小小的抱怨。朗读指导：带着露西对爸爸的思念，读一读第一封信的容。（读出露西不开心的语气，语调低沉一些，重读“很不开心”“冷清”等词语。）启发思考：爸爸读了这封信，会有什么感受呢？（难过、伤心、愧疚）4.阅读思考：露西写给爸爸的第一封信，爸爸收到了吗？（出示课件4、5、6自然段）预设：爸爸没有收到这封信，露西把纸揉成了一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。学习第二封信1.明确任务：请同学们自由读课文7-14自然段，用横线画出第二封信的内容。2.学生汇报：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请你告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。3.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？预设：我们过得挺好。4.露西向爸爸介绍了哪些方面挺好的？用上“______，挺好。”这样的句式说一说。预设：太阳闪闪发光，挺好。希比希又蹦又跳，挺好。我们自己能修台灯了，挺好。下个星期天我们去看电影，挺好。活动三：对比懂深意1.提问：露西写了两封完全不同的信，我们再来完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。2.教师出示表格，学生根据表格内容比较两封信。学生交流汇报两封信的相同点和不同点。3.教师总结：相同点是这两封信都是露西写给爸爸的信，都表达了对爸爸的思念。不同点是第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递了快乐。3.提问：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？预设：更喜欢第二封信，因为露西和妈妈不希望远在国外的爸爸太担心，所以露西写的第二封信既表达了思念之情，又考虑了爸爸的心情。说话练习：（1）假如爸爸收到第二封信会说什么？读到第二封信时，爸爸会想：露西和妈妈生活得很好，她们很快乐，我也很快乐，我不用担心了！（2）读完这篇课文，你分别认识了怎么样的露西，什么样的妈妈和爸爸？露西：懂事可爱善解人意妈妈：会教育孩子善良贤惠