新部编人教版七年级下册语文《19外国诗两首（假如生活欺骗了你 未选择的路）》教学设计

新部编人教版七年级下册语文《19外国诗两首（假如生活欺骗了你未选择的路）》教学设计一.教材分析《19外国诗两首（假如生活欺骗了你未选择的路）》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文。本节课主要介绍了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》两首诗歌。这两首诗歌分别表达了面对生活的困境与选择时，人们应保持乐观、积极的心态以及坚持自己信念的重要性。通过学习这两首诗歌，学生可以了解不同国家的文学风格，提高自己的文学素养。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，但对于外国诗歌的理解可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们从诗歌的形式、内容、情感等方面去感受和理解。同时，学生应该具备一定的英语阅读能力，以便更好地理解诗歌原文。三.教学目标知识与技能：了解普希金和弗罗斯特两位诗人的生平和创作背景，品味两首诗歌的语言美、形式美和情感美。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析诗歌、解读诗歌的能力。情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养面对生活的困境与选择时乐观、积极的心态。四.教学重难点重难点：诗歌的意境、情感和哲理的把握。分析：由于诗歌具有抽象、跳跃的特点，学生难以理解其深层含义。因此，在教学过程中，教师需要善于引导studentstoappreciatethebeautyofthepoems,andtounderstandtheemotionsandphilosophicalmeaningsbehindthem.五.教学方法情境教学法：通过音乐、图片、故事等手段，为学生创造一个有利于诗歌鉴赏的情境。互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。比较教学法：将两首诗歌进行对比，让学生在分析、评价中提高诗歌鉴赏能力。六.教学准备教师准备：熟悉教材，了解学生，设计教学方案。学生准备：预习课文，了解诗歌的基本知识。教学资源：多媒体课件、诗歌原文、相关背景资料。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示两首诗歌的插图，引导学生欣赏诗歌的美。然后简要介绍普希金和弗罗斯特的生平及创作背景。呈现（10分钟）让学生朗读两首诗歌，感受诗歌的韵律美。教师跟随学生的朗读，适时提示诗歌中的关键词语和意象。操练（10分钟）学生自主学习，分析诗歌的主题、情感和哲理。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结两首诗歌的异同。教师邀请代表分享讨论成果，进行点评。拓展（10分钟）引导学生思考现实生活中如何面对困境与选择，分享自己的心得体会。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调面对生活的困境与选择时，要保持乐观、积极的心态，坚持自己的信念。家庭作业（5分钟）让学生选取一首自己喜欢的外国诗歌进行鉴赏，并结合自己的生活经历谈谈感受。板书设计假如生活欺骗了你教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断提高教学水平。在《19外国诗两首（假如生活欺骗了你未选择的路）》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思教学内容的选择与安排在本次教学中，我选择了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》两首诗歌。这两首诗歌具有较高的文学价值，但对于七年级的学生来说，理解其深层含义可能存在一定难度。因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，善于引导他们从诗歌的形式、内容、情感等方面去感受和理解。解决办法：在教学过程中，我可以通过创设情境、互动式教学等方式，帮助学生更好地理解诗歌。同时，可以适当拓展相关背景资料，让学生了解诗人的生平，以提高他们的文学素养。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的认知水平，合理选择和安排教学内容。对于较难理解的诗歌，可以适当增加辅助教学资源，如图片、音频、视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏。教学方法的应用在本次教学中，我采用了情境教学法、互动式教学法和比较教学法等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。但在实际操作过程中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。解决办法：针对学生参与度不高的问题，我可以增加课堂互动环节，如提问、讨论等，以提高学生的积极性。同时，可以针对不同学生的兴趣和特长，给予他们更多的展示机会。改进措施：在今后的教学中，我将更加注重教学方法的应用，根据学生的实际情况进行调整。针对不同类型的诗歌，可以选择合适的教学方法，如图片展示、音乐搭配、角色扮演等，以增强课堂的趣味性和生动性。教学评价在本次教学中，我采用了自主学习、合作探讨的方式，让学生在分析、评价中提高诗歌鉴赏能力。但在评价过程中，我发现部分学生对诗歌的理解仍停留在表面，缺乏深度。解决办法：针对这一问题，我可以在评价环节加入教师点评，引导学生从多角度、深层次去理解和欣赏诗歌。同时，可以鼓励学生分享自己的心得体会，以提高他们的表达能力和思考能力。改进措施：在今后的教学中，我将加强对学生的引导和评价，注重培养他们的批判性思维和审美能力。可以设置不同层次的问题，引导学生逐步深入，从而提高他们对诗歌的鉴赏能力。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在导入环节，部分学生对诗歌的兴趣不高，课堂氛围较为沉闷。解决办法：利用多媒体展示两首诗歌的插图，引导学生欣赏诗歌的美。同时，简要介绍普希金和弗罗斯特的生平及创作背景，以激发学生的学习兴趣。问题：在呈现环节，学生对诗歌的韵律美感知不足，难以把握诗歌的节奏。解决办法：让学生朗读两首诗歌，感受诗歌的韵律美。教师跟随学生的朗读，适时提示诗歌中的关键词语和意象，以帮助他们更好地理解诗歌。问题：在操练环节，部分学生对诗歌的主题、情感和哲理把握不准确。解决办法：引导学生自主学习，分析诗歌的主题、情感和哲理。教师巡回指导，解答学生的疑问。同时，可以小组讨论，让学生在交流中提高诗歌鉴赏能力。问题：在巩固环节，学生对两首诗歌的异同总结不够到位。解决办法：教师邀请代表分享讨论成果，进行点评。同时，可以引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面去总结异同，以提高他们的分析能力和归纳能力。问题：在拓展环节，部分学生对现实生活中如何面对困境与选择缺乏思考。解决办法：引导学生思考现实生活中如何面对困境与选择，分享自己的心得体会。教师可以分享一些相关的故事和案例，以激发学生的思考。三、改进措施关注学生的兴趣和需求，创设有趣、生动的教学情境，提高课堂趣味性。注重培养学生的自主学习能力，引导他们从多角度、深层次去理解和欣赏诗歌。增加课堂互动环节，提高学生的参与度，营造积极、活跃的课堂氛围。加强对学生的引导和评价，注重培养他们的批判性思维和审美能力。教师要不断学习、提高自身素质，以更好地应对课堂中的各种问题。通过本次教学实践，我深刻认识到教学反思的重要性一、作业设计作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。针对《19外国诗两首（假如生活欺骗了你未选择的路）》的教学内容，我设计了以下作业：1.让学生选取一首自己喜欢的外国诗歌进行鉴赏，并结合自己的生活经历谈谈感受。（作业用时：20分钟）2.请结合诗歌《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》，谈谈你在面对生活的困境与选择时，是如何保持乐观、积极的心态，并坚持自己的信念的。（作业用时：30分钟）3.请你为这两首诗歌各写一段赏析文字，要求语言优美，能够体现诗歌的意境、情感和哲理。（作业用时：40分钟）二、专家点评专家点评是提高教学效果的重要手段，它有助于教师了解自己的教学水平和学生的发展情况。在本次教学实践中，我邀请了学校的一位资深语文教师对我的课堂教学进行点评。专家点评内容如下：教学内容方面：专家认为我选材得当，两首诗歌具有较高的文学价值，对于培养学生的文学素养有很好的效果。同时，专家建议我在教学中可以适当拓展相关背景资料，让学生更加全面地了解诗人和诗歌。教学方法方面：专家认为我运用了多种教学方法，如情境教学法、互动式教学法和比较教学法等，有助于提高学生的学习兴趣和诗歌鉴赏能力。专家建议我在今后的教学中继续关注学生的兴趣和需求，创设有趣、生动的教学情境，提高课堂趣味性。作业设计方面：专家认为我设计的作业具有针对性，能够巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。专家建议我在今后的教学中继续加强作业设计，注重培养学生的批