（教案）第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第五单元求简单的经过时间三年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称本节课的课题是“第五单元求简单的经过时间”，教材选用的是苏教版三年级下册数学教材。二、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能理解“经过时间”的概念，掌握计算经过时间的公式和方法；（2）学生能运用所学的知识解决简单的实际问题。2.过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生对时间的敏感度和观察能力；（2）通过小组合作、探究讨论等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对数学学习的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：（1）理解“经过时间”的概念；（2）掌握计算经过时间的公式和方法。2.教学重点：（1）理解“经过时间”的概念；（2）掌握计算经过时间的公式和方法。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中自主学习；2.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；3.实例教学：通过实际案例，让学生更好地理解抽象的知识点。五、教具与学具准备1.教具：时钟、白板、粉笔、多媒体设备；2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水。六、教学过程1.导入（1）出示时钟，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道时钟上的指针分别表示什么吗？”2.新课讲授（1）介绍“经过时间”的概念，引导学生理解“经过时间”是指两个时间点之间的时间差；（2）讲解计算经过时间的公式和方法，让学生通过实例进行练习；（3）展示多媒体课件，通过动画演示计算经过时间的步骤。3.小组合作（1）将学生分成小组，每组发放一份练习题；（2）让学生在小组内合作完成练习题，互相讨论、交流；（3）教师巡视指导，解答学生在合作过程中遇到的问题。4.课堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成；（2）学生完成后，教师进行批改和讲解，指出学生的错误和不足。（2）学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师进行点评。七、教材分析1.背景分析：本节课是三年级下册数学教材中的基础内容，旨在培养学生的时间观念和计算能力；2.教材内容分析：教材通过时钟、实例等形式，生动形象地介绍了“经过时间”的概念和计算方法；3.教材特点分析：教材注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，使学生在实践中掌握知识；4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相吻合，有助于学生掌握“经过时间”的概念和计算方法；5.教材的适用性分析：本节课内容适合三年级学生，符合学生的认知水平和发展需求。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过计算经过时间的问题吗？”2.提问问答：（1）教师提问：“谁能告诉我，如何计算两个时间点之间的经过时间？”（2）学生回答后，教师点评并纠正错误，确保学生对知识点的理解准确无误。重点和难点解析1.对“经过时间”概念的理解：这是本节课的核心内容，学生能否正确理解“经过时间”的概念直接影响到后续知识的掌握。在导入环节，我会通过展示时钟、提问等方式，引导学生观察并思考，确保他们对时间单位有清晰的认识。2.计算经过时间的公式和方法：这是本节课的重点，学生需要掌握计算经过时间的步骤。在讲解过程中，我会结合实例，通过多媒体动画演示，让学生直观地了解计算方法，并通过课堂练习巩固所学知识。合理分组，确保每个小组都有较强的学习能力；明确小组合作的目标和任务，让学生明确自己的角色；在小组合作过程中，巡视指导，及时解答学生的疑问。练习题的类型要丰富，包括选择题、填空题、应用题等；练习题的难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣；在学生完成练习后，及时进行批改和讲解，帮助学生查漏补缺。2.教学效果：通过本次教学，大部分学生能够掌握计算经过时间的公式和方法，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。3.存在不足：部分学生在小组合作学习中，存在沟通不畅、分工不明确等问题；课堂练习中，有个别学生的计算速度较慢，准确性有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的沟通能力和团队协作能力，通过合理的分组和明确的任务分配，提高小组合作学习的效率；针对学生在课堂练习中存在的问题，我将加强个别辅导，提高学生的计算速度和准确性；在教学过程中，我将继续运用多媒体技术，使抽象的知识点更加形象生动，提高学生的学习兴趣。一、课题名称苏教版三年级下册数学教材第五单元“求简单的经过时间”。二、教学难点与重点难点：正确理解“经过时间”的概念，掌握计算经过时间的公式和方法。重点：理解“经过时间”的概念，掌握计算经过时间的公式和方法。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“经过时间”的概念，掌握计算经过时间的公式和方法。2.过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生对时间的敏感度和观察能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生严谨、求实的科学态度，提高对数学学习的兴趣。四、教具与学具准备教具：时钟、白板、粉笔、多媒体设备。学具：练习本、笔。五、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。3.实例教学：通过实际案例，让学生更好地理解抽象的知识点。六、教学过程1.导入原文内容：“同学们，你们知道时钟上的指针分别表示什么吗？”分析：通过提问引入，激发学生的兴趣，让他们思考时钟指针的意义。2.新课讲授原文内容：“经过时间是指两个时间点之间的时间差。”分析：讲解“经过时间”的概念，让学生理解时间差的概念。3.实例讲解原文内容：“比如，小明上午8点出发，下午3点回家，他经过的时间是多少？”分析：通过实际案例，让学生学会如何计算经过时间。4.小组合作步骤：a.将学生分成小组，每组发放一份练习题。b.让学生合作完成练习题，互相讨论、交流。c.教师巡视指导，解答学生在合作过程中遇到的问题。5.课堂练习原文内容：“小明从家出发去公园，上午9点出发，下午5点回家，他经过的时间是多少？”分析：通过随堂练习，巩固学生对“经过时间”的计算方法。七、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得计算经过时间有什么技巧？”提问问答：“谁能告诉我，如何计算两个时间点之间的经过时间？”八、教材分析从教材的背景、内容、特点、与教学目标的关系、适用性等方面进行分析。九、作业设计作业内容：1.小明从家出发去学校，上午7点出发，下午4点回家，他经过的时间是多少？答案：9小时2.一场足球比赛从下午2点开始，到晚上9点结束，比赛经过了多长时间？答案：7小时十、课后反思及拓展延伸反思：在教学过程中，我发现学生对计算经过时间的概念理解较好，但在实际应用中，部分学生容易出错。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。拓展延伸：1.让学生调查家庭成员的一天活动时间，并计算他们的经过时间。2.组织学生进行“时间管理”游戏，让学生在实践中体验时间的重要性。教案一、课题名称本节课的课题是“第五单元求简单的经过时间”，教材选用的是苏教版三年级下册数学教材。二、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能理解“经过时间”的概念，掌握计算经过时间的公式和方法；（2）学生能运用所学的知识解决简单的实际问题。2.过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生对时间的敏感度和观察能力；（2）通过小组合作、探究讨论等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对数学学习的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：（1）理解“经过时间”的概念；（2）掌握计算经过时间的公式和方法。2.教学重点：（1）理解“经过时间”的概念；（2）掌握计算经过时间的公式和方法。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中自主学习；2.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；3.实例教学：通过实际案例，让学生更好地理解抽象的知识点。五、教具与学具准备1.教具：时钟、白板、粉笔、多媒体设备；2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水。六、教学过程1.导入（1）出示时钟，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道时钟上的指针分别表示什么吗？”2.新课讲授（1）介绍“经过时间”的概念，引导学生理解“经过时间”是指两个时间点之间的时间差；（2）讲解计算经过时间的公式和方法，让学生通过实例进行练习；（3）展示多媒体课件，通过动画演示计算经过时间的步骤。3.小组合作（1）将学生分成小组，每组发放一份练习题；（2）让学生在小组内合作完成练习题，互相讨论、交流；（3）教师巡视指导，解答学生在合作过程中遇到的问题。4.课堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成；（2）学生完成后，教师进行批改和讲解，指出学生的错误和不足。（2）鼓励学生课后进行拓展练习，提高自己的时间观念。七、教材分析1.教材背景分析：本节课的教材内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣；2.教材内容分析：教材通过实例讲解，让学生更好地理解抽象的知识点；3.教材特点分析：教材注重培养学生的合作意识和团队协作能力；4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，有助于实现教学目标；5.教材的适用性分析：教材内容适合三年级学生的认知水平，有助于提高学生的学习效果。八、互动交流1.讨论环节：教师引导学生讨论“如何计算