Unit 4 Friends Period 2 （教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsPeriod2（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4FriendsPeriod2，主要围绕“朋友”这一主题，学习并掌握关于描述朋友的形容词，如“kind”，“happy”，“sad”等，以及相关句型，如“Howisyourfriend?”，“Myfriendisverykind.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与北师大版（三起）英语三年级上册Unit4Friends章节相关。学生在前一课时已经学习了关于朋友的名词和简单句型，如“Myfriend’snameis...”等。本节课将在此基础上，进一步学习描述朋友的形容词和句型，帮助学生巩固和提高对朋友这一主题的英语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述朋友特征的形容词和基本句型，能够正确表达对朋友的描述。

2.培养学生的英语听说能力和课堂参与意识，提高用英语交流的自信。

3.引导学生通过小组讨论和角色扮演，将所学知识应用于实际情景中，增强语言实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些个人信息的表达方式，如名字、年龄等，同时也对Unit4中的朋友主题有了一定的了解。

2.学习兴趣：学生对交朋友和描述同伴的兴趣较高，乐于参与互动和小组活动。学习能力：三年级的学生英语基础参差不齐，但大多数学生能够跟随课堂节奏进行学习。学习风格：学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音、词汇记忆和句型运用上存在困难，特别是在描述朋友的形容词和复杂句型的使用上可能会感到吃力。此外，将所学应用到实际对话中也可能是一大挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。

2.教学活动包括：角色扮演，让学生模拟朋友间的对话；小组讨论，让学生用所学形容词描述各自的朋友；游戏环节，如“快速问答”，增强学生的反应能力和语言运用能力。

3.教学媒体使用：利用PPT展示关键词汇和句型，使用音频和视频材料提供真实的语言环境，以及互动白板进行实时反馈和纠正。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“Friends”来营造轻松的课堂氛围，同时展示一张自己和朋友的合影，引发学生对朋友主题的兴趣。接着，教师提问：“Whoisyourbestfriend?Whatdoyoulikeaboutyourfriend?”，让学生自由分享他们对朋友的看法，从而导入本节课的学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师通过PPT展示本节课要学习的形容词，如“kind”，“happy”，“sad”等，并用中文解释这些形容词的意思。接着，教师使用实物或图片，如玩具熊、书本等，示范如何用这些形容词来描述朋友。然后，教师引导学生通过小组合作，用这些形容词和之前学过的句型描述他们的朋友。在此过程中，教师会走动观察，提供必要的帮助和纠正。接下来，教师播放一段录音，让学生听并回答问题，以检验他们对新知识的理解和应用。最后，教师组织一个小游戏，如“快速问答”，巩固学生对形容词的记忆。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要制作一张海报，展示他们的朋友，并用所学形容词和句型描述。每个小组选择一位代表作为“采访者”，采访其他组员关于他们朋友的信息。采访后，小组合作将收集到的信息整理到海报上。在此过程中，教师会提供必要的指导和支持，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组上前展示他们的海报，并让采访者向全班介绍他们朋友的特征。教师对学生的表现给予积极评价，并指出他们在描述朋友时使用得好的形容词和句型。最后，教师总结本节课的学习内容，强调描述朋友的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语来描述他们的朋友。教师还布置了一个作业，让学生回家后用英语写一段关于他们朋友的小故事，以进一步巩固所学知识。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对描述朋友的形容词掌握得不错，但在实际运用中，一些学生还是感到有些困难。我发现，通过角色扮演和小组讨论，孩子们更愿意开口说英语。下次我会增加这些互动环节的时间，让他们有更多机会实践。

另外，我注意到有些学生在使用形容词时，发音不够准确。我计划在下节课专门设置一些发音练习，帮助他们更好地掌握这些词汇。

还有，海报制作环节很受孩子们的欢迎，但他们可能在设计理念的表达上还不够深入。下次我会引导他们更多地去思考为什么选择这些形容词，以及这些形容词背后的故事，这样可以帮助他们更好地理解朋友的特质。

我会根据今天的教学情况，调整教学策略，确保每个孩子都能在愉快的氛围中学习和进步。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集和朋友们在不同场合的合影，用于展示朋友的多样性和特点，以及引入描述朋友的形容词。

-视频素材：剪辑一段包含不同情绪表情的朋友互动视频，用于帮助学生理解和练习描述朋友情绪的形容词。

-音频素材：录制一段包含本节课目标句型和形容词的对话录音，供学生在听力练习中使用。

阅读材料：

-英文文章：选取一篇简短易懂的英文文章，讲述朋友之间的故事，让学生在阅读中巩固对朋友描述的理解和词汇记忆。

-词汇卡片：制作包含本节课形容词和相关句型的词汇卡片，供学生在小组活动中使用。

实践工具：

-角色扮演卡：设计不同角色的人物卡，每个角色卡上印有该角色的简单描述，供学生在角色扮演活动中使用。

-海报制作材料：提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，供学生制作描述朋友的海报。

教学辅助工具：

-PPT课件：制作包含本节课重点内容、图片和互动问题的PPT课件，用于辅助教学和引导课堂活动。

-互动白板：使用互动白板进行实时反馈和纠正，以及展示学生作品。

教学活动资源：

-小组讨论引导卡：设计包含讨论问题和指导语的引导卡，帮助学生进行有目的的小组讨论。

-快速问答游戏卡：制作快速问答游戏卡，每张卡上印有一个形容词和对应的句子，供学生在游戏中使用。

评估工具：

-学生自我评估表：设计一个自我评估表，让学生在课后评估自己对形容词和句型的掌握程度。

-教师评估表：设计一个教师评估表，用于记录学生在课堂活动中的表现和进步。

教学资源的使用将贯穿整个教学过程，从导入新课到知识巩固，再到实践应用，每个环节都有相应的资源支持，确保教学活动丰富多彩，学生能够充分参与并有效学习。通过这些资源的辅助，学生不仅能够掌握描述朋友的英语知识，还能提高他们的语言运用能力和社交技能。八、作业布置与反馈

作业内容：结合Unit4Friends的学习内容，布置以下作业：

1.学生需要用英语描述他们的朋友，包括朋友的外貌特征、性格特点以及他们喜欢朋友的原因。要求使用本节课学习的形容词和句型，至少写五句描述。

2.学生将设计一张“我的朋友”海报，展示他们朋友的照片，并在海报上用英语描述他们的朋友。海报需要包含至少三个形容词和对应的句子。

3.学生还需撰写一篇简短的日记，记录他们与朋友的一次愉快互动经历，使用本节课学到的词汇和句型。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的书面作业，提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。对于描述不准确或语法错误的地方，教师会给出修改建议。

2.在下一堂课的开始，教师将邀请几名学生展示他们的海报和日记，分享他们的作业成果。这将是一个互动环节，其他学生可以提问或给予反馈。

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