2023三年级数学下册 四 千克、克、吨第1课时 有多重教学实录 北师大版

2023三年级数学下册四千克、克、吨第1课时有多重教学实录北师大版一、教学背景

授课内容：千克、克、吨

授课年级：三年级

教材版本：北师大版

本节课以三年级学生日常生活中常见的重量单位为教学核心，通过生动的实例和实践活动，帮助学生建立千克、克、吨的概念，理解它们之间的换算关系，以及在实际生活中的应用。本节课的教学重点在于让学生能够正确识别和运用这些重量单位，培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的长度、面积和质量单位，但对于千克、克、吨这些重量单位的概念和实际应用较为模糊，缺乏将抽象概念与实际生活联系起来的能力。

2.内容规划：

-引入千克、克、吨的概念，通过展示实物和图片，让学生直观感受不同重量单位的大小。

-设计互动活动，如“猜重量”、“称重比赛”等，让学生在实际操作中理解千克、克、吨之间的换算关系。

-利用课本中的例题和练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。

-创设生活情境，如购物、烹饪等，让学生学会在实际生活中运用千克、克、吨进行计量。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的物品，如苹果、书本等，让学生直观感受不同物品的重量，从而引出千克、克、吨的概念。

-情境模拟：设计“超市购物”情境，让学生在模拟的购物环境中选择合适的重量单位进行计量，解决实际问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用千克、克、吨来描述不同物体的重量，鼓励学生分享生活中的实例。

-角色扮演：让学生扮演售货员和顾客的角色，进行称重和交易的游戏，让学生在实际操作中掌握重量单位的应用。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生回顾本节课的学习内容，思考在哪些方面有所收获，哪些地方还需要改进。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在课堂活动中的表现，如能否准确使用重量单位，是否能够有效地解决实际问题。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解千克、克、吨的概念及换算关系，确保学生理解基础知识。

-实践操作法：通过让学生称量不同物品，实际操作感受不同重量单位。

-情境体验法：设置生活情境，如购物场景，让学生在情境中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示重量单位的图片和实例，增强直观性。

-互动教学软件：利用教学软件进行在线测试和游戏，提高学生的参与度。

-实物展示：准备不同重量的物品，让学生直观感受重量差异，加深理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的物品，如书包、篮球、水果等，询问学生它们的重量。

-提问：你们知道这些物品有多重吗？我们通常用什么单位来表示它们的重量？引出本节课的主题“千克、克、吨”。

2.新知学习（25分钟）

-讲解千克、克、吨的定义和换算关系，通过实物展示让学生直观感受不同重量单位的大小。

-示例讲解：以课本中的例题为例，演示如何将克换算成千克，千克换算成吨，反之亦然。

-练习巩固：学生跟随老师的步骤，独立完成课本上的练习题，加深对换算关系的理解。

-小组活动：学生分组，讨论并解决实际生活中的重量问题，如购物时如何选择合适的重量单位。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：每组选择一个生活场景，讨论如何使用千克、克、吨来描述物品的重量。

-角色扮演：学生扮演售货员和顾客，模拟购物场景，使用正确的重量单位进行交易。

-交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.实践应用（10分钟）

-设计实践活动：学生分组，每组设计一个包含不同重量物品的购物清单，要求列出物品名称和重量。

-实际操作：学生使用称重工具，如电子秤，实际称量清单上的物品，验证重量是否正确。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调千克、克、吨在生活中的应用。

-学生分享在实践活动中的体验和收获，反思在称量过程中可能遇到的问题和解决方法。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导，布置相关的课后作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过实物展示和情境模拟，学生对千克、克、吨的概念有了更直观的认识。看到大家在实际操作环节能够积极参与，正确运用重量单位，我感到非常欣慰。但也有几点需要改进的地方，比如在小组讨论时，有些学生参与度不高，我应该在分组时更加注意成员搭配，确保每个学生都能参与到讨论中来。另外，课堂时间分配上有些许紧张，导致总结环节略显匆忙，下次我会调整时间分配，确保每个环节都能充分展开，让每个学生都有机会表达自己的想法。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我尝试通过多样的教学方法，如实物演示、情境模拟、小组讨论等，来帮助学生理解和掌握千克、克、吨这三个重量单位。从学生的课堂表现来看，他们对于重量单位的概念有了明显的认识提升。在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的想法，并在互动中学习到新的知识。通过角色扮演活动，学生们能够将抽象的重量单位与实际生活情境相结合，这一点让我感到非常高兴。同时，学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，说明他们对换算关系有了较好的理解。

然而，我也注意到一些问题。在课堂互动中，有部分学生表现出较为被动的态度，参与度不高。这可能是因为他们在小组中感到不自信，或者是对重量单位的概念不够熟悉。此外，课堂时间分配上有些许不足，导致学生在实践环节的体验不够充分，总结环节也略显仓促。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-为了提高学生的参与度，我计划在今后的课堂中更加注重激发学生的兴趣。例如，可以引入一些与学生生活更贴近的实例，或者设计一些更有趣的游戏和挑战，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-对于参与度不高的学生，我会尝试在小组讨论环节采取更灵活的分组方式，比如按照学生的能力或兴趣分组，以便于他们能够在小组中找到自己的位置，增强自信心。

-在课堂时间管理上，我会更加合理地安排每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作和思考。同时，我会在课堂结束前留出足够的时间进行总结，以便学生能够巩固所学知识。

-为了帮助学生更好地理解和掌握重量单位，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习题、视频讲解等，让学生能够在课外自主复习和练习。

-最后，我还会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行千克、克、吨的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学材料，旨在辅助教学并提供给学生自主学习的资源。

-课件资源：制作了一系列详细的PPT课件，涵盖重量单位的基本概念、换算关系、实际应用案例等内容，帮助学生直观地理解千克、克、吨的概念。

-案例资源：收集了与重量单位相关的实际案例，如购物时的重量选择、物品的称重等，让学生能够将理论知识与生活实际相结合。

-视频资源：精选了一些教育视频，通过动画和实际操作演示，帮助学生形象地理解千克、克、吨之间的换算关系。

-文章资源：整理了一些关于重量单位的历史背景、科学原理等拓展阅读材料，激发学生的兴趣，拓宽知识面。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我计划利用在线学习平台进行远程教学和互动。

-互动讨论区：学生在平台上可以发起讨论话题，教师和学生可以在线交流，解答疑问，促进知识的深入理解。

-在线作业与测试：教师可以布置在线作业和测试，学生可以随时随地完成并提交，教师能够及时批改和反馈，提高学习效率。

-资源下载与分享：学生可以在平台上下载教学资源，也可以分享自己的学习笔记和心得，实现资源的共享。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持是必不可少的。

-教学设备：学校应配备足够的多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，以及相应的软件，如教学软件、在线学习平台等。

-网络环境：确保网络环境的稳定性和安全性，保障在线教学和互动的流畅进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的管理等，提高教师的信息技术应用能力。

-技术维护：定期对教学设备进行检查和维护，确保其正常运行，避免教学活动中出现技术故障。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切关注每位学生的表现，对积极参与、提出创造性想法的学生给予即时肯定和鼓励。同时，对那些可能感到迷茫或参与度不高的学生，我提供及时的指导和支持，帮助他们更好地融入学习过程。

2.成果评价：我检查学生制定的个人行动计划，不仅关注计划