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文档简介

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2024年沪科版高一语文上册月考试卷297考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题,共12分)1、下列所给的词语,写法全部正确的一组是()A.灰烬春帷亲合力一愁莫展B.迂回蟠龙画戟融会贯通C.共震伎俩寥廓至高无尚D.颓圮符箓羁绊毁家抒难2、下列各项中没有语病的一项是(3分)()A.在日常生活中,有些人做事总是以失败告终,其根本原因是懒惰在作怪,所以我们任何时候都不能偷懒。B.一位优秀的有30多年教龄的哈工大物理系教授因病去世了,全校师生以各种方式表示哀悼。C.根据他的描述,周总理生前总是和人民同甘共苦、风雨同舟,赢得了全国人民的尊敬和爱戴。D.红军战士凭借顽强的毅力,冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进,最终打败了装备精良的敌军,取得革命的胜利。3、下列句子中加点的词,古今意义相同的一项是()A.引以为流觞曲水B.俯仰之间,已为陈迹C.夫人之相与,俯仰一世D.后之览者,亦将有感于斯文4、下列各句中画线成语的使用,全部正确的一项是()①今年全市运动会最大的看点就是男子百米决赛,发令枪一响,百米运动员们____,为了争夺冠军拼尽全力。②我上高中后家里负担日益加重,父母亲外出打工长年难归。我要____,给弟弟给个榜样,不让父母的辛苦白费。③钱锺书先生用文言文写成的《谈艺录》《管锥编》博大宏深,其用词____,最可表现文言词汇的活力和生命力。④莫言小说最先征服你的并不是故事和人物,而是语言。那一个个平淡的文字背后深藏着____的哀痛和精彩斑斓的怜爱。⑤李嘉诚是一位成功的商人,其庞大的家族企业拥有数百亿资产,但并没有像其他家族企业那样传出____的丑闻,这也是长江实业在商场中屡创佳绩的重要原因。A.②③B.②⑤C.③⑤D.①④5、陈设一个家(台湾)吴念真才一进门,屋内就传来一个气急败坏的声音:“你给我出去哦!”小梁刚开口说“我是电视台”里头就已飞出来一个玻璃罐子碎裂在他脚前,一阵恶臭随之飘了过来。他仓皇地逃到屋外打手机,制片接到电话也一阵大骂:“你活该!我不是说过去之前先找里长吗?蠢!”走过山路,看到远处有人在菜园除草,彼此隔空吼叫两三句,小梁就找到里长了。里长带着他再度走向那个场景时,小梁才仔细地观察四周的风景:举目所及,大部分都是杂草丛生的田地,零落的房舍不是弃置、失修,就是大门深锁。完全符合剧本的描述:一个人口外移严重、只剩少数老人独居或相依为命的萧条小村落。里长说,他跟制片建议用老太太的家当场景,主要是想给她一点租金,“这也是功德一件,你说是不是?”他说老太太的先生早年是矿工,肺不好,过世时六十岁还不到;儿子是货车司机,很孝顺,没想到几年前出车祸死了。媳妇领了保险金带着孙子要离开时,村里人都骂,老太太说这样对孙子才好,“去都市把书读高一点,才不会像祖父和爸爸一样,用命换饭吃!”过去几年,老太太辗转各个建筑工地,帮人煮三餐赚钱过生活,几年前身体不好才回来,现在只靠领政府给的津贴过日子。有里长陪,小梁总算进到那间异味扑鼻的屋子里。老太太约莫七十岁,苍白、瘦弱,一头乱发,双腿好像都已经没力了,只能靠着助步的铁架在有限的范围里活动。不过,看到小梁,她倒是和善地笑着跟他道歉,说村子很少听见年轻人的声音,之前有几个年轻人进来她家里,结果“好像都是吃药的,不是来偷就是来抢,连铁门都整个给我拔去”!里长问她:“你是用什么武器丢这个少年的?”“一罐没吃完的酱菜啦,早上要吃的时候才知道长霉了。”她有点自责地说,“我哦,会被雷公打!”小梁回到制作组,演独居残障老人的女演员在发飙:“拜托哦,你们这样乱搞,我的形象到底还要不要?”也许被“形象”这两个字给提醒了,小梁忽然觉得那个演员从里到外一点也不像她所要扮演的角色。光那张脸就一点也不写实,老太太的脸有生命真实的痕迹,像古迹,而女演员的那张脸谁都看得出是曾经花钱拉皮过,如今逐渐崩垮而“加速折旧”,像被弃置的人工造景。几天后,小梁带着布景师到现场估价时,老太太已被搬到一家民宿暂住。民宿的人体贴地帮她梳洗过,加上人在清爽、明亮的房间里,比起前几天老太太简直判若两人,此刻的她就如同在现实或记忆里所惯见的那个形象鲜明的阿嬷。她把钥匙交给小梁,忽然拉起他的手说:“你都没在吃啊?手骨都没肉?”然后说以前工地的年轻人也一样“顾玩不顾吃”,接着吩咐说她屋子里那边有一瓮她做的酱菜,“橱柜第二层有一罐豆腐乳,很好吃哦,早餐可以配稀饭,如果不嫌麻烦的话,可以搅碎,买一些鸡翅一起卤,知不知道?”离开民宿后,小梁忽然把车子停在路旁哭起来,布景师傅问了好久,小梁才说只是想到永靖的阿嬷。每次回永靖,阿嬷同样也是搬出一堆瓶瓶瓮瓮,非得把后车厢塞满了才罢休,同样也会交代爸妈哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么东西煮什么东西好吃。“可是,”小梁突然拉高声调说,“你知道吗?我爸妈根本不吃那些东西!趁年终大扫除时全部扔进垃圾车!这还不要紧,阿嬷打电话来问什么什么好不好吃,他们竟然还骗她说:好好吃哦!我觉得我们真的好贱!你不觉得吗?”小梁讲完之后,车子里一片沉默。那出戏进行得波波折折。那个女演员每次化妆都让剧组整个停摆好几个小时,制片最后不得不痛下决心换人,“演艺界最难伺候的就是这种老是活在过去风光岁月的过气演员!”不过,开拍延宕让小梁逃过一劫。依原先的规划,必须在一星期内结束的改景和陈设作业,他竟然花了二十几天才完工。开拍前夕现场验收时,所有人几乎吓了一大跳:整个场景根本不只修改、陈设而已,而是近乎永久性的重建和装潢。漏水的屋顶换上了全新的水泥瓦,再配合拍摄需要做旧、种青苔,看得出用的全是真材实料。更夸张的是连镜头根本带不到的厨房、浴厕也都全部翻新,墙上甚至还装上专供行动不便的人使用的铁架。美术指导看到墙边一个不锈钢的矮架,问:“这干吗用?”小梁说:“阿嬷做了很多好吃的酱菜、豆腐乳什么的,以后就有地方放了。”制片说:“你怎么高兴怎么搞,我没意见,但是,预算就是预算,你别想给我多报一毛钱。”小梁说:“我知道,帮阿嬷陈设一个家的钱我自己负责。”下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是()A.小说开头通过小梁的视角描写小山村杂草丛生、屋舍废置,这破败、萧条的景象为整篇小说奠定了贯穿始终的寂寞、悲凉的基调。B.老太太开始丢酱菜赶小梁走,后来又送酱菜给小梁;最后小梁为老太太建一个放酱菜的架子--“酱菜”是推动小说情节发展的关键。C.由趾高气扬、矫揉造作的女演员来演独居残障老人,而像老太太这样的独居老人却缺少周围人的关爱,小说借此表达对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽。D.小说内容前后照应,如老太太说的“偷抢事件”与开头她的恼怒相呼应;小梁在路旁的痛哭,为后面“陈设一个家”的行动做铺垫。6、臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休,不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。(1)下列四组划线的实词含义全不相同的一组是()(2)下列四组划线的虚词含义和用法相同的一组是()?(3)下列句子翻译不正确的一项是()(4)下列句子中划线的词古今含义完全相同的一项是()(5)下列对连词解释错误的一项是()A.臣____求木之长者B.善始者____繁闻道有先后,术业有专攻春华秋实

且夫我尝少仲尼之____,而轻伯夷之义者叶徒相似,其____不同C.____之以威怒D.塞源而欲____长也____长策而御宇内____水不腐。

____臂一呼,应者云集源不深而望____之远评卷人得分二、填空题(共9题,共18分)7、本文依时间顺序写了____三个故事。前两个故事写的是____的矛盾,侧重表现____的____,后一个故事写的是____的____矛盾,侧重表现____的____精神。8、诗歌表现了诗人的心理活动过程是____。9、《桃花源记》中表现村人热情待客的句子有:____,____。____,____。10、《望岳》一诗中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是____,____。11、鲁迅〔1881年~1936年〕,中国无产阶级____、____和____。原名____,字____;浙江绍兴人。

1918年5月,首次用____的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说____;奠定了新文学运动的基石。

主要作品有小说集____、____、____;散文诗集____、散文集____;

杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。12、峡中,强烈的阳光与乳白色云雾交织一处,数步之隔,这边是阳光,那边是云雾,真是____。(变幻莫测神妙莫测)13、《史记》全书一百三十篇,包括____、____、____、____、____,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约____.年的历史;是我国第一部____通史。14、麦当劳在美国有____,____,____特点。15、序也被称作____或者____,有如今日的“引言”“前言”,是说明书籍著作或____,编作体例和____的文章。也可包括对____和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在____,列于书后的称为“跋”或“后序”。说明编写目的,简介编写体例和内容的属于说明文,对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共9题,共18分)16、比较阅读下面辛弃疾的两首词;完成后面的题目。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。

醉里挑灯看剑;梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!鹧鸪天。

有客慨然谈功名;因追念少年时事,戏作。壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶,汉箭朝飞金仆姑。

追往事;叹今吾,春风不染白髭须。却将万字平戎策,换得东家种树书。

(1)这两首词在内容和情感抒发上有何相同之处?

(2)这两首词在行文结构上有何特点?运用了哪种表现手法?17、古代诗歌阅读;阅读下面这首唐诗,完成问题。

永嘉上浦馆逢张八子容①

孟浩然。

逆旅②相逢处;江村日暮时。

众山遥对酒;孤屿共题诗。

廨宇③邻蛟室;人烟接岛夷。

乡因万余里,失路④一相悲。

【注】①张八子容;即张子容,排行第八,是作者同乡好友。作者来此游历之前,曾赴举不第开元二年冬天,孟浩然来此游历,与张子容相遇(当时张子容被贬为乐清尉),好友结伴游赏,遂有此诗。②逆旅:旅馆。③廨宇:官署,衙门。④失路:比喻不得志。

(1)下列对本诗的赏析;不恰当的两项是______

A.“逆旅相逢处”;照应标题,点明了诗人与朋友张子容相遇的具体场所,叙事中寓有他乡遇故知的喜悦之情。

B.“江村日暮时”与“日暮乡关何处是;烟波江上使人愁”都是借景物的描写抒发浓郁的思乡情怀。

C.“众山遥对酒;孤屿共题诗”,写出了诗人与旧友饮酒;题诗,有群山为伴,有孤屿相陪,高标异韵,超凡脱俗。

D.“廨宇邻蛟室;人烟接岛夷”,描写景物,用笔奇特,着力刻画偏远;荒僻之状,以荒凉景象反衬相聚的欢乐。

E.全诗短短四十字;有记叙,有写景,有抒情,情融于景,诗人将微妙心绪寓于诗中。

(2)“乡园万余里,失路一相悲”表达了诗人怎样的思想情感?请简要概括。18、十五从军征(汉)佚名十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时热,不知贻阿谁?出门东向看,泪落沾我衣。【注释】阿:在文章中是一个语音词。窦:洞穴。旅:野的。持:用请结合全诗,分析诗中主人公的形象。19、诗歌鉴赏;阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

除夜作①

高适。

旅馆寒灯独不眠;客心何事转凄然?

故乡今夜思千里,霜鬓明朝②又一年。【注释】①除夜:除夕之夜。②明朝(zhāo):明天。

(1)诗歌描写作者身处怎样的境地?“寒灯”二字有何作用?

(2)简析“故乡今夜思千里”所用的表现手法及表达的思想感情。20、送友人入蜀李白见说蚕丛路①,崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。芳树笼秦栈,春流②绕蜀城③。升沉应已定,不必问君平④。【注】①蚕丛路:代称入蜀的道路。②春流:泛指春天水涨,江水奔流。一说指流经成都的都江堰内江。③蜀城:指成都。一说泛指蜀中城市。④君平:西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都以占卜为生。(1)简要分析这首诗的首联与《蜀道难》的首句写法上的不同。答:____________(2)具体描绘蜀道“崎岖不易行”的是哪几句?试简要分析。答:________________21、阅读下面一首古诗;回答问题。

明月何皎皎。

明月何皎皎;照我罗床帏。

忧愁不能寐;揽衣起徘徊。

客行虽云乐;不如早旋归。

出户独彷徨;愁思当告谁!

引领还入房;泪下沾裳衣。

(1)有人认为本诗的主人公是一位游子;也有人认为是一位闺妇。你认为是谁?为什么?

(2)这首诗是如何表现忧愁的?请结合诗句赏析。22、这首诗塑造了一个怎样的少女形象?23、(二)古代诗歌阅读。

一剪梅。

余赴广东;实之①夜饯于风亭。

【南宋】刘克庄。

束缊宵行十里强;挑得诗囊,抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵,元是王郎,来送刘郎。

酒酣耳热说文章,惊倒邻墙,推倒胡床。旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!【注】①实之:王迈;字实之,刘克庄好友。②束缊(yùn):捆乱麻做火把。

(1)下列对这首词的理解和赏析;不正确的两项是______

A.起句“束缊宵行十里强”开门见山写连夜而行的情状;一支火把引路,来到十里长亭,点出饯别之意,“宵行”暗示远行的劳苦。

B.诗囊中的诗篇是词人的心血结晶;因而宁舍衣囊不舍诗囊,“挑得诗囊,抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。

C.“天寒路滑马蹄僵”;句中一个“僵”字写尽了艰苦之状,虽在说马,但行人颠簸于马背,冒着寒风艰难赶路的情景已跃然纸上。

D.“元是王郎;来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊,刘克庄自称“刘郎”,也有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。

E.“酒酣耳热说文章”一句在结构上承上启下;在内容上点明两位诗人志同道合,在推杯换盏间还不忘评诗论文。

(2)词作下片刻画了什么样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。24、阅读下面一首词;完成后面各题。

甘草子。

柳永。

秋暮;乱洒衰荷,颗颗珍珠雨。雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。

池上凭栏愁无侣,奈此个,单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。(1)词的上片表现了主人公怎样的思想感情?请结合词句简要分析。

(2)词的结尾“却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语”两句有何特点?请简要分析。评卷人得分四、默写(共3题,共27分)25、名篇名句默写。

补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《沁园春•长沙》中;毛泽东深切回忆与同学们到湘冮中游泳,不畏艰险一幕的诗句是:______,______。

(2)徐志摩在《再别康桥》第一节中;用人们习惯性的动作,对康桥说“再见”的两句诗是:______,______。

(3)《荆轲刺秦王》通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是:______,______。26、补出下列句子中的空缺部分。

(1)王羲之的《兰亭集序》文笔洗练;自然有致。其用“崇山峻岭,茂林修竹”写山,以“______,______”写水,短短16个字就将兰亭周围之景描绘出来。

(2)苏轼在《赤壁赋》中感叹“人生短促;人很渺小”的诗句是“______,______。”

(3)文天祥在《过零丁洋》中表现出他的民族气节和舍生取义的生死观的名句是“______;______。”

(4)王羲之在《兰亭集序》中借用庄子的“一生死”“齐彭殇”阐述了自己对生死的看法的两句是“______,______。”27、名句名篇默写。

补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《出师表》中开篇即对时局做出了客观的分析:______;______。

(2)苏轼《赤壁赋》中吟唱古代咏月的诗篇的句子是:颂明月之诗;______。

(3)《离骚》中,屈原感慨叹息,表达对百姓生活困苦的深深同情的两句是:______,______。评卷人得分五、语言应用(共2题,共6分)28、请根据下面一段文字;用一句话准确概括“文人的清高”的含义,要求不超过30个字。(5分)

文人的清高源自于文人对理想人格的企盼。理想人格是人类精神的高度凝聚;历代思想家肩负着理想人格设计的使命身体力行之,在人类精神的发展进程中,树起了一块块界碑。理想人格以“虽不能至然人心向往之”;“朝闻道,夕死可矣”的特殊功力提升和矫正着现实人格。中国文人从小就读经史子集,耳濡目染的均是“圣人之言”,久而久之,便不自觉地以书本所描绘的理想人格自居。但环顾左右,都是活生生有欲望、汲汲自营少管他人、且情感日趋功利化的感性人,心灵便受到重创,心境便大失衡。然自身修养的惯性,使文人不甘“沦落”,便满怀忧怨自我恪守。于是,清高就成了文人操守的最后一块盾牌,可怜可叹,但悲壮。

文人的清高是:____

____。29、仿照画线句的示例,续写两句话,要求语意连贯,修辞手法一致,句式与示例相同。(4分)生命是一种站起的姿态。礁石,在海浪的拍击中,耸立成伟岸的信念;腊梅,在严寒的肆虐里,挺拔成芬芳的春意。评卷人得分六、写作题(共3题,共24分)30、芊芊芦苇;触动了文人的心灵;巍巍“神舟”,触动了国人的心灵;眷眷亲情,触动了游子的心灵;殷殷师恩,触动了学子的心灵同学们,相信五彩斑斓的大千世界里,一定也会有许多触动你心灵的人和事。请以“______触动了我的心灵”为题,写一篇文章。

要求:①根据自己所写文章内容;将题目补充完整。

②写一篇记叙文,不少于800字。31、闻一多在《色彩》中吟道:“生命是张没价值的白纸;自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀;从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。”

人生的色彩无不从一张白纸开始;用心中七彩的笔,描绘出属于自己的色彩。

请以“为生命着色”为标题,写一篇不少于700字的记叙文。32、阅读下面的材料;根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的班里的28名学生;为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。这引起了家长的反对,他们纷纷向学校施压,要求重判成绩。学校不堪重压,迫令她屈从。她严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起了全社会的关注,有人为女教师点赞,有人对学生家长的做法表示理解,也有人对学校先前的做法提出质疑。

对以上事情;你怎么看?请结合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围;不要套作,不得抄袭;书写规范,正确使用标点符号。参考答案一、选择题(共6题,共12分)1、B【分析】试题分析:A项,“一愁莫展”应写作“一筹莫展”;C项,“共震”应写作“共振”;D项,“毁家抒难”应写作“毁家纾难”。一般而言,字形题考查的常见类型有以下五种:音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法,一般有以下几种:①审音法,即通过正确的朗读,发现书写错误;②辨义法,即通过理解、分析词语的意义来辨析字形;③定形法,即通过形旁确定字形;④结构辨析法,即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B2、C【分析】试题分析:A杂糅,去掉“在作怪”。B多层定语顺序不当,改为“哈工大物理系的一位有30多年教龄的优秀的教授”。D“冒着”不能和“泥泞的小路”搭配。辨析病句可采用以下几种方法:①语感审读法;②语法分析法;③逻辑分析法;④造句类比法;⑤“对号入座”法,记住六种病句类型及其基本特点。考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E【解析】【答案】C3、B【分析】A项;古义:把它当作;今义:认为,译:引来把它当作流觞的曲水;

B项;古今相同:过去的事情;译:很快就成为过去;

C项;古义:人们,今义:指对别人妻子的尊称,译:人们彼此交往,很快便度过一生;

D项;古义:这篇文章,今义:文雅,译:后来的读者,也将对这篇序文产生感慨。

故选B

考查古今异义词;要紧密结合语境准确区分,落实字字对译。

古今义异词:一个词经过历史演变;词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况:

(1)词义扩大。如“江”“河”;古代只限指长江;黄河,现在则泛指所有比较大的水流;又如“诗”“书”,古代只指《诗经》和《尚书》,现在则指所有的诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。

(2)词义缩小。如“金”;古代泛指金属,“金就砺则利”,现在专指黄金;“谷”古代泛指庄稼粮食,“始播百谷”,今北方指谷子(小米),南方指水稻;“臭”古代指各种气味,“其臭如兰”“乳臭”,今天专指与“香”相反的气味。这都是词义缩小的表现。

(3)词义转移。如“去”;古代指离开;今天指前往。“走”,古指跑,“走马看花”,“弃甲曳兵而走”;今指行走。“劝”古指鼓励,“劝学”“劝农”;今指规劝,“劝他不要吸烟”。“穷”古指政治上不得志,没有出路,“穷则独善其身”;今指贫穷。“丈夫”古指男子,“古者丈夫不耕”;今指女子的配偶。“牺牲”,古指祭祀所用的牲畜,“牺牲玉帛弗敢加也”;今指为正义而献出生命,“流血牺牲”。这都是词义发生转移。

(4)感情色彩发生变化。如“卑鄙”;古代是中性词,指地位低下,“先帝不以臣卑鄙”;今天是贬义词,指品行恶劣,“卑鄙无耻”。“爪牙”,古代是褒义词,指有勇力的人,“处战国之世,选爪牙之士”;今天是贬义词,指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。

此外,还要注意单音词和复音词的不同,不要把古代的两个词当成现代的一个词,如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等;也不要把古代的一个词当成两个词,拆开来理解,如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。【解析】B4、C【分析】此题主要考查正确使用词语(成语)的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适;更重要的是在阅读中培养语感,注意基本词语使用的语境。①豕突狼奔:像猪那样冲撞,像狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞,到处骚扰,或敌人逃跑时惊惶失措的样子。褒贬误用。②率先垂范:带头给下级或晚辈做好表率,属于敬辞。此处谦敬不当。③运斤成风:比喻手法熟练,技艺高超,使用正确。④穿云裂石:穿破云天,震裂石头。形容声音高亢嘹亮。用错对象。⑤兄弟阋墙:指兄弟之间的纠纷,也比喻内部争斗。使用正确。故选C。【解析】C5、D【分析】此题考查学生把握文中信息要点j及主旨、鉴赏作品表达技巧及艺术魅力的能力。这类题,属于综合性考查学生的阅读理解、分析鉴赏能力。解答时,首先要求学生整体阅读文段,理清思路,把握好文段的中心;阅读一定要细致,要根据选项的关键信息,回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误。A项,小说开头确实营造“寂寞、悲哀”的氛围,但随着小梁与老太太之间增进了理解沟通,小说的情调转向温暖、感人,所以“寂寞、悲哀”并不是小说的贯穿始终的基调;B项,酱菜虽然多次出现,但还不能成为推动小说的关键,但真正推动情节发展的关键,是人物内心的情感变化;C项,小说并没有“对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽”之意,从里长的关照、民宿的人的照顾、小梁的付出等情节也可以看出这一点。故选D。【解析】D6、【小题1】B【小题2】C【小题3】B【小题4】A【小题5】C【分析】此题考查的知识点是文言实词中的一词多义。学生在进行文言文学习时,一词多义是文言实词中常见现象,学生应熟练掌握一词多意的情况,以便更好的学习文言文。A项中“闻”的意思分别是“听说”“懂得(引申义)”“见识”;B项中“实”的意思分别是“实在”“结果实”“果实”;C项中“振”的意思分别是“震慑”“举起”“举起”;D项中“流”的意思分别是“水流”“流动的”“水流”;故选B。

此题考查的知识点是文言虚词的辨析。在文言文学习中,文言虚词是重点考查内容,它一般不作句子成分,不表示实在的意义的词,主要的作用是组合语言单位,所以需要具体分析。A项中,“夫”的含义与作用分别是:那个,这个/句首发语,表示议论;B项中,“以”的含义与作用分别是:表示转折/表示目的的连词;C项中,“而”都是表示转折的连词;D项中,“者”的含义与作用分别是:表句中停顿/的人;故选C。

本题考查的是理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。B项中,“善始者实繁,克终者盖寡”应翻译为:能有好开始的人很多,坚持到底的却很少;而A、C、D三项的翻译均正确;故选B。

此题考查的知识点文言实词的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,学生在日常学习过程中要注意积累和掌握。A项中,竭诚,古今意义均为竭尽诚心;B项中,元首,古义为帝王,今比喻引申为一个国家最高领导;C项中,根本,古义为树木的根,今做副词,或名词,表示基础的东西、重要的东西;D项中,骨肉,古义为有血缘关系的人,今义是“骨头和肉”,但今天也有“亲骨肉”之说,乃是其比喻引申。故选A。

此题考查的知识点是文言虚词的辨析。在文言文学习中,文言虚词是重点考查内容,它一般不作句子成分,不表示实在的意义的词,主要的作用是组合语言单位,所以需要具体分析。C项中,第一个“则”是“就”的意思,不包含假设语气;而A、B、D三项均理解正确;故选C。【解析】。【小题1】B【小题2】C【小题3】B【小题4】A【小题5】C二、填空题(共9题,共18分)7、完璧归赵、渑池之会、刎颈之交赵国与秦国蔺相如机智勇敢廉蔺蔺相如爱国【分析】【分析】本文依时间顺序写了完璧归赵;渑池之会、刎颈之交三个故事。前两个故事写的是赵国与秦国的矛盾;侧重表现蔺相如的机智勇敢,后一个故事写的是廉与蔺的矛盾,侧重表现蔺相如的精神爱国。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度,根据相应语境稍加分析,便可得出答案。8、希望——惊恐——失望——悲愤——挚爱【分析】分析:《发现》心理活动或者说情感变化是:希望——惊恐——失望——悲愤——挚爱。

点评:情感类题目要经过以下几个步骤:字面理解,背景认知,把握中心,理解情感。9、便要还家设酒杀鸡作食余人各复延至其家皆出酒食【分析】【分析】注意“要”“至”二个字词的写法。此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。10、一览众山小阴阳割昏晓【分析】本句要注意“钟”“昏”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇,并且都是要求背诵的篇章,需要结合上下文准确填写。考查默写,立足于“常见”,难写的、易错的句子很少,整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵,注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。11、文学家革命家思想家周树人豫才鲁迅《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》【分析】【分析】依据鲁迅相关将被可知依次填写:文学家革命家思想家周树人豫才鲁迅《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》。

【点评】文学常识需要积累。12、变幻莫测【分析】依据课文和对两个近义词义的理解可选择。

【点评】此题实际是要同学依据语境选词填空题,对于近义词的辨析主要从词义,搭配,感情色彩,语体色彩等方面进行。13、本纪世家列传书表3000纪传体【分析】【分析】《史记》全书一百三十篇;包括本纪;世家、列传、书、表,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国第一部纪传体通史。

【点评】考查学生对文学常识的掌握。14、快捷价廉取胜被广泛接受【分析】【分析】找出课文中的相关内容填写。在美国:具有快捷;价廉取胜、被广泛接受的特点。

【点评】找关键词关键信息。15、“叙”“引”出版意旨作者情况作家作品的评论书籍或文章前面【分析】【分析】序;跋:序也作“叙”或称“引”;有如今日的“引言”“前言”,是说明书籍著作或出版意旨,编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章,按不同的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的,简介编写体例和内容的属于说明文,对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。三、诗歌鉴赏(共9题,共18分)16、略

【分析】

(1)此题考查了分析诗歌的思想内容;表达技巧。读懂诗歌是我们鉴赏诗歌的前提;我们要知人论世,还要结合注解了解作者的创作缘由,这样我们对诗歌作者要表达的感情就可以窥探一二了。解答时,必须结合相关诗句进行解读。比如答表达技巧类题目首先答出是什么样的技巧,然后结合诗歌分析为什么是这种技巧,最后指出此技巧有效地传达出诗人怎样的感情。

(2)此题主要考查了分析作品的表现手法。分析时第一步准确说出表现手法;再结合诗句分析,最后点明表达效果。

古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题;比分也比较重。

一;古诗鉴赏离不开三个问题。

一是写什么?(内容);二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)

读懂古诗的写法;就能快速有效的答题。

二;答题方法。

1;捕捉信息。

把握诗歌基本信息的要素。

(1)诗歌的吟咏对象及特点。

对象就是人;事、物、景。

(2);作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。

(3);作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)

“黄梅时节家家雨;青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”

表面是闲;实际是烦。抒发的是屋内寂寞;无聊的情感。

“谁家玉笛暗飞声;散入春风满洛城。”

列清单:

时间;地点、人物;

事件:闻笛折柳故园情。

情感:(故园情)思乡怀远之情。

技巧:接物抒情。

列举古诗的清单;可操作性强,但应注意:所列举的信息要紧扣题中所问,要起到为解题提供分析材料的作用。

三;抓住关键词语。

如何捕捉有效信息;方法是抓关键词语。什么是关健词语?

诗中的名词(写景;写物、写人);有时还得注意名词前的修饰语,弄清它写了什么。

动词;形容词、能反映诗人辛勤的形容词。

秋词张籍。

“洛阳城里见秋风;欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽;行人临发又开封。”

试析此诗写了生活中那个“寻常”的细节?表现了他什么样的情感?

“开”字;动词。表达了诗人什么情感?又打开信封,这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。

见秋风起;从而引起对家乡的无限深切思念,所以又打开信封补写。又要补写,是应为有说不尽的思念的话。

征人怨;柳中庸。

“岁岁金河复玉关;朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢;万里黄河绕黑山。”

1;为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

2;诗题为“征人怨”;通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请做简要赏析。

找出名词;分类:金河;玉关、黑山,地名,边塞的地名。物名:马策、刀环、青冢,黑山。动词:贵、绕、诗题:怨;

地名;物名都有边塞特征。怨是表达征人心情的动词。

(1)写了征人戍边生活;所以说是一首边塞诗。

(2)第一句“怨”;年年调动频繁;第二句怨天天练兵辛苦,第三句怨天气寒冷,第四句怨景色单调。通篇虽无怨字,却句句有怨情。

看标题;把握情感。

四;如何鉴赏?鉴赏:内容;形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。

语言;技巧。

用了什么语言、技巧,表达了什么,表达了什么形象,抒发了什么情感。【解析】解析:

(1)要分析两首词在内容和情感上的相同点必须准确地理解两首词的内容;抓住关键句词,比如第一首“梦回”,第二首“追念”,都是回忆了以前从军生涯,展现了精忠报国的豪情。而现实是“可怜白发生”,“春风不染白髭须”,一种壮志难酬的幽怨之情在两首词中都有所体现。“知人论世”,我们知道辛弃疾一生都在致力于回复中原,可惜未得到重用,经常在其词中刻画一些英雄形象,然后再联系自己的遭遇,表现一种壮志难酬的悲愤之情。在诗词鉴赏时,知人论世,知晓作者以往作品的风格是有利于我们鉴赏他其它诗词的。

(2)抓住关键词“梦回”“追念”;都是先回忆以前为国家不顾一切,舍生忘死的从军生涯。抓住关键句,第一首“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”,多么的充满豪情;第二首“壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶,汉箭朝飞金仆姑”同样是展现的在战场上那种英姿飒爽。第一首作者的愿望是“了却君王天下事,赢得生前身后名”,现实却只能是“可怜白发生”。第二首现实是“却将万字平戎策,换得东家种树书”,英雄无用武之地。两首词都运用了对比的手法,“今昔”对比,“理想与现实的对比”,将英雄末路,无途报国的愤怒之情更加淋漓尽致地展现出来了。

答案:

(1)两首词都是先回忆;生动地描绘出一位披肝沥胆;忠贞不二、勇往直前的将军形象,从而表现了词人的远大抱负。后面却以沉痛的慨叹,抒发了壮志难酬的沉痛和怨愤之情。

(2)词的前面大部分篇幅回忆年轻时英勇作战或者备战的情景;后部分急转直下,写今天词人落职闲置;不被重用的现实,抒发英雄无用武之地之感,形成对比:今与昔对比,理想与现实对比。使得词人的沉痛和怨愤的心情体现得更为强烈。

译文:

第一首:醉梦里挑亮油灯观看宝剑;梦中回到了当年的各个营垒,接连响起号角声。把烤牛肉分给部下,乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢马一样跑得飞快;弓箭像惊雷一样,震耳离弦。(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业,取得世代相传的美名。可怜已成了白发人!

第二首:我年轻的时候带着一万多的士兵;精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋;而我们汉人的军队一大早向敌人射去名叫金仆姑的箭。

追忆着往事;感叹如今的自己,春风也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那长达几万字能平定金人的策略,拿去跟东边的人家换换种树的书吧。

赏析:

第一首:

此词以两个二;二、二的对句开头;通过具体、生动的描述,表现了多层情意。第一句,只六个字,却用三个连续的、富有特征性的动作,塑造了一个壮士的形象,让读者从那些动作中去体会人物的内心活动,去想象人物所处的环境,意味无穷。为什么要吃酒,而且吃“醉”?既“醉”之后,为什么不去睡觉,而要“挑灯”?“挑”亮了“灯”,为什么不干别的,偏偏抽出宝剑,映着灯光看了又看?这一连串问题,只要细读全词,就可能作出应有的回答,因而不必说明。“此时无声胜有声”。用什么样的“说明”也难以比这无言的动作更有力地展现人物的内心世界。

“挑灯”的动作又点出了夜景。那位壮士在夜深人静;万籁俱寂之时;思潮汹涌,无法入睡,只好独自吃酒。吃“醉”之后,仍然不能平静,便继之以“挑灯”,又继之以“看剑”。翻来覆去,总算睡着了。而刚一入睡,方才所想的一切,又幻为梦境。“梦”了些什么,也没有明说,却迅速地换上新的镜头:“梦回吹角连营。”壮士好梦初醒,天已破晓,一个军营连着一个军营,响起一片号角声。这号角声,富有催人勇往无前的力量。而那位壮士,也正好是统领这些军营的将军。于是,他一跃而起,全副披挂,要把他“醉里”、“梦里”所想的一切统统变为现实。

三;四两句;可以不讲对仗,词人也用了偶句。偶句太多,容易显得呆板;可是在这里恰恰相反。两个对仗极工、而又极其雄健的句子,突出地表现了雄壮的军容,表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”:兵士们欢欣鼓舞,饱餐将军分给的烤牛肉;军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完,就排成整齐的队伍。将军神采奕奕,意气昂扬,“沙场秋点兵”。这个“秋”字下得好。正当“秋高马壮”的时候,“点兵”出征,预示了战无不胜的前景。

按谱式;《破阵子》是由句法;平仄、韵脚完全相同的两“片”构成的。后片的起头,叫做“过片”,一般的写法是:既要和前片有联系,又要“换意”,从而显示出这是另一段落,形成“岭断云连”的境界。辛弃疾却往往突破这种限制,《贺新郎•别茂嘉十二弟》如此,这首《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》也是如此。“沙场秋点兵”之后,大气磅礴,直贯后片“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”:将军率领铁骑,快马加鞭,神速奔赴前线,弓弦雷鸣,万箭齐发。虽没作更多的描写,但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中,仿佛看到若干连续出现的画面:敌人纷纷落马;残兵败将,狼狈溃退;将军身先士卒,乘胜追杀,一霎时结束了战斗;凯歌交奏,欢天喜地,旌旗招展。

这是一场反击战。那将军是爱国的;但也是追求功名的。一战获胜,功成名就,既“了却君王天下事”,又“赢得生前身后名”,当为“壮”也。

如果到此为止;那真够得上“壮词”。然而在那个被投降派把持朝政的时代,并没有产生真正“壮词”的条件,以上所写,不过是词人孜孜以求的理想而已。词人展开丰富的想象,化身为词里的将军,刚攀上理想的高峰,忽然一落千丈,跌回冷酷的现实,沉痛地慨叹道:“可怜白发生!”白发已生,而收复失地的理想成为泡影。想到自己徒有凌云壮志,而“报国欲死无战场”(借用陆游《陇头水》诗句),便只能在不眠之夜吃酒,只能在“醉里挑灯看剑”,只能在“梦”中驰逐沙场,快意一时。这处境,的确是“悲哀”的。然而没有谁“可怜”他。于是,他写了这首“壮词”,寄给处境同样“可怜”的陈同甫。

全词从意义上看;前九句是一段,十分生动地描绘出一位披肝沥胆,忠一不二,勇往直前的将军的形象,从而表现了词人的远大抱负。末一句是一段,以沉痛的慨叹,抒发了“壮志难酬”的悲愤。壮和悲,理想和现实,形成强烈的反差。从这反差中,可以想到当时南宋朝廷的腐败无能,想到人民的水深火热,想到所有爱国志士报国无门的苦闷。由此可见,极其豪放的词,同时也可以写得极其含蓄,只不过和婉约派的含蓄不同罢了。

这首词在声调方面有一点值得注意。《破阵子》上下两片各有两个六字句;都是平仄互对的,即上句为“仄仄平平仄仄”,下句为“平平仄仄平平”,这就构成了和谐的;舒缓的音节。上下片各有两个七字句,却不是平仄互对,而是仄仄平平平仄仄,仄仄平平仄仄平,这就构成了拗怒的、激越的音节。和谐与拗怒,舒缓与激越,形成了矛盾统一。作者很好地运用了这种矛盾统一的声调,恰当地表现了抒情主人公复杂的心理变化和梦想中的战斗准备、战斗进行、战斗胜利等许多场面的转换,收到了绘声绘色、声情并茂的艺术效果。

这首词在布局方面也有一点值得注意。“醉里挑灯看剑”一句;突然发端,接踵而来的是闻角梦回;连营分炙、沙场点兵、克敌制胜,有如鹰隼突起,凌空直上。而当翱翔天际之时,陡然下跌,发出了“可怜白发生”的感叹,使读者不能不为作者的壮志难酬洒下惋惜怜悯之泪。这种陡然下落,同时也嘎然而止的写法,如果运用得好,往往因其出人意外而扣人心弦,产生强烈的艺术效果。这样的结构不但宋词中少有,在古代诗文中也很少见。这种艺术手法也正表现了辛词的豪放风格和他的独创精神。但是辛弃疾运用这样的艺术手法,不是故意卖弄技巧、追求新奇,这种表达手法正密切结合他的生活感情、政治遭遇。由于他的恢复大志难以实现,心头百感喷薄而出,便自然打破了形式上的常规,这绝不是一般只讲究文学形式的作家所能做到的。

第二首:

这首词的上片写的是作者青年时期那段传奇般的出色经历。“壮岁旌旗拥万夫;锦襜突骑渡江初。”上句写作者年青时参加领导抗金义军,曾率领过上万人的队伍;下句写自己率领精锐锦衣骑兵渡江南来。“燕兵夜娖银胡簶,汉箭朝飞金仆姑。”具体描写南奔时突破金兵防线,和金兵战斗的场面:金兵晚上准备箭筒,修筑工事,而宋兵拂晓便发起了进攻。“夜娖银胡觮”,侧面说明义军进兵神速,出其不意。“汉箭”句,指义军用箭攻击金人。四句写义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况,用“拥”字;“飞”字表动作,从旌旗、军装、兵器上加以烘托,写得如火如荼,有声有色,极为饱满有力富有感染力。

作者回忆青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗;豪情壮志溢于笔端,他怀着一片报国之心南渡归宋,满怀希望地打算为宋杀敌建功,但却不被高宗重用,亦不采纳他的平戎之策,长期被闲置不用,使他壮志沉埋,无法一展怀抱。因此在转入下片后,追怀往事,不免深深地叹息:“追往事,叹今吾,春风不染白髭须。”上二句今昔对照,一“追”一“叹”,突出了经历的岁月之长及遭受的挫折之多;又灵活地从上片的忆旧引出下片的叙今。第三句申明“叹今吾”的主要内容。草木经春风的吹拂能重新变绿,人的须发在春风中却不能由白变黑。感叹青春不再,韶华易逝的可惜,这是一层;白髭须和上片的壮岁对照,和句中的春风对照,又各为一层;不甘心年老,言外有壮志未能彻底湮灭之意,又自为一层。一句中有多层含意,感慨极为深沉。“却将万字平戎策,换得东家种树书”,以最鲜明;最典型最生动的形象,突出作者的理想与现实的尖锐矛盾,突出他一生的政治悲剧,把上一句的感慨引向更为深化、极端沉痛的地步。上万字的平戎策毫无用处,倒不如向人换来种树书,还有一些生产上的实用价值。这是一种政治现实,对于作者是一种什么样的生活感受,不言而喻。陆游《小园》诗:“骏马宝刀俱一梦,夕阳闲和饭牛歌。”刘克庄《满江红•夜雨凉甚忽动从戎之兴》词中的“生怕客谈榆塞事,且教儿诵《花间集》”和这两句意境相近,也写得很凄凉;但联系作者生平的文韬武略、英雄事迹来看,这两句的悲慨程度还更使人扼腕不已。

这首词以短短的五十五个字,深刻地概括了一个抗金名将的悲惨遭遇。上片气势恢宏,下片悲凉如冰,心伤透骨。悲壮对照,悲壮结合,真如彭孙遹《金粟词话》评辛词所说的:“激昂排宕,不可一世”,是作者最出色、最有分量的小令词。17、略

【分析】(1)本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力.本题考查对诗句的理解;采用了客观选择题的形式.各选项内容涉及了对诗歌的手法;形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法.再对照选项一一确认,得出答案.B、“江村日暮时”并非是表达出具体的景物突出的思乡情怀,而是直接自然表达内心的感受;D、“以荒凉景象反衬相聚的欢乐”,这里没有反衬,没有突出“相聚的欢乐”.故选BD.

(2)本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力.诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点;但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题;注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句.“乡园万余里,失路一相悲”,孟浩然为自己才华正茂的同窗好友,被谪迁至远离故乡而且是如此荒僻的乐成,深表同情和惋叹.

答案:

(1)BD

(2)①对万里之外故乡家同的思念之情;②科场失意的寥落恫怅之情;③对故乡好友张子容被贬的理解与问情.(每点2分)

(1)本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力.

(2)本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力.

古诗的抒情方式有三种类型:直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合.其中间接抒情有借景抒情,借物(事、人)抒情,借古讽今,用典抒情等.它主要体现在:①写景句(要抓住景物特征揣摩含蓄之情),②状物句(要抓住双层情感,一是关乎“物”的,一是“物”中寄托的情志),③表达有特点的句子(如用了比喻、象征、对比、衬托等手法,要还原其本义;如用了用典、反语等手法,要理解其曲折之情).审题主要审两点:一是所给语言片段的位置和内部的层次(前面说的“句”“联”“片”等);二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段,弄清这一点至关重要,因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系.【解析】BD18、略

【分析】此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世,了解相关背景资料。翻译:刚满十五岁的少年就出去打仗,到了八十岁才回来。路遇一个乡下的邻居,问:“我家里还有什么人?”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出,野鸡在屋脊上飞来飞去,院子里长着野生的谷子。野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了,却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望,老泪纵横,就洒落在征衣上。描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景。这首乐府诗不仅抒发了这一老兵“少小离家老大回”的情感,也反映了当时的社会现实的黑暗,具有一定的史诗意义。该诗通过主人公的遭遇,揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难,表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情的思想感情。【解析】本诗描绘了一个久战沙场、不得归家,年老归家却已家破人亡,孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。①久战沙场,不得归家;“十五”从军,“八十”方回,写出老兵一去数十年,有家归不得,②年老归家却已家破人亡;归途中逢乡里人,得知家中已是荒坟累累,到家所见是兔子、野鸡;庭院中长出了“旅谷”井台上也长出了“旅葵”,处处荒凉破败。③孤苦无依、内心哀伤;春谷作饭,采葵作羹,却不知递谁,出门东望,潸然泪下,心中的悲哀诉说不尽。19、略

【分析】

(1)本题考查理解诗歌内容及意象的含义作用;要整体把握总结概括。

(2)本题考查诗句的表现手法及情感;学生要掌握常见艺术技巧并结合诗句分析。

思乡怀人诗鉴赏:

古代文人可因在外做官;或游学赶考,或征战在外等原因,长久寄居他乡,加之交通;通信极其不便及其他的一些主客观因素的影响,常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念,我们统统称之为思乡怀人诗。

(一)思乡(亲)缘由:内在--战乱频仍;久戍不归,宦游失意,仕途坎坷,友遭不幸(孤寂落寞);外在--中秋望月,重阳登高,除夕孤灯,暮春残秋,日暮鸟归,子规夜啼,杨柳青青,花开花落(感时触景)。

(二)情感类型:羁旅愁思;思亲念友、边关思乡、闺中怀人等。

(三)常见意象的特定内涵。

1.月--思乡的代名词2.杜鹃鸟(子归)--凄凉哀伤的象征3.鸿雁--游子思乡怀亲之情和羁旅伤感4.鹧鸪--羁旅乡愁5.柳--惜别;遣愁6.中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多;如浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥等。

(四)抒情方式。

1.借景抒情(融情入景、寓情于景、情景相生、情景交融)2.想象、联想(虚实结合)3.修辞传情(比喻、拟人、夸张、双关、对比)4.因梦寄情【解析】(1)解答本题时;第一问要扣住题干“境地”,从诗句中筛选出关键词语来概括,如“旅馆”“客”“故乡”,可知诗人身在异地,远离家乡。第二问意象为“灯”,由“旅馆寒灯独不眠”可知作者“除夜”宿于“旅馆”,灯为旅馆之灯,当时已为深夜,“寒”字点出环境的凄冷,“独”点出作者的心境,“寒灯”二字既关景又关情,可思考这些作答。

(2)回答表现手法首先要理解诗句含义;诗人远在故乡之外,“故乡”“千里”分别指代亲人和自己,从中可知写作角度由自己转移到亲人,这是思乡怀人诗常见的手法,从对方思念自己入手,更表达自己对对方的思念,艺术效果是含蓄抒情。表现手法也可答“曲笔;反衬、侧面描写、间接描写”,分析感情要突出“思”。

答案:

(1)作者客居他乡。(1分)“寒灯”二字渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄凉。(2分)

(2)“故乡今夜思千里”运用了对写的表现手法;(1分)不直接写自己的思念,而通过想象故乡亲人对自己的思念,(1分)来表达自己对故乡及亲人的思念。(1分)

译文:

我独自在旅馆里躺着;寒冷的灯光照着我,久久难以入眠。是什么事情,让我这个游客的心里变得凄凉悲伤?故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我;我的鬓发已经变得斑白,到了明天又是新的一年。

赏析:

除夕之夜;传统的习惯是一家欢聚。诗题《除夜作》,本应唤起作者对这个传统佳节的美好记忆,然而这首诗中的除夕夜却是另一种情景。

诗的开头就是“旅馆”二字;看似平平,却不可忽视,全诗的感情就是由此而生发开来的。这是一个除夕之夜,诗人眼看着外面家家户户灯火通明,欢聚一堂,而他却远离家人,身居客舍。两相对照,诗人触景生情,连眼前那盏同样有着光和热的灯,也变得“寒”气袭人了。“寒灯”二字,渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。除夕之夜,寒灯只影,诗人难于入眠,而“独不眠”又会想到一家团聚,其乐融融的守岁景象,这更让诗人内心难耐。所以这一句看上去是写眼前景;眼前事,但是却处处从反面扣紧诗题,描绘出一个孤寂清冷的意境。第二句“客心何事转凄然”,这是一个转承的句子,用提问的形式将思想感情更明朗化,因身在客中,故称“客”。诗中问道:“是什么使得客人心里面变得凄凉悲伤?”原因就是他身处除夕之夜。晚上那一片浓厚的除夕气氛,把诗人包围在寒灯只影的客舍之中,他的孤寂凄然之感便油然而生了。此句中“转凄然”三个字写出了在除夕之夜,作者单身一人的孤苦;对千里之外故乡亲人的思念;以及对时光流逝之快的感叹。

诗中写完一二句后;诗人似乎要倾吐他此刻的心绪了,可是,他却又撇开自己,从远方的故乡写来:“故乡今夜思千里。”“故乡”,是借指故乡的亲人;“千里”,借指千里之外的诗人自己。其实,这也正是“千里思故乡”的一种表现。诗人并没有直接表达对故乡的思念,而是表达的更加含蓄委婉。

“霜鬓明朝又一年”;“今夜”是除夕,所以明朝又是一年了,由旧的一年又将“思”到新的一年,这漫漫无边的思念之苦,又要为诗人增添新的白发。清代沈德潜评价说:“作故乡亲友思千里外人,愈有意味。”(《唐诗别裁》)之所以“愈有意味”,就是因为诗人巧妙地运用“对写法”,把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。这在古典诗歌中也是一种常见的表现手法,如杜甫的《月夜》:“今夜鄜州月,闺中只独看。”诗中写的是妻子思念丈夫,其实恰恰是诗人自己感情的折射。

明代胡应麟认为,绝句“对结者须意尽。如高达夫‘故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年’,添著一语不得乃可”(《诗薮•内编》卷六)。所谓“意尽”,是指诗意的完整;所谓“添著一语不得”,也就是指语言的精炼。“故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年”,正是把双方思之久、思之深、思之苦,集中地通过除夕之夜抒写出来了,完满地表现了诗的主题思想。因此,就这首诗的高度概括和精炼含蓄的特色而言,已经收到了“意尽”和“添著一语不得”的艺术效果。20、略

【分析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。注意结合诗句内容分析。本题可从叙述的语气上分析比较。本诗是送别诗,“见说”,只是平静地叙述;而《蜀道难》的首句则是用语气强烈的感叹句,为全诗奠定了抒情的基调。

本题考查对诗句内容的理解能力。“崎岖不易行”是说蜀道的难行,首联入题,提出送别意。颔联就“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画“山从人面起,云傍马头生”。注意分析“起”“生”两个词语的妙处。【解析】【小题1】本诗的首联只是平静地叙述,宛如好友娓娓而谈,感情诚挚恳切,“见说”一词显得委婉;《蜀道难》的首句则是包含强烈激情的感叹句,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄放的基调。【小题2】具体描绘蜀道“崎岖不易行”的是“山从人面起,云傍马头生”两句。蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕,人在栈道上走,山崖峭壁如迎面而来,从人的脸侧重叠而起,云气依傍马头升起翻腾,似腾云驾雾。“起”、“生”两个动词用得极妙,生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危。21、(1)该篇诗歌突出表现了细致的心理描写手法;而关于该诗的主题,历来有两种解读:一说该诗通过皎皎明月刻划了一个久客异乡;愁思辗转、夜不能寐的游子形象;一说该诗刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。本题是一道探究题,解答时可答诗中的主人公是“游子”,也可答诗中的主人公是“思妇”,然后结合诗句分析,证明自己的观点。注意言之成理,自圆其说。

(2)由题干可知;考查的是在抒情方面最突出的表现手法,故分析时,可先从整体上感知诗歌内容大意,然后结合着抒情性的诗句来分析作答。因为诗中提到了月亮,所以分析手法时主要应从景和情的关系入手。读后可知,这首诗歌前两句写景,后八句抒情,情因景“明月”而起,故采用了即景生情的表现手法诗中的动作有“揽衣起徘徊”“出户独彷徨”以及诗歌的尾联的两句,写出了“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作表现了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁;孤独的情绪;表达了思念家乡、思念亲人的情感。

答案:

(1)示例一:主人公是一位闺妇。①“罗床帏”点明闺房;②“客行”两句是女子对游子的劝说;③“忧愁”“愁思”“徘徊”“彷徨”“泪下沾裳衣”等词句体现了闺妇对游子的思念。

示例二:主人公是一位游子。①“明月”引发了游子的思乡之情;以至于“忧愁不能寐”;②“客行”两句是游子自身的感触;③“出户独彷徨”的“独”写出了游子孤身在外,无人可诉的忧愁。

(2)①直接抒情;②细节描写;③动作描写;④借物起兴。

译文:

明月为何这般皎洁光亮;照亮了我罗制的床帏。夜里忧愁得无法入睡,披衣而起在空屋内徘徊。客居在外虽然有趣,但是怎比得上早日回家呢。一个人出门忧愁彷徨,满心愁苦应该告诉谁呢?伸颈远望还是只能回到房间,眼泪沾湿了衣裳。

赏析:

对这首诗的主题主要有两种解读:一说此诗刻画了一个久客异乡;愁思辗转、夜不能寐的游子形象。一说此诗塑造了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。

按第一种说法;此诗为游子思乡之作。游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静,那千里与共的明月,最易勾引起羁旅人的思绪。谢庄《月赋》曰:“隔千里兮共明月。”李白《静夜思》曰:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”对于这首无名氏古诗中的主人公来说,同样是这种情绪。“明月何皎皎,照我罗床帏。”当他开始看到明月如此皎洁时,也许是兴奋的赞赏的。银色的清辉透过轻薄透光的罗帐,照着这位拥衾而卧的人。可是,夜已深沉,他辗转反侧,尚未入眠。不是过于耀眼的月光打扰他的睡眠,而是“忧愁不能寐”。他怎么也睡不着,便索性“揽衣”而“起”,在室内“徘徊”起来。游子“看月”“失眠”“揽衣”“起床”“徘徊”这一连串的动作,说明他醒着的时间长,实在无法入睡;同时说明他心中忧愁很深。尤其是那起徘徊”的情态,深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。

诗写到这里;写出了“忧愁不能寐”的种种情状,接着写“忧愁”的原因。“客行虽云乐,不如早旋归。”这是全诗的关键语,画龙点睛,点明主题。这两句虽是直说缘由,但语有余意,耐人寻味。“客行”既有“乐”,为何又说“不如早旋归”呢?实际上他乡作客,何乐而言。正如汉乐府相如歌辞《饮马长城窟行》所说:“枯桑知天风,海水知天寒。入门各自媚,谁与相为言。”而异乡游子欲归不归的情状和他们所处的客观现实是密切联系着的。即如此诗的作者,大概是东汉时一个无名文人,在他那个时代,往往为营求功名而旅食京师,却又仕途阻滞,进退两难。这两句诗正刻划出他想归而不得归无可奈何的心情,是十分真切的。

作者点出这种欲归不得的处境后;下面四句又像开头四句那样,通过主人公的动作进一步表现他心灵最深层的痛苦。前面写到“揽衣起徘徊”,尚是在室内走走,但感到还是无法排遣心中的烦闷,于是他走出户外了。然而,“出户彷徨”,半夜三更,他像梦游似的,独自在月下彷徨,更有一阵孤独感袭上心头。“愁思当告谁?”正是这种“独”;这种“彷徨”的具体感受了。古乐府《悲歌》云:“悲歌可以当泣,远望可以当归。”于是诗人情不自禁地向千里之外的故乡云树引领而望,可是又不能获得“可以当归”的效果,反而引起了更大的失望。他实在受不了这种感情上的折磨了,他又回到室内去。从“出户”到“入房”,这一出一入,把游子心中翻腾的愁情推向顶点,以至再也禁不住“泪下沾裳衣”了。全诗共十句,除了“客行”二句外,所描写的都是极其具体的行动,而这些行动是一个紧接着一个,是一层深似一层,细致地刻画了游子欲归不得的心理状态,手法是很高明的。

按第二种说法,此诗抒发女子闺中望夫之慨。闺中女子的愁思由明月引起。这里的“罗床帏”指闺房。夜深人静,孤寂难耐的时候,月光皎洁照耀着床帐。原本“忧愁不能寐”,月光的照临更勾起若许的情思,只好披衣而起,徘徊于闺室。开头两联,就形象生动地把一个辗转徘徊的孤闺女子亮相于明月清辉之中。“客行虽云乐,不如早旋归”,是女子心头对“客行”在外游子的劝说,有抱怨,也有期许。这一联是对全诗主题的揭示。但说归说,怨归怨,在此时此刻他不能听见,也不能回来。这满腹的愁思无人可以告诉。无可奈何,只好孤独地到院子里去流连彷徨,去对月倾诉。但月亮照我影,却难慰我情,抬头仰望愈久,而“忧愁”愈添,不得不回到房屋里去,止不住的泪水打湿了衣裳。这里诗人以泪写愁,以泪写苦,以泪写思念,“泪下沾裳衣”不但说泪多,而且把情感推向高峰。后两联如泣如诉,感人至深。【分析】

(1)本题考查学生探究诗歌形象的基本能力。解答时要结合诗歌内容进行具体分析;重点把握诗歌中的相关内容,结合诗歌的要点进行具体分析。

(2)本题考查对诗歌情感与表达技巧的鉴赏。要在理解诗歌内容的基础上;抓住诗中的动作描写与情感的关系进行分析。

常见的表达技巧包括:1、表现手法,如各种修辞手法和烘托、渲染、动静结合、虚实结合、运用典故等等;2、结构手法,如开门见山、卒章显志、重章叠句等;3、抒情手法,如直接抒情、借景抒情,托物寄情等。【解析】(1)该篇诗歌突出表现了细致的心理描写手法;而关于该诗的主题,历来有两种解读:一说该诗通过皎皎明月刻划了一个久客异乡;愁思辗转、夜不能寐的游子形象;一说该诗刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。本题是一道探究题,解答时可答诗中的主人公是“游子”,也可答诗中的主人公是“思妇”,然后结合诗句分析,证明自己的观点。注意言之成理,自圆其说。

(2)由题干可知;考查的是在抒情方面最突出的表现手法,故分析时,可先从整体上感知诗歌内容大意,然后结合着抒情性的诗句来分析作答。因为诗中提到了月亮,所以分析手法时主要应从景和情的关系入手。读后可知,这首诗歌前两句写景,后八句抒情,情因景“明月”而起,故采用了即景生情的表现手法诗中的动作有“揽衣起徘徊”“出户独彷徨”以及诗歌的尾联的两句,写出了“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作表现了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁;孤独的情绪;表达了思念家乡、思念亲人的情感。

答案:

(1)示例一:主人公是一位闺妇。①“罗床帏”点明闺房;②“客行”两句是女子对游子的劝说;③“忧愁”“愁思”“徘徊”“彷徨”“泪下沾裳衣”等词句体现了闺妇对游子的思念。

示例二:主人公是一位游子。①“明月”引发了游子的思乡之情;以至于“忧愁不能寐”;②“客行”两句是游子自身的感触;③“出户独彷徨”的“独”写出了游子孤身在外,无人可诉的忧愁。

(2)①直接抒情;②细节描写;③动作描写;④借物起兴。

译文:

明月为何这般皎洁光亮;照亮了我罗制的床帏。夜里忧愁得无法入睡,披衣而起在空屋内徘徊。客居在外虽然有趣,但是怎比得上早日回家呢。一个人出门忧愁彷徨,满心愁苦应该告诉谁呢?伸颈远望还是只能回到房间,眼泪沾湿了衣裳。

赏析:

对这首诗的主题主要有两种解读:一说此诗刻画了一个久客异乡;愁思辗转、夜不能寐的游子形象。一说此诗塑造了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。

按第一种说法;此诗为游子思乡之作。游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静,那千里与共的明月,最易勾引起羁旅人的思绪。谢庄《月赋》曰:“隔千里兮共明月。”李白《静夜思》曰:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”对于这首无名氏古诗中的主人公来说,同样是这种情绪。“明月何皎皎,照我罗床帏。”当他开始看到明月如此皎洁时,也许是兴奋的赞赏的。银色的清辉透过轻薄透光的罗帐,照着这位拥衾而卧的人。可是,夜已深沉,他辗转反侧,尚未入眠。不是过于耀眼的月光打扰他的睡眠,而是“忧愁不能寐”。他怎么也睡不着,便索性“揽衣”而“起”,在室内“徘徊”起来。游子“看月”“失眠”“揽衣”“起床”“徘徊”这一连串的动作,说明他醒着的时间长,实在无法入睡;同时说明他心中忧愁很深。尤其是那起徘徊”的情态,深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。

诗写到这里;写出了“忧愁不能寐”的种种情状,接着写“忧愁”的原因。“客行虽云乐,不如早旋归。”这是全诗的关键语,画龙点睛,点明主题。这两句虽是直说缘由,但语有余意,耐人寻味。“客行”既有“乐”,为何又说“不如早旋归”呢?实际上他乡作客,何乐而言。正如汉乐府相如歌辞《饮马长城窟行》所说:“枯桑知天风,海水知天寒。入门各自媚,谁与相为言。”而异乡游子欲归不归的情状和他们所处的客观现实是密切联系着的。即如此诗的作者,大概是东汉时一个无名文人,在他那个时代,往往为营求功名而旅食京师,却又仕途阻滞,进退两难。这两句诗正刻划出他想归而不得归无可奈何的心情,是十分真切的。

作者点出这种欲归不得的处境后;下面四句又像开头四句那样,通过主人公的动作进一步表现他心灵最深层的痛苦。前面写到“揽衣起徘徊”,尚是在室内走走,但感到还是无法排遣心中的烦闷,于是他走出户外了。然而,“出户彷徨”,半夜三更,他像梦游似的,独自在月下彷徨,更有一阵孤独感袭上心头。“愁思当告谁?”正是这种“独”;这种“彷徨”的具体感受了。古乐府《悲歌》云:“悲歌可以当泣,远望可以当归。”于是诗人情不自禁地向千里之外的故乡云树引领而望,可是又不能获得“可以当归”的效果,反而引起了更大的失望。他实在受不了这种感情上的折磨了,他又回到室内去。从“出户”到“入房”,这一出一入,把游子心中翻腾的愁情推向顶点,以至再也禁不住“泪下沾裳衣”了。全诗共十句,除了“客行”二句外,所描写的都是极其具体的行动,而这些行动是一个紧接着一个,是一层深似一层,细致地刻画了游子欲归不得的心理状态,手法是很高明的。

按第二种说法,此诗抒发女子闺中望夫之慨。闺中女子的愁

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