课题申报书：促进高中听障学生计算思维发展的项目式学习策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。促进高中听障学生计算思维发展的项目式学习策略研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着教育信息化的发展，计算思维作为一种新的思维能力逐渐受到教育界的关注。然而，对于听障学生这一特殊群体而言，计算思维的发展面临着诸多挑战。听障学生由于听力障碍，往往在语言表达、逻辑思维等方面存在一定的困难，这使得他们在计算思维的发展上相对滞后。同时，传统的教学方式往往难以满足听障学生的个性化需求，导致他们在计算思维的学习上存在一定的困难。选题意义计算思维是21世纪核心素养的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和解决问题的能力具有重要意义。听障学生作为社会的一份子，同样需要具备计算思维，以便更好地适应社会发展的需求。因此，本研究旨在探索促进高中听障学生计算思维发展的项目式学习策略，以期为听障学生的计算思维发展提供有效的教学方法和策略。研究价值本研究的价值主要体现在以下几个方面：首先，通过研究项目式学习策略对听障学生计算思维发展的影响，可以为听障学生的计算思维教育提供理论依据和实践指导；其次，本研究可以为教育工作者提供一种新的教学方法和策略，以促进听障学生的全面发展；最后，本研究还可以为听障学生的个性化教育提供一种新的思路和方法，以更好地满足他们的教育需求。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在通过项目式学习策略，促进高中听障学生计算思维的发展。具体目标包括：提高听障学生的计算思维能力，培养他们的创新能力和解决问题的能力；探索适合听障学生的项目式学习策略，为听障学生的计算思维教育提供理论依据和实践指导；提高听障学生的自信心和学习兴趣，促进他们的全面发展。研究对象本研究的研究对象为高中听障学生。选择这一群体作为研究对象的原因是，高中阶段是学生计算思维发展的重要时期，同时听障学生作为特殊群体，其计算思维的发展面临着诸多挑战，因此需要针对性的研究。研究内容本研究的主要内容包括：首先，对听障学生的计算思维发展现状进行调研和分析，了解他们在计算思维方面的优势和不足；其次，探索适合听障学生的项目式学习策略，包括教学设计、教学实施和教学评价等方面；最后，对项目式学习策略在听障学生计算思维发展中的效果进行评估和总结。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法和案例分析法等多种研究方法，对听障学生的计算思维发展现状、项目式学习策略的设计和实施以及项目式学习策略的效果进行深入研究。研究过程中，将注重理论与实践相结合，以期为听障学生的计算思维教育提供有效的教学方法和策略。研究方法本研究将采用以下几种研究方法：（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解听障学生的计算思维发展现状、项目式学习策略的理论基础和实践经验，为本研究提供理论依据和实践指导。（2）问卷调查法：通过设计问卷调查，了解听障学生在计算思维方面的优势和不足，以及他们对项目式学习策略的需求和期望。（3）实验研究法：通过设计实验，对项目式学习策略在听障学生计算思维发展中的效果进行评估和总结。（4）案例分析法：通过分析典型案例，总结项目式学习策略在听障学生计算思维发展中的成功经验和不足之处，为后续研究提供借鉴和参考。创新之处本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：首先，本研究将针对听障学生的特点，设计适合他们的项目式学习策略，以期为听障学生的计算思维教育提供新的思路和方法；其次，本研究将采用多种研究方法，对项目式学习策略在听障学生计算思维发展中的效果进行深入研究和评估，以期为教育工作者提供有效的教学方法和策略；最后，本研究还将注重理论与实践相结合，以期为听障学生的计算思维教育提供有效的理论依据和实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究的研究基础主要包括以下几个方面：首先，本研究团队具备丰富的教育科研经验和专业知识，能够为研究提供有力的支持；其次，本研究团队已经对听障学生的计算思维发展现状进行了初步调研和分析，为研究提供了基础数据；最后，本研究团队还具备一定的项目式学习策略的研究和实践经验，能够为研究提供有效的指导和支持。保障条件本研究的保障条件主要包括以下几个方面：首先，本研究团队将得到学校和教育部门的大力支持，为研究提供必要的场地、设备和资金等保障；其次，本研究团队还将与相关领域的专家和学者进行合作和交流，为研究提供专业的指导和支持；最后，本研究团队还将注重研究过程中的伦理和道德问题，确保研究的科学性和严谨性。研究步骤本研究将按照以下步骤进行：（1）确定研究目标和内容，制定研究计划和方案。（2）进行文献调研和分析，了解听障学生的计算思维发展现状、项目式学习策略的理论基础和实践经验。（3）设计问卷调查，了解听障学生在计算思维方面的优势和不足，以及他们对项目式学习策略的需求和期望。（4）设计实验方案，对项目式学习策略在听障学生计算思维发展中的效果进行评估和总结。（5）分析实验数据，总结项目式学习策略在听障学生计算思维发展中的成功经验和不足之处。（6）撰写研究报告，总结研究成果和经验教训，为听障学生的计算思维教育提供有效的理论依据和实践指导。以上是本课题的设计论证部分，希望能为课题申报提供有效的参考和指导。（课题设计论证共2197字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献