外研版小学五年级英语上册教案

外研版小学英语book5全册教案

Module1

Unit1Didyoucomebackyesterday?

教学重点：

icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

教学难点：

Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教学工具：radioandwordpictures

教学程序：

1、热身复习

教师欢送学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where

didyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyou

eat?这样可以营造学习气氛，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学

习奠定较好的根底。

2、任务呈现与课文导入

learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysth

aboutthetextbackground.

3、课文教学

(1)学习新词

教师出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalast

Sunday的图片及拼写K片，问学生WhalisIhisinEnglish?并分别领读这些单

0

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生

将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2)SB活动1

听课文录音答复以下问题。教师提问DidAmycomebackyesterday?

Whodroppedtheicecream.?

放第一遍录音，学生答复以下问题。

教师让1・2个小组来汇报结果。

听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考

句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

(3)SB活动2

学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling,Amy和Sam(如果有配套的动画

片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象)。

告诉学生这里就是伦敦。Lingling,Amy和Sam现在Londono请学生将对话

演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。

4、任务完成

SB活动3。

5、课后作业

(1)听读SB活动2中的对话。

⑵Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

教学板书设计

Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?

Wordsiceureaniran-runiiiet-meetbackfroHIChinalastSunday

Sentences.Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

Unit2Didtheybuyicecreams?

学习任务：

ThisisaletteraboutLingling'sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.

了解字母、字母组合e,ea,i,e,a在单词中常见的读音

歌曲：TheLondoneye.

运用任务：

1、readtheletter

2、recitethekeywords.

3、answerthequestions

教学程序：

1、热身复习

借助挂图复习SBUnit1o

2、任务呈现与课文导入

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

3、课文教学

(1)用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1

放第一遍录音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍录音，学生检查，and

followthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。

⑵SBUnil2活动2

播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。

抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句

子都说出来为止。

4、任务完成

全班完成SBUnit2活动3。

课文学习

(1)语音教学

学习SB活动k

教师出示一些单词卡片,上面的词包括Chinese,teacher,river,rabbit,letter,

hen,cat,appleo单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生

读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断

e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作

来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

⑵歌曲教学

SB活动2。学生看书歌曲局部下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，

让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪

一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用

此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

6、课后作业

SB活动2,唱给家人听，

听磁带跟读SBUnill、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。

完成ABUnit2练习2和3。

copytheletterthreetimes.

教学板书设计

Module1Unit2Didtheybuyicecream?

Wordssend-sentrun-ranemaillove

Phonetics.DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didtheybuyicecreams?

Didtheygohomebybike?

DidLinglingwalktothebus?

DidLinglingdrophericecream?

Module2Shopping

Unit1Howmanydoyouwant?

学习任务：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant

Iwanttwokilosofrice.

功能：

学会如何在购物。

运用任务：

1、说出购物的过程；

2、使用howmany和howmuch询问东西数量，使用howmuch询问价钱;

3、表演一个购物的短剧；

4、模拟购物。

教学程序：

1、热身复习

教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴

到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。

2、任务呈现与课文导入

拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商

店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的

英文是shopo教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时

间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。

介绍购物背景知识。学习kilo,。教师saykilo为公斤，halfakilo为一斤；

Yuan是China货币。

3、课文教学

U）学习新词

出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的图片和单词卡，学生看图

理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养

学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单

词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一

名学生指图片，其他学生读出单词及词组。

⑵SB活动1

学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用

于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost?问的是东西的价格。教师让学生看

不同物品，让学生猜想Huwmuchisitgoingtocost?

将学生分成三人一组，让学生看书并思考以卜问题。教师应确认学生清楚问题

的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动k

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第

二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

⑶SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演MsSmart,一人扮演Lingling,教

师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容

配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者

到前面表演，教师对学生及时鼓励。

(4)SB活动3

教师出示活动中的四个答复，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些答复

对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(ashoppinglist)?购物时怎样

问价(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎样问要多少(Howmany…doyou

waul?)学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学

生表演使用。

5、课后作业

(1)听录音，熟读课文。

(2)模拟Unit1,学生两人一组编购物的对话。

(3)copythekeywordsandsentences.

(4)recitethekeywordsandsentences.

教学板书设计

Module2Unit1Howmanydoyouwant?

Words

Sentences.

教学内容：

Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

学习任务：

Whatarewegoingtotakeonourpicnic?

Lefsmakealist.

Howmanyicecreamsdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

字母u,o;ar,a;er;ir,ur在单词中常见的发音

Song:Howmanydoyouwant?

功能：

进一步学习如何询问数量

运用任务：

1、用Howmany和Howniuuh购物的打靶游戏；

2、英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购置

到喜欢的商品；

3、为自己拟一份学习用品的购物单；

4、为自己家拟一份日常生活用品购物单；

5、为爸爸出差拟一份购物单。

教学程序：

1、热身复习

复习Unit1课文。听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图

就让两名学生进行对话。如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学

生来给对话配音。

让2-3组学生表演自编的购物的对话。

2、任务呈现与课文导入

野餐前的准备工作。问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什

么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导学生想一

想如果去野餐事先需要准备什么食物。之后教师总结：要想出去野餐能够玩得

好，就必须做好准备工作。最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物

单，并进一步学习怎样用英语购物。

3、课文教学

⑴SBUnit2活动1

看SBUnit2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿

了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。

学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中

begoing是什么时态，什么意思。讲解makealisto教师说Whatarewegoingto

takeonourpicnic?Let'smakealist.当学生说物品时教师在一张大纸上一边

写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。

(2)SBUnit2活动2

学生看插图，教师说明那个女人是assistant,并用英语解释售货员是aperson

whosellsgoodso说明那个女孩是customer,并用英语解释是apersonwhobuys

goodso学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全

班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的坪所显示的重量分别是多少。

放第一遍录音让学生听，并思考问题：Whatisthegirlgoingtobuy?Howmany

isshegoingto

buy?并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。

放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习

后请自愿者到前面进行对话表演。

4、任务完成

全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等

分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用

Whatdoyouwant?或CanIhelpyou?来询问顾客要购置什么东西，其余学生

那么为顾客。让学生自由购置喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学

生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购置到

自己喜欢的商品。

5、课文学习

(1)语音学习

SB活动lo教师请学生看表格。学生听录音时，耍仔细听表格中第一行所给

出的兀音字母或兀音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学

生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这

些单词，并读出U,0；ar,a；a,er；ir,ur在单词中发的音。学生小组合作

分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。

⑵韵诗学习

SB活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生蝙

蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。

放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人一组

说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。

6、课后作业

熟读SB活动2。

为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。要求学生在下一堂

课将购物单带来交流。

教学板书设计

Module2Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

Words

Sentences.

Phonetics

Module3AttheWeekend

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

教学内容：

UnitIWevisitedlotsofplaces.

教学难点：

Whatdidyoudoattheweekend?

Wevisitedlotsofplaces.

Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

教学重点：

WordsofModule3

教学用具：radioandpictures.

教学程序：

1、热身复习

复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。

请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。

让学生回忆周一至周日、周末怎么说。问学生Whatdoyouusuallydoatthe

weekend?让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人

的周末活动做一下交流。在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。

2、任务呈现与课文导入

dothedictationworkandreviewthekeywordsandsentencesofModule2

3、课文教学

m学习SB活动i

学习新单词。教师分别出示theBritishmuseum这个词组及wonderful这个

单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼

写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。Accordingtothestepsof

learningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewordsofwordlist

ufModule3.PkiysomegamestoconsolidatethewordsJetthesludeulsreadthe

wordseasily.

⑵SB活动1

AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unitl,wecanlistenthewhole

textonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplainthemeaningof

thesentencewiththewholeclassandtrythebestofthestudents'mind.AtlastJet

thestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.

(3)SB活动2

教师按顺序手指上的threepictures,每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。

最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两人一组，一人扮演

Darning,一人扮演Amy,两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演，告诉学生

要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打、购物等。

⑷SB活动3

学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。学生

根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。

4、课后作业copythekeywordsandsentences.recitesomekeywordsand

sentences.

教学板书设计

Module3Unit1Unit1Wevisitedlotsofplaces.

Words

Sentences.

Module3Unit2WhatdidDarningdo?

教学内容：

Unit2WhatdidDarningdu?

教学难点：

字母o;or,a;oo;oo,ou在单词中常见的发音

Song:theLondonEye

教学重点：

ThestoryofDarningandhisfather.

教学程序：

1、热身复习

reviewsomewordsandsentencesofUnit1,Module3

2、任务呈现与课文导入

TheteachershouldguidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDarning

andhisfathervisitingtheGreatWallandhelpingthemwiththenewwordsand

expressions.

3、课文教学

U)SBUnit2活动1

listentothetapeandletsomestudentsexplainthesentences.theteachercanwrite

somekeywordsandsentencesontheblackboard,theteachercanusesomegames

topracticethewordsandkeysentences.

(2)SBUnit2活动2

readandanswerthequestionsaccordingtothestory.theteachercangivesome

supportifnecessary.

(3)thinkandtalkabout.

letthestudentsanswerthequestionsbysituations.

5、课文学习(1)语音教学

SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括dog,fox,morning,tall,book,

football,soup,foodo单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学

生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请学生判断字母

。在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想

单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

(2)song教学方法同前。

6、课后作业(1)trytorecitethestory,ifnot,readthemASAP.

教学板书设计

Module3Unit2WhatdidDarningdo?

Words

Sentences.

Phonetics.

Module4Possession

Lesson1

教学内容:Unitllt'smine.

学习任务：

It'smine(yours,his,hers,Lingling's)

功能：

说明物品所属关系。

运用任务：

1、根据物品特征猜想物品所属：

2、参加“失物招领〃的游戏

3、在发现他人丧失物品后分析失主是谁。

教学程序：

1、热身复习

课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。

Alt'smine.

B:Itisn'tyours.It'smine!

教师在这时可以渗透一下本课的语言。

Don'targue!What4sthematter?

It'sgothernameonthebook.

教师给指令，学生做动作。

2、任务呈现与课文导入

教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I'vegotsomethingfromLost—Found

RoomMaybesomethinghereisyours.Ifsomethingisyours,whatcanyousay

togetitback?

3、课文教学

(1)学习新词

教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It'swet.一组学生传湿布，用手

摸后也说It'swet.

在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。

在头像上方各画一个苹果。一边说Thisappleismine.Thisappleishis.This

appleisyours.一边把his,hers,yours,mine写在头像下面。

(2)SB活动1

学生带着问题听活动1的录音，然后答复这四个问题。

1.WhatcolourisSam'sT-shirt?

2.WhatcolourisAmy'sT-shirt?

3.WhatcolourisLingling'sT-shirt?

4.WhereareSam'sT-shirtandAmy'sT-shirt?Andwhy?

出示红T恤图片，学生猜想是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头

饰。启发学生用It'sLingling's.It'shis.It'shers.来猜想。

出示红T恤图片，学生猜想是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头

饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine,yours,his,hers。放第二遍录音。

说明当听到mine,yours,his,hers,LinglingJs中的任何一个单词时,他们必

须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生翻开课本

跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，

重复刚刚读的角色的话，并加上相应的动作。

4、任务完成

全班完成SB练习3

准备练习中四幅图的大图片，反面分别相应地写上Lingling'sskirt,Amy'sskirt,

Sam'strousers.MsSmart?ssweatero出示这几幅图的一角,学生看局部猜整

体。

5、课后作业三人一组创作表演剧：在发现他人丧失物品后分析失主是谁。

在下节课上表演。

教学板书：

Module4Unit1Thisismynose.Thisismine.

Thisisyourbook.Thisisyours.

Thisishisshirt.Thisishis.

Module4Unit2Thisbagishers.

教学内容:

Unit2Thisbagishers.

学习任务：

It'smine(yours,his,hers,Lingling's)

Thisbagishers.ThiscoatisJimmy's.

了解a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa在单词中常见的读音。

功能：

说明物品所属关系。

运用任务：

1、根据物品特征猜想物品所属。

2、参加“失物招领：的游戏。

教学程序：

1、热身复习

表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧。

2、任务呈现与课文导入

上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小

丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丧失的物品。

3、课文教学

利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一局部，叫学生猜What'sthis?

然后问Whosebagisthis?教师播放SBUnit2活动1的第一幅图的录音,要求学

生认真听，然后答复以下问题。

启发其他同学做出判断Ys,il'shers.或者Yes,il'sLinking'sbag.

画出一件T—shirt的一局部，让学生猜What'sthis?然后问WhoseT-shirt

isthis?

发学生问Whosebagisthis?然后答复It'sSam'sT—shirt.

用同样的方法教授SBUnit2活动1中第三和第四幅图的内容。

学生翻开书，读活动1。

4、任务完成

课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱

桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。

比方：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t血，樱桃小丸子的书包、帽

子等。把准备好的这些物品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快

找到他们的物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡视,

鼓励学生在活动中尽量多使用英语。

例：A:Whosebagisthis?B:It'sCrayonShi-chan's.

C:No,itisn'this.It'stoobig.D:It'sChibiMaruko-chan's.

A:Yes,it'shers.

各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。

小组代表介绍，其他组员负责补充。

5、课文学习

(1)语音教学

教师把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat

这些词随意贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。

教师播放录音磁带，全班学生跟读。让学生单独到前面来找出这两个单词，放

到一起。提醒学生注意字母a在单词中的发音。鼓励学生说出他们知道的发音

相似的单词。

Module4Unit2Thisbagishers.

Words

Sentences.

Phonetics.

用同样的方法教授其他的读音。

(2)song方法同前。

6、课后作业

听课文录音3遍以上。

四人一组创作表演剧在下节课上表演。

Module5InClass

教学内容：Unit1Thereareenough!

教学重点：WordsofUnit1

教学难点:1.Therearetenpencilsinthebluebox.

2.Thereareenoughpencils.

教学用具:radioandpictures.

教学程序:

1.复习

ReviewthewordsofModule4

2.课文教学

⑴SB练习1

A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeopleare山tneinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢

答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小

组加分。

例如：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

B.放录音,SS跟读。

a)俩人一组完成AB练习2b)SB活动3

1)学生单独完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

许多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3)必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4)全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比拟大。六人一组，

每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并

得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

4.课后作业

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

教学板书设计

Module5Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

教学内容：Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

教学重点：

Therearetoomanybooksonthedesk.

教学难点:了解字母组合ear,eer,oor,our,air,ear在单词中常见的读音。

功能：根据实际情况使用many,much进行描述。

运用任务：

1.在"ManyorMuch"的游戏活动中描述不同数量性质的物品；

2.能用many,much来提一些合理化建议。

学程序：

1.热身复习

reviewUnitl,Module5

2.课文教学

(1)Unit2活动1

教师课前准备图片。教师要求学生Listencarefully.Thentellme“Whosaidit?"

教师播放录音，学生认真听

Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?

学生翻开书，教师播放录音磁带。

例如:

Therearetoomanyapplesinthebag?

(2)SBUnit3活动2

让学生翻开书，看书上的图片，默读韵诗。

放第一遍录音，学生认真听。放第二遍录音，每一行后停顿，让学生重复。

确定学生能明白韵诗的意思。

把全班分成两个组。第一组说第一和三段，第二组说第二和四段。然后互换角

色，可以边说边拍手。

(3全班完成ABUnit2练习1

放一遍录音，让学生听，并指出相应的图。学生读句子并填空。放第二遍录音

全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句子。教师向学生说明：一名

同学说第一句(不按1暇序)，另一名同学马上说出第二句，看谁的反响快。

(4)全班完成ABUnit3练习2

要求学生认真看图，然后迅速连线。向学生说明要一边连一边说英语Thereare

toomany…后让学生说答案。全班一起对答案。

4.任务完成

⑴发给学生每人一个学过的单词的图片。进行这个活动时，可以充分利用教

学卡片。教师课前进行整理，挑出比拟有代表性的单词。然后准备写有

many,much的两个盒子摆在教室前面。首先要学生在小组说一说，然后把图片

放在相应的盒子里。把学生分成两局部，比一比哪一组放得又快又准。提醒学

生一边放一边说英语。

⑵要求学生想一想他们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。不会写的

单词可以由图画代替。教师在教室里走动，随时答复同学们提出的问题。比方

说有的词用much还是用many等。

5.课文教学（语音教学〕

学生翻开书。教师播放SBUnit3活动1的录音磁带，全班同学听并跟读。

全班一起完成ABUnit3练习1.教师播放录音磁带，学生一边听，一边划线，

一边说单词。教师把ear,dear,hear,near,fear,beer,deer,tour,pour,hair,stair,bear,

pear,wear等词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。然后要求学生把

这些单词照读音分组。

6.课后作业

copythesentencesandrecitethem.

教学板书设计

Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

Words

Sentences.

Phonetics.

Module6Self—assessment

教学内容：Unit1Youcanplayfootballwell.

学习任务：

Idon'tplaywell.

Youcanjumpreallyhigh.

Youwereverygoodatbaskeball.

Youcancatchtheballwell.

Linglingisafantasticgoalkeeper.

功能：表扬评价，肯定与鼓励人

运用任务：

1.评论说明足球或篮球比赛；

2.小组调查：小组各种能手（XiaoyongcancookwelLLanlancanwashclothes

well…

教学程序：

1.热身复习

教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。

playfootballplaybasketballplaytabletennis

jumpjumphighjumpfar

runrunfastrunslow

rideridefastrideslow

学生答复以下问题：Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocanplay

football?Whocanplayfootballwell?能做到的学生就马上说Ican.

2.任务呈现与课文导入

教师播放一段有关运动的影片或动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。问学

生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。说明这节课要学习用英语说一说为什

么喜欢他们。

谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。

例如：

Canyourunfast?

Canyoujumphigh?

Canyouplayfootballwell?

Areyougoodatbasketball?

教师对学生的答复要做适当的反响。例如学生说自口跳得很高，而且很喜

欢打篮球。教师可以问他Doyouwanttobeinourschoolteam?而有的同学说自

己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他/她的其他优点，加以表扬。然后

听录音，找到玲玲擅长的运动。

3.课文教学

⑴SB活动1

播放磁带，学生听然后答复以下问题：

1.CanLinglingrunfast?(No,shecan't.)

2.CanLinglingcontroltheball?(No,shecan't)

3.CanLinglingjumphigh?(Yes,shecan.)

4.CanLinglingcatchtheballwell?(Yes,shecan.)

学生答复以下问题的同时，教师在黑板上写fast,high,well,badly这几个词。领

读这四个词，确定学生己掌握词意。

把全班同学分成三局部，分角色表演课文。

(2)学生单独做SB活动3,然后和同桌说一说

(3)全班一起做AB练习2

先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。每一句话后停顿，学生找出答案。这

个练习不难，让学生独立完成，然后在小组内对答案。

在小组内就本练习进行问答练习。

〔4全班一起完成AB练习3

先写完一道小题的学生把答案写在黑板上。教师给这些我学生贴纸(教师用书

中间夹页)作为奖励。

4.任务完成

m节选精彩的一段体育节目，如口本动画《灌篮高手》。学生评价球队表现,

并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少量汉语。

例如：

They'regoodatbasketball.They5refantastic.IlikeLiuChuanfeng.He^thin

andtall.Hecanjumpveryhigh.Hecancatchtheballwell.Hecancontroltheball

wcll,too.Andhe'sverycool.

(2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么工

程。教师允许学生使用少量汉语。

例如：

IlikeTianLiang.Hecandiveverywell.

Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.Hecanjumpveryhighand

runveryfast.

5.课后作业

学生思考他们擅长做的事情，为下一节课制作班级的DIY册打好根底。DIY

册里面呈现所有学生的特长，每个人有一页位置。大家要根据自己的想法进行

构思和图片搜集。

教学板书设计

Module6Unit1Youcanplayfootballwell.

Words

Sentences.

Module6Unit2Icandoitverywell.

学习任务：

Howwelldoyouplayfootball?

Icando6verywell.

Isingverybadly.

了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。

功能：评价自己与他人

运用任务：

1.相互评价做某事的水平；

2.制作班级DIY册；

3.小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。

教学程序：

1.热身复习

教师说动作名称，学生重复并做相应动作。

例如：

runjunprideswimread

cookdraweatwriterow

drawapicturewashclothesplaytheflute

playfootballmakeacakejumphigh

runfastwritealetterplaytheviolin

rowaboatreadfastdrawadragon

rideabikecooknoodlesrepairachair

maketeaflyakitetakeapicture

学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。

2.任务呈现与课文导入

3.课文教学

mSBUnit2活动1

把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并同

时做动作。

例如：

Icando1.Ican'tdo2atall.Icando6verywell.Whataboutyou?

请几个学生答复后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。

(2)用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动

(3)全班一起完成ABUnit3练习3

教师说MKing,KittyandSnoopycandolotsofthings.Whatcanyoudo?What

canyoudowell?Andwhatyoucan'tdowell?Tellfourthingsyoucandowell.And

tellfourthingsyoucan'tdowell.Pleaseopenyouractivitybookandwritethen

down.

教师说Nowcomparewithyourpartner.

例如：

A:IcanreadEnglishverywell.

B:Icancountverywell.

教师让小组评出一个最好的：Shareinyourgroupsthistime.Thenshowmethe

bestoneinyourgroup.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。教师给

每组推荐的同学奖励。

⑷全班一起完成SBUnit3活动2

学生看书上的图片，燃读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每

行结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。

全班分成两个局部。一局部说单数句，另一局部说偶数句。然后互换角色，边

说边拍手。

(5〕SBUnit2练习2

教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：Shesellsseashellsattheseashor已并且

说Icansayitverywell.教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说绕口令，其他

学生用本单元学过的句子进行评价。

例如：

Shecansayitverywell.Hecansayitwell.

教师也可以参与，并适时鼓励学生You'vemadegreatprogress.

4.任务完成

(1)下一节课要开一个EnglishParty。本节课要选拔选手。根据班级的人数,

把全班学生分成十人左右一组。每组发一张表格。

ClassParty

Singing:_____________________________________________________

Dancing:______________________________________________________

SayingaChant:__________________________________________________

ActingoutaPlay:________________________________________________

要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。教师在学生活动时要在各

组间走动，鼓励学生用英语进行交流。

例如：

SI：Icandancewell.Canyousingwell?

S2:Sorry,!singverybadly.ButIcansayachant.[Student'sname]cansingwell.

(2)制作班级的DIY册

学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备统一的纸。因为课前有所准

备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。展示时用英语进行交流。

例如：

Marycanwashclotheswell.

Look,Tomcancooknoodlea.

Wow,MissGuocanmakeacake.

教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。

课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。

5.课文教学

语音教学

SBUnit3练习1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand这些词随意

贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。教师播放录音磁带(pencil,apple),

全班学生听且重复。让学生到前面来找出这两个单词，并放在一起。

6.课后作业ABUnit2练习1,2ABUnit3练习

教学板书设计

Module6Unit2ABCD

Unit2Icanplayfootballverywell.

Words

Sentences.

Phonetics.

Module7Community

Unit1Hecan'tsee.

教学内容：

Unit1Hecan'tsee.

学习任务:

Dogsareveryusefulinthecommunity.

He/She/Theycannotwalk/hearwellbyhimself/herself7themselves.

Thisdoghelpshim/her.

功能：

谈论动物对人类的帮助

谈论人们能做和不能做的事情

运用任务：

1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；

2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；

3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。

教学程序：

1热身复习

教师围绕can与学生进行交流:Canyouplayfootball?Canyourunfast?学生

答复Yes,Ican./No,Ican,t.

让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对

性。

教师说:Canyouwritewords?学生答复:Yes,Ican.教师接着说Icanwritewords,

too.引出下面的内容。

2、任务呈现与课文导入

教师分别拿出、自行车的图片，说：Telephonesareveryusefulinthe

community.Bikesareveryusefulinthecommunity.用汉语解释useful和

community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。

启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动

物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。引出

动物对人类的帮助。

3、课文教学

(1)学习单词

用动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，

教师说Thismancannotsee.Heisblind.Hecannotwalkwellbyhimself.板书

blindbyhimself。重复blind,说明byhimself的意思。指向图片中的导盲

犬说Look,thisdoghelpshim.重复说黑板上的单词，让学生跟着说。

教师说Heisblindmeansthathecannotsee.Now,lookatthispicture,给学生们

看聋人和助听犬的图片，问Canshehear?当得到否认答复后说Shecannothear

sosheisdeaf.Shecannothearwellbyherself.板书deaf和byherself,重复两

个单词，让学生们跟着说。然后问Whocanhelpher?学生答后作总结或提示A

dogcanhelpher.

出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen,让学生们重

复着两个单词。然后说Thesefiremencannotfindpeoplebythemselves.Thisdog

helpsthem.板书bythemselveso可用byherself和byhimself帮助猜想比词义。

重复单词，学生跟读。

出示hotdog的图片，询问学生它的名字。然后教师板书单词，重复，学生跟

读。

教师说词，学生指图或做动作表示。

⑵SB活动1

出示大挂图，此时只展示图1。教师问Whatarethechildrendoing?学生答They

arewatchingTV.教师问Whatistheprogrammeabout?讲解prcgninimc的词

义，板书单词，重复，学生跟读。放录音，找到答案。(It'saboutdogs.)播

第一遍录音，提问Whatdothedogsdo?A.Theyhelppeople.B.Theyeatalotof

meat.C.Theyareverylovely.(选A)第三次播放录音，提问Whydotheyhelp

thesepeople?(答案分另U是Becausethemancannotsee.Thegirlcannothear.The

firemencannotfindpeople.)

给学生一定时间，练习读对话。然后把学生分成五组，分角色朗读。让学生分

组表演对话。

⑶SB活动3

给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。如太难，请学生介绍其中一张。

4、任务完成

(1)大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。(Keepsheep.Lookafterhouses.

Lookafterchildren.)

(2)基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助。教师可做提示或

提供帮助。(Doctorscannotcurecertainmentalillnessesbutdolphinscan.When

mencannotfindtheirwayhome,sometimeshorsescanJ

5、课后作业

让学生完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。让学

生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人

们保护动物。提供可能用到的英语知识。

教学板书设计

Module7Unit1Hecan'tsee.

Words

Sentences.

Module7Unit2Theycan'twalk.

Words

Sentences.

Phonetics.

教学内容：

Unit2Theycan'twalk.

学习任务：

…can't...byoneself

学习四个辅音发音/k//g//f//v/

功能：

用can和can't表述自己和他人能做和不能做的事情

运用任务：

1、表述他人能做和不能做的事情；2、运用can,can't介绍自己能做和不能

做的事情：

3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。

教学程序：

1、热身复习

给学生看Unit1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。

2、任务呈现与课文导入

教师对学生说：我们很好地掌握了Unit1的知识，现在看我们能不能很好地运

用所学知识。

3、课文教学

mSBUnit2活动1

看SBUnit2活动1中图1,教师介绍说Thislittlegirlcan'twalkbyherself.Her

fatherhelpsher.请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，

请全体学生重复。将句子写在黑板上。

请学生三人一组，讨论描述图2—4。

播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。

第二次播放录音，学生跟读。

学生两人一组介绍图片的内容。

教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。

(2)SBUnit2活动2

学生先仔细看清图片内容。教师说:Hecan,tstandupbyhimself.学生齐答It'

sNumber4.为了增加学生们的竞争意识，选出反响最快的学生接替教师的角

色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反响最快。

⑶SBUnit3活动3

教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。

再请三个较好的学生为一组练习儿幅图。

4、任务完成

教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。

5、课文学习

(1)语音教学

教师板书单词kite,music,学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两

字母的读音特点：两字母读音相同。

用同样方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves儿组词中的发音规律。

然后学生听录音跟读SBUnit3活动1。

12〕韵诗教学

教师讲解SBUnit3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。

读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。

播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作

和语调最优秀。

6、课后作业

(1)让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意

志和自强的精神。

(2)教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。

Module8SchoolUnit1Whattimedoesschoolstart?

教学内容：Unit1Whattimedoesschoolstart?

功能：

描述学校日常生活。

运用任务：

1.根据图片介绍外国的学校生活；

2.仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。

教学过程：

1.热身复习

读SBModule7Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好气氛。

2.任务呈现与课文导入

在黑板上写出school,问学生每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了

解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单地谈论各项内容。

3.课文教学

⑴学习新词

1指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师

读，学生跟读。

1教师读单词，学生重复。

1请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。

1AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。

⑵SB活动1

1在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。

1注意英国学校的特点要与中国的对应着写。

(3)SB活动2

1教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。

(4)SB活动3

1学生两人一组讨论。

⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。

⑹教师与学生进行一场比赛。

⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。

4.任务完成

1让学生默读完信。

1第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。

1放第二遍录音，在每个句子后面停顿。

1播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。

I两人一组，互读信件，对答案。

5.课后作业

⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。

⑵让学生们找到更多的中

Module8UnitIWhattimedoesschoolstart?

Words

Sentences.

Module8Unit2WheredidLinglinggoyesterday?

学习任务：

教学重点：WheredidLinglinggoyesterday?

CanIaskyousomequestions?

Whatdoyoudoatbreak?

教学难点：/s//〃的发音及其对应的字母和字母组合