2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 第14课 故都的秋教学实录 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第七单元第14课故都的秋教学实录部编版必修上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：部编版高中语文必修上册第七单元第14课《故都的秋》，通过对课文《故都的秋》的阅读和分析，让学生了解作者对故都北京的秋天景色的描绘，感受作者的情感变化，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的散文、诗歌等文学作品有关，通过学习《故都的秋》，使学生能够运用已有的文学鉴赏知识，分析课文中的景物描写、情感表达等，进一步巩固和提高学生的文学素养。同时，本节课的教学内容与我国传统文化、地理环境等相关，有助于拓宽学生的知识视野。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》中的语言特色和修辞手法，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作者的情感变化及其背后的文化内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏故都秋天的美景的同时，理解北京作为文化古都的历史地位和文化价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的自然美和人文美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放北京秋天的视频片段，让学生在视觉和听觉上感受故都秋天的氛围，以此激发学生对课文《故都的秋》的兴趣。

-情境模拟：设定一个虚拟的文学旅行，让学生在想象中跟随作者的脚步，体验故都秋天的美景和情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的秋景和情感，鼓励学生从自然景观、人文情感等多角度思考。

-角色扮演：让学生扮演课文中的作者或文中角色，通过朗读和角色扮演来深入理解课文内容和情感表达。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写短文，反思自己在课堂上的学习体验，包括对课文的理解和感受。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价彼此对课文的理解深度和情感表达的准确性，以此促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《故都的秋》的文学背景、作者简介及课文结构，帮助学生整体把握课文。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键词句、情感表达进行小组讨论，促进学生深入理解课文。

3.情境教学法：通过模拟秋天的氛围，引导学生身临其境地感受课文中的情感和景色。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的关键词句、注释和背景资料，增强教学的直观性。

2.视频辅助：播放与课文内容相关的视频，帮助学生更好地理解故都秋天的景色和情感。

3.教学软件应用：利用教学软件进行互动测试和反馈，及时了解学生的学习情况和进度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放北京秋天景色的短片，让学生在视觉上感受到故都秋天的美。随后，提出引导性问题：“你们觉得秋天的北京有哪些独特的景色和情感？”，激发学生的兴趣和好奇心，为学习课文《故都的秋》做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解作者郁达夫的生平及其创作背景，让学生了解作者的情感倾向和创作动机。

-分析课文《故都的秋》的结构和主题，引导学生关注文中的景物描写和情感变化。

-通过PPT展示课文中的关键词句和修辞手法，让学生学会如何欣赏和解读文学作品的内涵。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行讨论，分析段落中的景物描写和情感表达。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生可以进行补充或提出疑问。

-教师根据学生的分享和讨论，总结课文中的主要情感和表达技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生用简短的语言描述自己心中理想的秋天景色，可以是文字描述，也可以是绘画表现。

-鼓励学生将所学到的文学知识和审美情感运用到自己的创作中，培养学生的创造力和表达能力。

-教师对学生的创作进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提升文学素养和审美能力。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和小组讨论等多种方式，学生们对《故都的秋》有了更深刻的理解和感受。但我也发现，在讨论环节中，部分学生对于文学作品的分析还比较表面，未能深入挖掘情感内涵。接下来，我会更加注重引导学生进行深度阅读，培养他们细致观察和深入思考的习惯。同时，我也计划增加一些写作练习，让学生将所学运用到自己的创作中，提高他们的文学表达能力和审美水平。此外，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，享受文学带来的乐趣。七、结语

同学们，今天的语文课我们一起走进了郁达夫的《故都的秋》，感受了那份淡淡的忧伤和深深的思念。希望大家不仅能够从这篇课文中感受到故都秋天的美丽，还能体会到文字背后的情感和文化。在接下来的学习中，让我们继续用心去阅读每一篇文学作品，去发现、去理解、去欣赏那些隐藏在文字中的美好和深邃。记住，每一篇文学作品都是作者情感的结晶，是我们了解世界、感悟生活的窗口。希望大家能够保持对文学的热爱，不断提升自己的文学素养，让文学成为你们人生旅途中的良师益友。下课！八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们结合今天所学的《故都的秋》，选择你印象最深刻的一个段落，写一篇不少于200字的短文，分析该段落的景物描写和情感表达，以及它给你带来的感受。

2.以“我心中的秋天”为主题，创作一首诗歌或一篇短文，尝试运用我们在课堂上讨论过的修辞手法和情感表达方式。

3.阅读郁达夫的其他散文作品，选择一篇你喜欢的作品，准备在下节课上分享你的阅读体验和感受。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现以下几点：

1.大部分同学能够准确地把握《故都的秋》中的情感变化，但在分析景物描写与情感之间的联系时，有些同学的分析还不够深入。我建议在写作时，要更加注意细节的描绘和情感的融合，这样可以使文章更加生动有力。

2.在创作“我心中的秋天”的作业中，有的同学能够很好地运用修辞手法，如拟人、比喻等，但也有一些同学的作品在情感表达上显得有些生硬。我建议在创作时，可以多读一些优秀的文学作品，学习其中的表达方式，同时也要多进行自我情感的反思和表达。

3.关于阅读郁达夫其他作品的作业，我很高兴看到有些同学已经能够主动去探索和了解作者的其他作品，并在分享中表现出自己的独特见解。但也有一些同学在分享时内容较为简单，我鼓励大家在阅读时做更多的笔记和思考，这样在分享时才能有更多的内容可以交流。

针对以上反馈，我建议同学们在后续的学习中，要更加注重对课文内容的深入理解和吸收，同时也要积极锻炼自己的写作和表达能力。我会继续为大家提供必要的指导和帮助，让我们一起进步。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课文配套资源：包括《故都的秋》的全文注释、背景资料、作者简介等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关文学作品：收录与《故都的秋》风格相近的散文作品，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，供学生拓展阅读。

3.名师讲座视频：搜集一些关于散文写作和鉴赏的专家讲座视频，让学生能够直观地学习到专业知识和技巧。

4.素材库：整理秋天的图片、音乐等素材，用于课堂教学和学生的创作辅助。

5.测试题库：设计一系列与课文内容相关的测试题，包括选择题、填空题、简答题等，用于课后巩固和评估学生的学习效果。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用在线学习平台发布课程通知、教学大纲、学习资料等，方便学生随时查看和下载。

2.讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，教师可参与指导和解疑。

3.作业提交与批改：学生可在平台上提交作业，教师在线批改并反馈，提高作业批改的效率和质量。

4.学习进度跟踪：平台能够记录学生的学习进度和成绩，帮助学生和家长实时了解学习情况。

技术支持：

1.网络环境：确保校园网