七年级生物上册 3.4.2 绿色植物对有机物的利用教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物上册3.4.2绿色植物对有机物的利用教学实录1（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《绿色植物对有机物的利用》是七年级生物上册第三章第四节第二部分的内容，旨在让学生了解绿色植物通过光合作用制造有机物的过程，以及如何利用这些有机物进行生长和发育。通过本节课的学习，学生将掌握绿色植物的光合作用原理和有机物的利用途径，提高对生物学基础知识的理解和应用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的教学目标立足于提升学生的学科核心素养，具体包括：1）科学思维：通过探究绿色植物光合作用的过程，培养学生的观察、分析、推理能力；2）生命观念：使学生理解绿色植物在生态系统中的重要作用，形成对生物体结构与功能相适应的生命观念；3）科学探究：通过实验活动，训练学生设计实验、收集证据、处理信息的能力；4）社会责任：引导学生关注环境保护，认识到绿色植物对人类生活的重要性，增强环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解绿色植物光合作用的基本过程及其对有机物的利用。具体包括：

-光合作用的定义：绿色植物在光照条件下，利用水和二氧化碳合成有机物，释放氧气的过程。

-光合作用的阶段：分为光反应和暗反应两个阶段，光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，暗反应在叶绿体的基质中进行。

-光合作用的产物：有机物（如葡萄糖）和氧气。

例如，在讲解光合作用的阶段时，教师需要通过图示和实验结果来强调光反应和暗反应的不同条件和产物，确保学生能够清晰地理解每个阶段的特点。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于光合作用机理的复杂性和有机物利用途径的多样性。具体包括：

-光合作用机理的理解：学生可能难以理解光能如何转化为化学能，以及如何通过一系列反应生成有机物。

-有机物利用途径的掌握：学生可能混淆植物体内有机物的运输、储存和利用的具体途径。

例如，教师可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生形象地理解光能转化为化学能的过程，以及通过实例讲解植物体内有机物的运输途径（如筛管运输）和利用方式（如呼吸作用），以帮助学生突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍光合作用的基本概念和过程，然后引导学生进行小组讨论，探讨光合作用在实际生活中的应用。

2.设计实验观察活动，让学生亲自操作，观察植物在不同光照条件下光合作用的变化，增强直观感受和动手能力。

3.使用多媒体辅助教学，播放光合作用的动画演示，帮助学生形象理解复杂的光合作用机理。

4.通过案例分析，让学生了解绿色植物如何利用有机物进行生长和发育，以及这些过程对生态环境的影响。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了绿色植物的光合作用，谁能告诉我光合作用的基本过程？”接着，教师展示一张绿色植物的图片，并提出本节课的主题：“今天我们将学习绿色植物如何利用光合作用产生的有机物。”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示光合作用的定义、阶段和产物，同时辅以图示和实验数据，让学生对光合作用有一个清晰的认识。

-接着，教师详细讲解植物体内有机物的运输途径，如筛管的运输机制，以及有机物在植物体内的储存和利用方式。

-教师通过实际案例，如某一种植物的生长过程，来展示绿色植物如何通过光合作用产生的有机物进行生长和发育。

-在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问和解答学生的疑问，确保学生对光合作用和有机物利用的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组分配一个与绿色植物光合作用和有机物利用相关的实际问题，要求学生利用所学知识设计解决方案。例如，设计一个实验来测试不同光照条件下植物的生长情况。学生需要思考实验的变量、控制和结果分析。最后，每个小组展示他们的解决方案，并讨论其可行性和可能遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的核心内容，强调光合作用在植物生长和生态系统中的重要性，并指出绿色植物对人类生活的影响。教师提出一些思考题，如“光合作用对环境有什么影响？”“我们如何保护绿色植物，以确保生态平衡？”以引导学生进一步思考和探讨。最后，教师鼓励学生在课后进行相关实验或观察，以加深对绿色植物光合作用和有机物利用的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于光合作用的基本概念和过程理解较好，但在有机物运输和利用的具体途径上存在理解障碍。部分学生对于抽象的生理过程难以把握，需要更多的直观材料和实例来加深理解。

2.教学改进：针对学生的理解难点，今后教学中可以增加实验环节，如观察叶片的横切面来理解筛管的结构和功能。同时，利用3D模型或虚拟现实技术来模拟光合作用和有机物运输的过程，帮助学生形象地理解这些抽象概念。此外，可以引入更多生活中的实例，如植物在自然环境中如何利用有机物适应环境，以增强学生的实际应用能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：包含光合作用原理、有机物运输途径、植物生长和发育过程等核心内容的课件，以及与这些主题相关的互动式教学活动设计。

-案例资源：收集与绿色植物光合作用和有机物利用相关的实际案例，如不同植物的光合效率比较，以及植物在特殊环境下的有机物适应策略。

-视频资源：整合有关光合作用的实验演示、植物生长发育过程的纪录片，以及有机物在植物体内运输的动画解释。

-文章资源：选编一些科普文章和学术文章，帮助学生从不同角度理解光合作用和有机物利用的科学原理。

在线学习平台：

-课程管理系统：利用平台提供课程大纲、学习进度跟踪、在线测试和讨论区等功能，帮助学生学习和管理学习进度。

-互动教学工具：通过在线讨论、问答和小组合作等互动工具，促进师生之间的交流和学生之间的协作学习。

-自适应学习系统：根据学生的学习进度和能力水平，提供个性化的学习资源和建议，以适应不同学生的学习需求。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、计算机、音响等教学设备的功能正常，以及足够的备用设备以应对突发情况。

-网络环境：提供稳定和安全的网络连接，保障在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的搜索和管理，以及信息技术在课堂教学中的应用。

-技术援助：设立技术支持团队，为教师提供即时的技术援助，解决教学中遇到的技术问题。

教学资源的整合和技术支持的应用旨在为教师提供一个全面的教学工具箱，以及为学生提供一个便捷的学习环境。通过这些资源的合理利用，教师可以更有效地传授知识，而学生则可以在一个互动和个性化的学习环境中更好地吸收和掌握知识。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：通过观察学生在课堂上的互动、提问和讨论，评价学生的参与度。关注学生在小组讨论中的合作能力和在课堂上的积极发言。

-准确性：根据学生的课堂回答和实验报告，评估学生对光合作用和有机物利用知识的理解和掌握程度，以及他们运用这些知识解决问题的准确性。

2.作业与测试评价

-作业质量：检查学生作业，如实验报告、案例分析，评价学生的分析能力和对课程内容的理解程度，以及他们能否准确表达自己的思路。

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