2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第3课时 两位数乘两位数（进位）的笔算教学实录 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第3课时两位数乘两位数（进位）的笔算教学实录苏教版一、教学背景

授课内容：两位数乘两位数（进位）的笔算

授课年级：三年级

教材版本：苏教版

本节课是在学生已经掌握了两位数乘一位数的乘法运算以及两位数乘两位数（不进位）的基础上进行的。通过本节课的教学，旨在让学生理解和掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，提高计算能力。二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出两位数乘两位数（进位）的运算规律，形成运算模型。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑推理，分析并解决两位数乘两位数（进位）的计算问题。

3.数学运算：增强学生对两位数乘两位数（进位）笔算方法的熟练度，提高运算速度和准确性。

4.数学建模：引导学生将实际生活中的问题转化为数学问题，运用两位数乘两位数的笔算方法解决实际问题。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是两位数乘两位数（进位）的笔算方法。具体包括如何进行进位处理，如何正确摆放数字，以及如何使用竖式进行计算。

2.重点难点：

重点：理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算步骤，包括如何进行十位和个位的乘法运算，如何处理进位，以及如何将结果正确地写在相应的位置。

难点：学生在进行进位处理时，可能会忘记将进位的数加到下一个乘数的计算中，或者在处理多位数乘法时，可能会出现数位不对齐的问题。本节课将重点解决这些问题，帮助学生形成正确的计算习惯。同时，通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、数学练习册。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、电子课件。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、练习题、互动游戏。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示两位数乘两位数的计算实例，如12×23和15×26，让学生尝试口算并说出结果。

-提问：我们在之前学过两位数乘一位数的乘法，那么两位数乘两位数应该怎么做呢？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-示例讲解：以12×23为例，讲解两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤，强调数位对齐和逐位相乘的重要性。

-练习巩固：学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-进位讲解：接着以15×26为例，讲解两位数乘两位数（进位）的笔算步骤，特别强调进位的处理方法。

-练习巩固：学生再次独立完成课本上的进位练习题，教师检查学生的计算过程，纠正错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在两位数乘两位数笔算中遇到的问题和解决方法。

-交流分享：每组选派一名代表，向全班分享小组讨论的成果和经验。

4.实践应用（15分钟）

-应用练习：学生完成练习册上的相关题目，教师提供实时反馈，帮助学生理解并掌握进位乘法的笔算技巧。

-自我检测：学生自我检测对两位数乘两位数（进位）笔算的掌握程度，并标记出仍需巩固的部分。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，回顾两位数乘两位数（进位）的笔算步骤和注意事项。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，特别是进位处理的难点和如何克服这些难点的经验。

-布置作业：为巩固所学内容，布置相关的两位数乘两位数（进位）的笔算练习题作为课后作业。六、教学反思与改进

这节课在两位数乘两位数的笔算教学上，我发现学生们对于基本概念掌握得还不错，但是在进位处理上还存在一些问题。有的学生在进位时忘记将进位数加到下一位的计算中，这导致计算结果不准确。下次我会增加一些针对性的练习，让学生多做一些进位的题目，加强他们的练习。

另外，我也注意到在课堂互动环节，有些学生参与度不高。我想在下一节课尝试改变互动方式，比如通过小组竞赛来激发学生的参与热情，让他们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

课堂上，我观察到一些学生在计算过程中容易混淆数位。接下来，我会制作一些数位对齐的教具，让学生在实际操作中加深对数位对齐的理解。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握两位数乘两位数的笔算方法。七、结语

经过这节课的学习，大家已经对两位数乘两位数的笔算方法有了更深入的了解，尤其是在进位这个关键步骤上，大家表现得越来越好。看到你们在练习中逐渐克服困难，正确地完成计算，我非常高兴。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科，只有通过不断的练习，我们才能熟练掌握计算技巧，提高我们的计算能力。希望大家在课后能够继续练习，巩固今天学到的知识。如果遇到问题，不要害怕，要勇于提问，我会随时帮助大家。相信通过我们共同的努力，大家会在数学学习的道路上越走越远。加油！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成两位数乘两位数（进位）的笔算练习题，包括课本P12页的练习2和练习3。

-设计一道涉及两位数乘两位数（进位）的实际应用题目，并尝试解答。

-写一篇关于两位数乘两位数笔算的心得体会，分享在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的练习题，针对每个学生的计算过程和结果给出具体反馈，指出错误并提供纠正方法。

-在下节课开始时，预留时间让学生自愿分享自己设计的实际应用题目，教师和其他同学提供意见和建议。

-教师选取几篇优秀的心得体会文章，在课堂上朗读，让同学们学习他人的经验和思考。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上