2033三年级数学下册 七 分数的初步认识（二）第4课时 求一些物体的几分之几是多少教学实录 苏教版

2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第4课时求一些物体的几分之几是多少教学实录苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第4课时求一些物体的几分之几是多少

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解苏教版三年级数学下册第七章分数的初步认识（二）第4课时内容。通过学习，使学生掌握求一个物体几分之几的方法，能运用分数表示物体的部分。教材内容包括：分数的意义、分数的读写、分数的比较以及求一个物体的几分之几。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经接触过基本的分数概念，能够读写简单的分数，并能够比较分数的大小。然而，对于分数在实际情境中的应用，尤其是如何求一个物体的几分之几，学生可能还缺乏足够的理解和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕分数在实际生活中的应用展开。首先，通过引入生活中的实例，帮助学生建立分数表示物体部分的概念。接着，通过具体的例题和练习，让学生学会如何求一个物体的几分之几。内容规划包括以下几个部分：

-复习分数的基本概念，包括分数的读写和比较。

-引入实例，如切水果、分配物品等，让学生理解分数表示部分的概念。

-示例讲解，通过具体例题演示如何求一个物体的几分之几。

-学生练习，通过完成练习题巩固所学知识。

-小组讨论，让学生在小组内交流解题思路，互相学习。

-总结反馈，教师总结本节课的主要内容，并对学生的表现给予反馈。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是让学生掌握如何用分数来表示一个物体的某一部分，即求一个物体的几分之几是多少。具体包括理解分数的意义，知道分子和分母分别表示什么，以及如何将一个整体平均分成若干份，并计算出每一份的分数表示。

教学内容分为以下几个部分：

-复习分数的基本概念，包括分数的各部分名称和意义。

-学习如何将一个整体平均分成若干份，并用分数表示每一份。

-通过例题和练习，学习如何求一个物体的几分之几。

-应用所学知识解决实际问题，如分配水果、计算物品的份额等。

2.重点难点：

-重点：理解分数的意义，掌握求一个物体的几分之几的方法，能够将实际情境中的问题抽象为分数问题，并正确解答。

-难点：正确理解“平均分”的概念，以及在具体情境中准确找出分子和分母。对于一些复杂情境，学生可能难以确定如何平均分以及如何表示分数。此外，分数的计算和比较也可能会成为学生的难点，尤其是在涉及到分数的简化或通分时。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、直尺、圆规、分数模型

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、电子版教学资料

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、练习题、作业反馈五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中常见的物体，如苹果、蛋糕等，询问学生如何平均分配这些物体。通过简单的讨论，引导学生思考如何用分数来表示这些物体的部分。接着，教师提出本节课的主题：“求一些物体的几分之几是多少”，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先复习分数的基本概念，包括分数的各部分名称和意义。

-接着，通过实物演示（如切苹果），引导学生理解“平均分”的概念，并解释分子和分母分别代表什么。

-然后，教师通过几个例题，演示如何求一个物体的几分之几。例如，将一个苹果平均切成4份，每份是苹果的1/4。

-在教师的引导下，学生尝试自己解释和计算一些简单物体的分数表示。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每个小组分配一些实物（如小棒、纸片等），要求学生将实物平均分成几份，并用分数表示每一份。

-学生在小组内讨论并解决分配中的问题，教师巡回指导，帮助学生理解和纠正错误。

-每个小组选派代表分享他们的解决方案，并展示他们的分配结果。

-教师引导学生比较不同小组的分配方法，讨论哪种方法更合理。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一些实际问题的情境，如分配班级活动奖品、计算家庭食物消耗等，要求学生用分数表示并计算。

-学生独立完成这些问题，教师随机抽取几个学生的答案进行展示和点评。

-教师总结本节课的主要内容，强调分数在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用分数来解决问题。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生理解了分数在生活中的应用，掌握了求一个物体的几分之几的方法。看到学生们在小组活动中积极讨论，能够将所学知识应用到实际情境中，我觉得非常欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生在理解“平均分”的概念上还存在困难，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的辅导和练习，确保每个学生都能真正理解和掌握。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的分数知识，我为大家布置以下作业：

1.请完成练习册第7单元第4课时的练习题，特别是关于求一个物体的几分之几的题目。这些题目旨在帮助你理解和运用分数的概念。

2.准备一张白纸和彩笔，画出一个矩形，并尝试将其平均分成8份。然后，用分数表示每一份的大小，并写一段话解释你在分割过程中的思考。

3.观察你的周围，找到一个可以平均分成几份的物体，比如糖果、水果或玩具。实际操作分割，并记录下这个物体每一份的分数表示。第二天课堂上，我们将会分享彼此的发现。

4.家长签字确认你已经完成作业，并理解了今天课堂上所学的分数知识。

作业反馈：

在批改大家交上来的作业时，我发现大部分同学都能够正确地完成分数的读写和比较，但在求一个物体的几分之几的问题上，有些同学还存在一些问题。

例如，有些同学在分割物体时没有做到真正的平均分，导致分数表示不准确。我提醒大家，平均分是分数计算的基础，必须确保每一份的大小相等。

另外，有同学在书写分数时，分子和分母的顺序写反了，这会导致分数的意义完全不同。我建议大家在写分数之前，先复习一下分数的各部分名称和意义。

对于作业中出现的错误，我已经逐一给出了解答和改进的建议。我鼓励大家在下一次的作业中注意这些细节，确保作业质量。

此外，我很高兴看到有些同学在作业中加入了额外的思考和创造，比如用彩笔标记分数，或者在解释分割过程时写下了详细的文字。这样的做法不仅让作业更加生动，也能帮助加深对分数概念的理解。

最后，我想对家长表示感谢，感谢你们对孩子的学习给予的关注和支持。如果家长有任何疑问或建议，欢迎随时与我沟通。我们一起努力，帮助孩子们更好地学习数学。八、教学评估与改进

-评估方式：在今天的课堂教学中，我通过观察学生们的参与度和反应来判断他们对分数知识的理解程度。我注意到，在情境导入和互动体验环节，大部分学生都能积极参与讨论和操作，这表明他们对分数的基本概念有一定的掌握。在作业环节，我仔细批改了每一份作业，检查了学生们的解题过程和答案的正确性。此外，我还观察了学生们在实践活动中的参与度，比如分配实物的活动，这有助于我了解他们如何将理论知识应用到实际情境中。

-改进策略：根据我对学生们的评估，我计划采取以下改进措施。对于那些在理解“平均分”概念上遇到困难的学生，我将在下一节课上安排更多的实物操作和小组讨论，以帮助他们直观地理解分数的意义。对于那些在分数计算上出错的学生，我计划提供额外的练习题和个别辅导，以巩固他们的计算技能。

我还会调整教学策略，以适应不同学生的学习风格。例如，对于视觉学习者，我会使用更多的图表和实物展示；对于听觉学习者，我会通过讲解和讨论来加强他们的理解；对于动手学习者，我会提供更多的实践活动，让他们通过实际操作来学习。

此外，我会鼓励学生们在课堂上提问，无论是关于他们理解不清楚的概念，还是关于作业中的难题。我相信，通过提问和解答，学生们可以更好地理解分