2023四年级语文下册 第6单元 习作：我学会了-配套教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了_________配套教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习人教版四年级语文下册第6单元的习作：“我学会了_________”，通过观察、思考和表达，培养学生运用语言文字进行叙述和描写的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材第6单元的课文内容，引导学生回顾已学的课文《荷叶母亲》、《难忘的八个字》等，让学生从课文中汲取灵感，运用所学到的观察、思考和表达方法，以“我学会了_________”为主题进行习作。通过本节课的学习，学生将能够更好地将所学知识应用于实际写作中。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：提高学生观察生活中的细节和情感体验的能力，培养他们运用语言准确、生动地表达个人经历和感受的技巧；激发学生的想象力，提升他们创造性地构思和表达的能力；以及通过写作实践，增强学生的文化自信和审美情趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以教材中的《荷叶母亲》一文为情境，引导学生回忆文章中描述的荷叶托起小鱼的情景，让学生设想自己学会了某种技能，如何用语言描绘这一过程。

-情境模拟：设置一个场景，如学生在生活中遇到困难，通过所学技能解决问题，让学生在模拟情境中练习表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在习作中如何运用细节描写和情感表达，鼓励学生分享彼此的想法和经验。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学展示如何将自己的学习过程写成一篇习作，以此促进理解和交流。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成习作后，引导他们反思自己的写作过程，思考如何改进语言表达和情感传达。

-同伴评价：组织学生互相评价习作，提出建设性的意见和建议，同时学习如何欣赏他人的写作优点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与单元主题相关的视频、图片，如展示学习过程中的人物互动、情感变化的场景，以及与“我学会了_________”相关的音频资料，辅助学生更好地理解和表达。

2.阅读材料：提供与单元习作相关的阅读材料，包括描写学习过程和心路历程的短文，以丰富学生的语言素材和情感体验。

3.在线工具：利用在线写作辅助工具，如电子词典、同义词查询器，以及在线文档编辑软件，帮助学生更高效地完成习作。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于孩子们学习新技能的短视频，如学习骑自行车、游泳等，引导学生关注学习过程中的情感体验和克服困难的过程。接着，教师提出问题：“你们在学习新技能时有什么感受？遇到了哪些困难？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生回顾第6单元的课文内容，如《荷叶母亲》、《难忘的八个字》等，让学生分享对这些课文的感受，并提取出课文中关于学习、成长的主题。随后，教师介绍本节课的习作要求，即以“我学会了_________”为主题，进行写作。教师给出几个关键词，如“坚持”、“努力”、“收获”等，引导学生思考如何将这些关键词融入到自己的习作中。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个学习技能的例子（如游泳、画画、编程等），小组成员轮流用语言描述学习这个技能的过程，其他小组成员则根据描述猜测这个技能是什么。通过这种互动体验，学生可以更好地理解如何将学习过程用语言表达出来。之后，教师邀请几组学生进行分享，全班共同讨论如何将描述更加生动、具体。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个具体的主题，如“我学会了做饭”，要求学生现场构思一个简短的习作开头，并在小组内分享。教师巡回指导，提供反馈和建议。最后，教师总结本次课程的要点，鼓励学生在课后继续完成习作，并在下一次课堂上分享自己的作品。六、教学反思

这次关于“我学会了_________”的习作课，我觉得学生们在情境导入和互动体验环节表现得非常积极。他们能够很好地将个人经历与课文内容相结合，创作出富有情感和细节的习作。但在实践应用环节，部分学生对于如何将情感和体验转化为书面语言还存在一定的困难。我需要在今后的教学中更加关注这一点，引导他们更好地运用语言表达内心的想法和感受。同时，我也发现了一些学生在同伴评价时过于拘谨，未来我会尝试更多的方法来提高他们的评价能力和自信心。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的“我学会了_________”这一主题，我为大家布置以下作业：

1.请你选择一个你学会的技能或者经历，以“我学会了_________”为题，写一篇习作。在写作时，请回忆我们课堂上讨论的情感体验和克服困难的过程，尝试用生动的语言和具体的细节来描述你的学习经历。

2.请你在写作时，运用我们在课堂上提到的关键词，如“坚持”、“努力”、“收获”等，让习作更加丰富和有深度。

3.完成习作后，请进行自我反思，思考你的写作过程中是否有可以改进的地方，比如语言的表达、情感的传达等。

4.最后，我会请大家在下一次课堂上分享你的习作，因此请确保你的作业整洁、认真。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现了很多值得肯定的方面。首先，很多同学能够很好地将个人的学习经历与情感体验结合起来，写出真实感人的故事。例如，小明同学在描述自己学会骑自行车的过程中，不仅详细描绘了学习的过程，还表达了自己在克服摔倒后的坚持和快乐。

然而，我也注意到一些同学在写作中存在一些问题。有的同学在细节描写上还不够具体，导致习作显得有些空洞。比如，有的同学在写“我学会了画画”时，没有详细描述自己是如何一步步学会的，也没有表达在学习过程中遇到的困难和如何克服的过程。

针对这些问题，我给出以下建议：

1.在写作时，尽量使用具体的例子来支撑你的观点，这样可以让你的习作更加生动和有说服力。

2.在描述学习过程时，不妨多花一些笔墨来描绘你的内心感受，这样可以让读者更好地感同