高三生物一轮复习课件第40讲【知识精研】 激素与内分泌系统

第8单元稳态与调节第40讲激素与内分泌系统激素的发现人体内主要内分泌腺及其分泌的激素促胰液素的发现1胃酸刺激小肠神经胰腺胰液分泌兴奋神经调节稀盐酸感受器（小肠神经）传入神经神经中枢传出神经效应器（胰腺）胰液HClHCl●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●19世纪普遍认为:观察现象，提出问题胰液的分泌是如何调节的呢？提出假设实验验证得出结论沃泰默：这是神经调节（反射）的结果。小肠稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果稀盐酸血液胰腺不分泌胰液注入结果胰腺分泌胰液结果稀盐酸小肠注入切除通向该段小肠的神经，只留下血管●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●分泌胰液实验分析：a、b组对比说明只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液a、c组对比说明胰腺分泌胰液可以不受神经调节沃泰默：这是一个十分顽固的反射，小肠上的微小神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节。观察现象，提出问题提出假设实验验证得出结论胰液的分泌是如何调节的呢？斯他林和贝利斯：这不是反射而是化学调节的结果在盐酸的作用，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。稀盐酸小肠黏膜混合研磨制成______注射同一条狗的静脉促进胰腺分泌胰液提取液小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，把这种物质称为促胰液素。稀盐酸→小肠黏膜→促胰液素→胰腺→胰液“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！”巴甫洛夫的感慨：【特别提醒】促胰液素是小肠黏膜分泌，促进胰腺分泌胰液●●●●●●●●●●受体胰腺开始释放胰液现在这只是一种假设你知道怎么证明吗？促胰液素胰液分泌部位：

。作用：

。小肠黏膜促进胰腺分泌胰液延伸应用：实验探究1.斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。稀盐酸注射同一条狗的静脉小肠黏膜注射制成同一条狗的静脉提取液不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。2.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？3.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有何不同？通过反射弧来完成；通过血液循环将促胰液素运到胰腺，引起胰液分泌；

促胰液素是人们发现的

激素，它由

分泌。进入

后，随血流到达

引起胰腺分泌

。判断(1)促胰液素是人们发现的第一种激素。

(

)(2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。

(

)(3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。

(

)(4)促胰液素的分泌不需要导管。

(

)√×√√第一种小肠黏膜血液胰腺胰液考点一、激素的发现促胰液素的发现11.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列有关分析错误的是（

）①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究考点一、激素的发现及时演练

由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，这就是激素调节（hormoralregulation）。

促胰液素的发现使人们认识到除了神经调节外还存在着——内分泌细胞或器官靶细胞或靶器官激素刺激效应行为分泌血液循环（HCl）（小肠黏膜细胞）（促胰液素）（胰腺）（分泌胰液）考点一、激素的发现激素调节的概念2研究表明，胰液的分泌受神经和体液的双重调节，但以体液调节为主分泌腺的类型3外分泌腺内分泌腺分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,如汗腺、唾液腺、胃腺等。汗腺没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。甲状腺胰液（各种消化酶）胰岛素、胰岛血糖素分泌腺激素研究的实例4

(1)胰岛素的发现

：1869年，研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”，但对它的作用一无所知。胰岛导管腺泡胰腺中的胰岛

分泌胰岛素和胰高血糖素,调节血糖平衡②1889年③1916年④1889年到1920年将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。【问题1】为什么会收效甚微？胰岛胰腺腺泡细胞胰蛋白酶胰岛细胞胰岛素分泌分泌分解激素研究的实例4考点一、激素的发现

1920年，班廷了解到，以实验方法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起胰腺萎缩，但胰岛却保持完好，这样机体不会患糖尿病。通过结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病。实验过程：结扎狗的胰管制备胰腺提取液胰腺萎缩,只剩胰岛摘除另一只健康狗的胰腺

糖尿病模型的狗注入血糖下降，恢复正常造成实验方法：结扎法、摘除法激素研究的实例4胰岛素的发现⑤1921年，班廷和助手贝斯特实验:胰腺萎缩

正常胰腺胰岛腺泡正常狗结扎胰管摘除胰腺的糖尿病狗治愈的狗⑥进一步实验：抑制

的活性，可直接提取正常胰腺中的

，治疗糖尿病。胰蛋白酶胰岛素⑦实验结论：胰腺中的胰岛产生的

，可以

。胰岛素降低血糖浓度胰岛素的发现激素研究的实例4考点一、激素的发现只剩胰岛实验方法：结扎法、摘除法睾丸分泌雄激素的研究任务二：若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？公鸡摘除睾丸雄性性征明显消失睾丸重新移植回去雄性特征逐步恢复正常的公鸡阉割后的公鸡重新移植的公鸡后来，科学家从动物睾丸中提取出_____，并证实，其为睾丸分泌的_______睾酮雄激素实验方法：摘除法、移植法激素研究的实例4【问题3】从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？研究方法摘除法(植入法)饲喂法注射法实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素对照组自身对照或条件对照组—实验目的适用范围手术但不摘除饲喂等量正常饲料注射等量生理盐水对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)饲喂动物激素抑制剂验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用所有内分泌腺只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素所有激素激素功能研究方法考点一、激素的发现【特别注意】实验设计注意事项（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。（2）实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。（3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法切除法只适用于个体较大的动物；饲喂法只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能使用饲喂法；注射法适用于各种激素。单一变量原则避免实验的偶然性科学性原则激素研究的实例4【教材隐性知识】源于选择性必修1P47“讨论4”:在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“

”。减法原理（1）“加法原理”:

如饲喂法研究甲状腺激素；

用注射法研究动物胰岛素和生长激素；

用移植法研究性激素等。（2）“加法原理”:

如摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能；

用阉割法(摘除性腺)研究性激素的功能。考点一、激素的发现激素研究的实例42.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是（

）A.验证Mg是植物必需元素的实验，只利用了“加法原理”B.摘除狗的胰腺，造成实验性糖尿病，利用了“减法原理”C.给予糖尿病狗注射从萎缩胰腺中提取的提取物，病狗的血糖恢复正常，利用了“加法原理”D.给阉割公鸡移植睾丸，雄性性征恢复，利用了“加法原理”考点一、激素的发现及时演练3.胰岛素是维持血糖平衡的重要激素，2023年是班廷等科学家因提取胰岛素而荣获诺贝尔生理学或医学奖100周年。回答下列问题：（1）1889年，科学家发现狗的胰腺被切除后将患糖尿病，据此可提出假说：

。1920年，班廷获知：狗的胰管结扎后，其胰腺萎缩，胰岛却保持完好且狗没患糖尿病。班廷综合以上信息，以甲、乙两组健康狗为材料，设计实验获取胰岛分泌物并验证其有降血糖功能，请写出他的实验思路________________________________________________________________________________________________________________________________________________。在本对照实验中，摘除狗的胰腺使其患糖尿病，这种自变量控制方法称为

。胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质

将甲狗的胰管结扎，使胰腺萎缩，提取其胰岛分泌物，摘除乙狗的胰腺，使其患糖尿病，将提取的胰岛分泌物注入乙狗身上，乙狗的血糖恢复正常减法原理考点一、激素的发现课堂延伸思维拓展1．(选择性必修1P45“思考·讨论”)斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是什么？他们是如何设置对照实验的？提示

使小肠黏膜研磨更充分。将稀盐酸单独注射到同一条狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。2．(选择性必修1P49“概念检测1”)1937年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。该实验说明了什么？阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的什么原理？提示

说明垂体的活动受下丘脑控制。依据“减法原理”。课堂延伸思维拓展3．(选择性必修1P49“概念检测2”)斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。本实验不能说明促胰液素还具有降血压的作用的原因是什么？提示

刮下来的黏膜过滤液为混合物，血压骤降可能是由其他物质引起的。突破训练提升素养2．沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系，只留下血管，然后向小肠注入稀盐酸，引起了胰液的分泌；而将稀盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌。对这一结果的科学解释是(

)A．稀盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程B．稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液C．稀盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素，进而调节胰腺分泌胰液D．稀盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液内分泌系统的组成和功能5有内分泌功能的细胞内分泌细胞兼有内分泌功能的细胞聚集在一起内分泌腺体分散在组织器官（如小肠黏膜有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞）（如胰腺中的胰岛细胞）（如下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能）(1)内分泌系统组成：由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同构成下丘脑垂体甲状腺肾上腺胰腺卵巢睾丸(2)人体内主要的内分泌腺内分泌系统的组成和功能5下丘脑促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。垂体抗利尿激素和催产素促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等。分泌生长激素（调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长）生长激素幼年少幼年多成年多——侏儒症——巨人症——肢端肥大症分泌作用于分泌分泌人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称化学性质作用部位主要作用下丘脑垂体甲状腺抗利尿激素促XX激素释放激素多肽垂体肾小管集合管生长激素促XX激素蛋白质全身相关腺体促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌调节生长发育,主要促进蛋白质的合成和骨的生长甲状腺激素（含I）氨基酸衍生物调节体内的有机物代谢

;促进生长和发育;提高神经的兴奋性

全身下丘脑合成,垂体释放,促进肾中肾小管、集合管对水分的重吸收调控垂体分泌释放相应的促激素内分泌腺激素名称化学性质作用部位主要作用肾上腺皮质髓质胰岛B细胞A细胞肾上腺素氨基酸衍生物固醇皮质醇醛固酮肾脏全身促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,调节水盐代谢调节有机物代谢提高机体应激能力,使血压升高,心率加快等;提高机体代谢,促进肝糖原分解使血糖浓度升高胰岛素胰高血糖素蛋白质多肽全身主要是肝脏促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖从而使血糖水平降低促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高全身内分泌腺激素名称化学性质作用部位主要作用性腺卵巢睾丸雄激素（主要是睾酮）雌激素、孕激素固醇全身分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成和第二性征的出现【问题4】激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。你认为这和激素的什么特性相关？激素的化学本质

考点一、激素的发现(1)蛋白质与多肽类下丘脑：促XXX激素释放激素、

抗利尿激素垂体：促XXX激素、生长激素胰岛：胰高血糖素、胰岛素（2）氨基酸衍生物：肾上腺素、甲状腺激素（3）类固醇：性激素、孕激素、醛固酮、皮质醇（只注射）（口服和注射）（3）重要激素的化学本质

内分泌系统的组成和功能5受体在靶细胞膜上（除甲状腺激素外）受体在靶细胞膜内考点一、激素的发现①生长激素幼年时不足：侏儒症过多：巨人症成年过多：肢端肥大症②甲状腺激素幼年缺少：呆小症成年过多：甲亢缺碘：地方性甲状腺肿（4）激素分泌过多或过少引起的异常症

考点一、激素的发现内分泌系统的组成和功能5（5）激素间的相互作用

①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。①相抗衡作用：胰岛素（唯一）降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。考点一、激素的发现内分泌系统的组成和功能5维持内环境稳定调节物质和能量代谢调控生长发育和生殖如:下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。如:甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。如:

性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现;

甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。（6）内分泌腺的功能

考点一、激素的发现内分泌系统的组成和功能5

动物激素酶神经递质来源由内分泌腺或有内分泌功能的细胞分泌产生所有的活细胞中都能产生(除哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞外)神经元轴突末梢的突触小体化学本质蛋白质、多肽、类固醇等绝大多数酶是蛋白质，极少数是RNA多种多样作用部位特定的靶细胞、靶器官在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应突触后膜发挥作用后的去路作用后迅速失活作用后可保持活性作用后被降解或回收进细胞相同点①都具有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能；④都不组成细胞结构考点一、激素的发现酶、激素、抗体与神经递质的比较突破训练提升素养1．切除健康狗的胰脏，2天后狗出现糖尿病的症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是(

)A．既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素B．用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射C．切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量的生理盐水D．将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗2．欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析错误的是(

)A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验B．设置乙组的目的是排除手术的影响C．采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢D．若各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组突破训练提升素养3．(2024·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是(

)A．催产素是女性特有的一种激素，含有8个肽键B．孤独症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少C．下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋D．催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活突破训练提升素养4．某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(

)A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素血糖定义浓度____________称为血糖，主要是________。血液中的糖葡萄糖3.9-6.1mmol/L正常人空腹血糖含量:人体的血糖含量是如何维持在这样稳定的水平呢？血糖平衡的调节1血糖食物中的糖类消化、吸收（血糖主要来源）血糖来源肝糖原分解葡萄糖（空腹时血糖重要来源）肌糖原不行！细胞脂肪酸等非糖物质转化考点二、血糖平衡的调节血糖血糖去路脂肪组织和肝脏甘油三酯等非糖物质转化被组织细胞摄取氧化分解肝脏肌肉肝糖原肌糖原合成考点二、血糖平衡的调节血糖3.9~6.1mmol/L食物中的糖类肝糖原脂肪酸等非糖物质消化、吸收分解转化摄取氧化分解合成转化CO2+H2O+能量肝糖原、肌糖原甘油三酯、某些氨基酸血糖的主要来源是空腹时血糖的重要来源低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L,

出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡高血糖：空腹血糖浓度高于7.2mmol/L

空腹血糖浓度大于8.9mmol/L时出现尿糖（肾小管、集合管重吸收作用是有一定限度的）血糖的主要去向非必需氨基酸考点二、血糖平衡的调节血糖的来源及去路2胰岛素和胰高血糖素的作用3请阅读教材P51-52，根据胰岛素和胰高血糖素的作用，

用文字和箭头构建血糖

平衡调节过程模型。肾上腺素胰岛B细胞葡萄糖胰岛素分泌+促进：①血糖氧化分解②合成肝、肌糖原③转化成脂肪等抑制：④抑制肝糖原的分解⑤抑制非糖物质转变为葡萄糖（促进三个去路抑制两个来源）血糖浓度降低胰岛A细胞葡萄糖胰高血糖素分泌+促进肝糖原分解，脂肪等非糖物质的转化为葡萄糖。（促进两个来源）下丘脑副交感神经下丘脑交感神经促进肝糖原分解肾上腺分泌+血糖浓度升高血糖平衡调节过程3(1)调节中枢:

的相关区域。(2)调节机制:

。①神经—体液调节途径:下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌相关激素的量，进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧中

的一部分。②体液调节途径:

可直接刺激

分泌胰岛素，_____

可直接刺激

分泌胰高血糖素。下丘脑神经—体液调节效应器高浓度血糖胰岛B细胞低浓度血糖胰岛A细胞考点二、血糖平衡的调节血糖平衡调节过程3【特别提醒】①_______是唯一能够降低血糖浓度的激素。②____________、_____________、______________等，通过________________或_____________________________，_______或_______地提高血糖浓度。激素间的关系①协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的调节作用，从而达到

增强效应的结果。②抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的调节作用。胰岛素糖皮质激素肾上腺素甲状腺激素调节有机物代谢影响胰岛素的分泌和作用间接直接考点二、血糖平衡的调节(3)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用协同作用胰高血糖素肾上腺素甲状腺激素胰高血糖素胰岛素相抗衡作用(4)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。(5)与血糖平衡调节有关的4种器官②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素；

胰岛A细胞分泌胰高血糖素。①下丘脑：调节血糖平衡的神经中枢。③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化。④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原。考点二、血糖平衡的调节血糖平衡调节过程31.定义糖尿病主要表现为_________和_______，可导致多种器官的功能损害。高血糖尿糖2.糖尿病的类型胰岛素受体胰岛素葡萄糖1型胰岛素受体胰岛素葡萄糖2型1型糖尿病病因：胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。2型糖尿病病因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。考点二、血糖平衡的调节糖尿病43.症状表现

在人类历史上，糖尿病是人们最先认识的疾病之一。我国《黄帝内经》上描述糖尿病的症状“多饮而渴不止，多食而饥不止，多尿而膏浊不止”症状

多饮1

多食2

多尿3体重减少4“三多一少”考点二、血糖平衡的调节糖尿病4葡萄糖随尿液排出带走大量的水分,即“多尿”导致机体供能不足细胞外液渗透压升高机体为满足能量需求口渴多饮“多食”机体消耗大量脂肪、蛋白质“消瘦”3.症状表现“三多一少”考点二、血糖平衡的调节糖尿病4糖尿病危害治疗方案可能会引起多种并发症①较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗;②较重患者(1型)可通过静脉注射胰岛素进行治疗。正常人一次性摄糖过多，尿中也可能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。【注意】尿糖≠糖尿病4.危害和治疗方案考点二、血糖平衡的调节糖尿病4(1)概念:在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为______调节该系统的工作的调节方式。效果信息(2)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于___________

具有重要意义。升高增加增加降低机体维持稳态(－)(＋)考点二、血糖平衡的调节反馈调节5负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节。正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。维持激素水平使激素更多或更少①正反馈:加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。②负反馈:偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。考点二、血糖平衡的调节反馈调节5课堂延伸拓展训练1．当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌的是哪一种激素？该激素具有哪些生理功能。提示

胰高血糖素。促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。2．正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值升高还是降低？其原因是什么？提示

升高。在饥饿时，血糖浓度降低，使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少，在进食后则相反。课堂延伸拓展训练3．经研究，胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素抑制胰岛A细胞的分泌，若要证明该推断正确，某生物兴趣小组设计的大致思路如下：选取经过饥饿处理的一只健康大鼠，注射适量的胰岛素后，测试大鼠体内胰高血糖素的浓度含量，通过分析，发现该实验设计有几处错误，请给以纠正。提示

应取多只经过饥饿处理的同品种、同日龄的健康大鼠；注射胰岛素前也需要对胰高血糖素的浓度进行测试；将实验后得到的胰高血糖素浓度与实验前的胰高血糖素浓度进行对比。课堂延伸拓展训练4．结合下图分析影响胰岛素和胰高血糖素分泌的信号分子有哪些？提示

影响胰岛素分泌的信号分子有葡萄糖、神经递质和胰高血糖素；影响胰高血糖素分泌的信号分子有葡萄糖、神经递质和胰岛素。课堂延伸拓展训练5．糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖和尿糖。糖尿病分为1、2两种类型，多饮、多尿、多食是其共同外在表现。1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致。2型糖尿病与能量摄入过多、运动量过少、肥胖等生活方式密切相关，其发病机理比较复杂，其中一个原因是机体组织细胞对胰岛素的敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)。(1)尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？提示

不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖。课堂延伸拓展训练(2)通过注射胰岛素可以有效治疗因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿病吗？提示

不能，因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由于胰岛素的受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。(3)2型糖尿病有向发病率高、发病年龄降低的趋势发展，请结合上述资料分析在生活中应该注意哪些事项来避免糖尿病的发生？提示

注意控制饮食，多运动。课堂延伸拓展训练6．辨析血糖代谢异常的曲线模式图课堂延伸拓展训练7．如图为血糖调节的部分过程示意图，请据图分析回答下列问题。(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？提示胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？提示

不都是，它还分泌多种消化酶。课堂延伸拓展训练7．如图为血糖调节的部分过程示意图，请据图分析回答下列问题。(3)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？提示

糖尿病。不能，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被蛋白酶水解成氨基酸，从而失去作用。突破训练提升素养1．研究发现，胰岛素作用的信号通路如图，靶细胞上的胰岛素受体活化后，陆续活化一系列激酶，形成阶梯状串联效应，实现转导信号的放大。有多种激酶、蛋白等参与这一过程，涉及蛋白质、糖类、脂类代谢和生长调控的多条信号通路。下列说法错误的是(

)A.分泌胰岛素的细胞，细胞膜上有神经递质受体和葡萄糖转运蛋白B．靶细胞内一系列激酶的磷酸化，阶梯状串联效应实现了胰岛素作用的高效性C．靶细胞通过增加细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量实现了对葡萄糖的加速摄取D．图中胰岛素的靶细胞仅表示肝脏细胞突破训练提升素养2．如图是血糖调节过程的示意图，其中甲、乙代表器官，a、b代表相应激素。下列有关叙述正确的是(

)A．激素a是胰岛素，可通过促进①②过程降低血糖B．激素b是胰高血糖素，是机体内唯一可升高血糖的激素C．激素a作用的结果反过来会抑制激素b的分泌，属于反馈调节D．甲、乙分别为胰腺和肝脏，两者均是血糖平衡的调节中枢突破训练提升素养

3．下列与糖尿病有关的叙述，正确的是(

)A．糖尿病患者逐渐消瘦，是因为其体内糖的代谢异常，导致非糖物质分解加强B．尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者，尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者C．糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被大量排出体外，导致血糖含量过低D．糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生的水比一般人多突破训练提升素养4．2型糖尿病人常表现为身体消瘦，其主要原因是糖代谢障碍，需要将部分脂肪、氨基酸等非糖物质转化为糖类供能。PEPCKI是参与人体内由非糖物质转化为葡萄糖异生途径的一种关键性酶，其作用机理如图所示，下列叙述错误的是(

)A．可在肝脏细胞中提取到PEPCKI基因转录的产物mRNAB．胰高血糖素可能通过调节PEPCKI基因的表达升高血糖C．促进PEPCKI乙酰化可以减缓非糖物质转化为血糖D．图示糖异生途径存在正反馈调节机制当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你身体各细胞都会被动员起来，共同抵御寒冷。你会有哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？分析:动员起作用的是神经冲动和激素。甲状腺分泌的甲状腺激素起重要作用。甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有细胞。提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。那么，甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素--细胞代谢增强，抵御寒冷反馈调节过多时甲状腺

下丘脑垂体分级调节甲状腺激素分泌的分级调节1(1)三级腺体：a.

、b.

、c.

。(2)三种激素：甲——

、乙——

、甲状腺激素。(3)两种效果：“＋”“－”分别表示

、

。(4)分级调节定义:在大脑皮层的影响下，

可以通过

调节和控制某些内分泌腺中

的分层调控的方式。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制下丘脑垂体激素的合成与分泌甲状腺激素分泌的分级调节1下丘脑垂体甲状腺肾上腺皮质性腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素促性腺激素靶腺体分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。下丘脑-垂体-靶腺轴2除甲状腺激素外，还有肾上腺皮质激素和性激素分泌活动的调节也存在分级调节。不足抑制减弱抑制减弱增多增多【问题1】碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。【问题2】通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点甲状腺激素分泌的分级调节1【问题3】类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。促性腺激素是促进性腺的生长发育发育,调节性激素合成和分泌甲状腺激素分泌的分级调节1考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点【拓展延伸】甲亢

在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。

由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSH对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。正常状态异常状态考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点甲状腺激素分泌的分级调节1

内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。【问题4】激素能定向运输吗？不能；随血液流到全身，因此激素不是定向运输。【问题5】请列举激素体液运输这一特点在日常生活生活中的运用。临床上通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。1.通过体液进行运输激素调节的特点3考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点

激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。【问题6】激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？不一定；激素只能作用于靶器官或靶细胞。【问题7】激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？（1）只有靶细胞上含该激素的特异性受体（2）基因的选择性表达【问题8】激素的受体都位于细胞膜上吗？2.作用于靶器官、靶细胞激素调节的特点3考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点蛋白质类激素（生长激素，胰岛素，肾上腺素，抗利尿激素，多种促激素释放激素，促激素等）不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号转化为细胞内信号，从而改变细胞的代谢情况甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。激素和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，控制相关蛋白质的合成（例如某些酶）2.作用于靶器官、靶细胞激素调节的特点3考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点【归纳总结】几种常见激素的产生部位和作用靶细胞激素名称产生部位靶细胞(受体）促……激素释放激素促甲状腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素生长激素甲状腺激素胰岛素胰高血糖素下丘脑垂体垂体甲状腺胰岛B细胞胰岛A细胞垂体甲状腺性腺肾上腺皮质全身各细胞全身各细胞全身各细胞主要是肝细胞2.作用于靶器官、靶细胞激素调节的特点3

激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。【问题9】

激素能持续作用吗？不能。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。【问题10】为什么体内需要源源不断地产生激素？激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了,为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素3.作为信使传递信息激素调节的特点3考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点（1）美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。（2）30万头羊脑只能提取生长激素1g。（3）正常生理状态下，人血液中的激素浓度一般为10-12~10-9mol/L。【问题11】

从以上情境材料二中你能总结出激素调节的什么特点？

在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12～10-9mol/L。虽然含量甚微，但作用效果极其显著。激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。4.微量高效激素调节的特点3考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点通过体液运输作用于靶器官、靶细胞作为信使传递信息微量和高效01040302激素调节特点【注意】激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点激素调节的特点31.协同作用不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。协同作用生长激素甲状腺激素胰高血糖素调节生长发育增加产热升高血糖肾上腺素2.相抗衡作用不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。相抗衡作用胰高血糖素胰岛素升高血糖降低血糖不同激素对同一生理效应的作用4考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点课堂延伸思维拓展2．临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是什么？提示

内分泌系统疾病多与激素有关，激素通过体液运输。3．医生根据患者乙的病史初步判定是下丘脑、垂体和甲状腺中有一个部位发生病变，经血液检测，甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是甲状腺，理由是什么？提示

如果病变部位是甲状腺，则甲状腺激素减少，(负)反馈调节减弱，促甲状腺激素水平应该高于正常范围。4．内环境中甲状腺激素的含量保持相对稳定主要与机体的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促甲状腺激素(TSH)对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)是否存在负反馈调节，实验组和对照组分别进行如何处理？提示

对照组应进行手术并切除甲状腺，注射适量的生理盐水，实验组应进行手术并切除甲状腺，注射等量的促甲状腺激素。课堂延伸思维拓展5．在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？提示

这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。突破训练提升素养1．如图中a、b、c表示三种不同的激素。下列相关叙述错误的是(

)A．甲是甲状腺，乙是垂体，丙是下丘脑B．若丙受损，则激素a和b含量会增多C．激素c可促进组织细胞的新陈代谢和神经系统的发育D．人体内