陕西省石泉县七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布同课异构教学实录 （新版）新人教版

陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化与分布同课异构教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化与分布同课异构教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授教材第三章第三节内容，包括降水的概念、降水的类型、降水的时空分布规律以及降水对人类活动的影响。通过本节课的学习，使学生了解我国降水的特点，培养学生的地理观察和思维能力。二、核心素养目标

1.理解降水的概念、类型及其时空分布规律，培养地理信息素养。

2.通过分析降水数据，发展地理数据分析能力。

3.探究降水对人类活动的影响，增强地理实践力。

4.增进对自然环境整体性的认识，提升地理思维品质。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容为“降水的变化与分布”，主要包括以下三个方面：

-降水的概念、类型及形成过程。

-降水的时空分布规律，包括世界和中国降水的空间分布特点。

-降水对人类活动的影响，以及如何利用降水数据进行地理分析。

2.重点难点：

-重点：掌握降水的类型、时空分布规律，以及降水对人类活动的影响。

-讲解降水的类型时，通过实例让学生理解不同类型的降水形成过程。

-通过地图和数据，分析世界和中国降水的空间分布特点，让学生了解降水的地理差异。

-结合实际案例，探讨降水对农业、交通、生活等方面的影响。

-难点：降水数据的分析方法和地理信息的提取。

-指导学生如何从降水数据中提取有效信息，进行简单的数据分析。

-引导学生通过观察地图，发现降水分布与地形、气候等地理要素之间的关系。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解降水的基本概念、类型和分布规律，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生就降水对人类活动的影响进行小组讨论，促进学生思考和分析。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受降水的形成过程，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示降水分布图和动态模拟降水过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统软件，让学生亲自操作，分析降水数据。

-网络资源：引入网络上的相关地理信息和案例，丰富教学内容，提高学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示不同地区的降水图片，引导学生观察并讨论这些地区的降水特点，激发学生对降水的兴趣。接着，提出问题：“你们知道降水的类型有哪些吗？它们是如何形成的？”通过问题的引导，让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT详细讲解降水的概念、类型及其形成过程，让学生对降水有一个全面的认识。接着，展示世界和中国降水的分布图，引导学生观察并分析降水的空间分布规律。在此过程中，教师可以提出一些问题，如：“为什么有的地区降水多，有的地区降水少？”“降水分布与哪些因素有关？”以引导学生深入思考。最后，通过案例分享，讲解降水对人类活动的影响，让学生了解降水的实际应用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将全班分为若干小组，每组分配一个特定的地区，要求学生利用所学知识，分析该地区的降水特点及其对当地人类活动的影响。学生需要通过查阅资料、讨论和合作，完成一份关于该地区降水的报告。在报告制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们的报告成果，让全班同学共同学习和交流。教师对每个小组的报告进行点评，总结本次课程的要点，强调降水的时空分布规律和降水对人类活动的影响。最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考如何合理利用降水资源，为我国经济发展和环境保护做出贡献。六、教学反思

这节课通过讲解、讨论和实践活动，学生对降水的认识有了很大的提升。我发现学生们在分析降水分布时表现出了很高的兴趣，但在数据分析和实验操作方面还略显不足。今后，我打算在课堂上更多地引入实际案例，增强学生的实践能力。同时，也要注意引导学生们主动提出问题，培养他们的地理思维能力和探究精神。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的“降水的变化与分布”这一章节，我为大家布置以下作业，请大家认真完成，以巩固所学知识并提高能力。

1.知识梳理：请结合教材和课堂笔记，总结降水的类型、形成过程、时空分布规律及其对人类活动的影响，形成一份完整的知识梳理文档。

2.数据分析：请从我国气象局网站或其他可靠数据源获取最近一个月的全国降水数据，分析我国降水的时空分布特点，并结合地图进行展示。

3.案例研究：选择一个我国降水丰富的地区，分析该地区的降水特点及其对当地农业、交通、生活等方面的影响，撰写一份研究报告。

4.思考题：请思考以下问题，并结合所学知识给出你的答案：

-为什么有的地区降水多，有的地区降水少？

-降水的时空分布规律与哪些因素有关？

作业反馈：

在批改同学们的作业过程中，我发现以下优点和不足：

优点：

1.大部分同学都能认真完成作业，知识梳理较为全面，对降水的理解有了一定程度的提升。

2.数据分析作业中，同学们能够充分利用网络资源获取数据，并尝试进行简单的数据分析。

3.案例研究作业中，同学们能够结合所学知识，对所选地区的降水特点及其影响进行分析。

不足：

1.部分同学的知识梳理作业存在遗漏，对某些知识点掌握不够扎实。

2.数据分析作业中，部分同学对数据的处理和分析方法不够熟练，需要加强训练。

3.案例研究作业中，部分同学对降水对人类活动的影响分析不够深入，需要更多关注实际案例。

针对以上不足，我给出以下改进建议：

1.请同学们在完成作业时，务必认真阅读教材，确保知识梳理的全面性。

2.在数据分析作业中，同学们可以多查阅相关资料，学习数据处理和分析方法，提高自己的数据分析能力。

3.在案例研究作业中，同学们要注重实际案例的收集和分析，以增强论文的说服力。

希望同学们能够根据反馈意见，认真改进，不断提高自己的学习能力和综合素质。加油！八、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）降水量的测量：介绍常用的降水测量工具，如雨量计、雨量筒等，以及它们的工作原理和使用方法。

（2）降水类型详解：详细讲解对流雨、地形雨、锋面雨等不同类型降水的形成条件、特点及对地理环境的影响。

（3）世界著名降水奇观：介绍世界各地的奇特降水现象，如印度的季风暴雨、智利的干旱沙漠等，以及它们背后的地理原因。

（4）降水与气候变化：讲解降水与全球气候变化的关系，包括降水量的变化趋势、降水模式的改变等。

（5）降水与人类文明：探讨降水对人类文明发展的影响，如农业文明的形成、城市化的挑战等。

（6）降水与自然灾害：分析降水与自然灾害（如洪水、滑坡、泥石流等）的关系，以及如何通过科学手段减轻这些灾害的影响。

（7）降水数据的获取与应用：介绍如何通过气象站、遥感技术等手段获取降水数据，以及这些数据在农业生产、水资源管理等方面的应用。

2.拓展建议

（1）组织学生参观气象站或相关的气象科学研究机构，让学生亲身感受降水数据的收集和处理过程。

（2）鼓励学生通过阅读科普书籍、杂志或观看科普视频，了解更多关于降水的知识，如降水与生态环境的关系、降水对生物多样性的影响等。

（3）引导学生参与社会实践活动，如调查家乡的降水特点、分析降水对当地农业的影响等，将所学知识应用于实际生活中。

（4）布置研究性学习任务，要求学生以小组形式选择一个与降水相关的课题进行深入研究，如“降水对城市内涝的影响”、“气候变化对降水模式的改变”等。

（5）鼓励学生参加气象知识竞赛或相关的学术竞赛，激发他们对气象科学的兴趣，培养他们的科学探究能力。

（6）利用学校图书馆或网络资源，为学生提供更多关于降水的学习资料，如气象学教材、气象科普书籍等。

（7）定期组织专题讲座或研讨会，邀请气象专家或学者为学生讲解最新的气象研究成果和降水研究动态。九、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会仔细观察每位学生的参与程度和反应，通过提问和讨论来了解他们对降水知识的掌握情况。作业完成情况是我评估学生理解程度的另一个重要途径，我会仔细批改每份作业，记录下学生的错误和理解上的困难。此外，学生的实践活动参与度也是我关注的重点，我会观察他们在小组讨论和案例研究中的表现，以及他们是否能将所学知识应用到实际问题中。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现一些学生对降水的概念和类型理解不够深入，特别是在区分不同降水类型时存在困难。针对这一点，我计划在未来的课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟环境中更好地理解降水的形成过程。同时，我会提供更多的案例研究，帮助学生将理论与实际相结合。

对于作业中的问题，我会及时给予反馈，指出学生的错误，并提供正确的解答方法。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地解决他们的疑问。此外，我会鼓励学生利用图书馆和互联网资源进行自主学习，以拓宽他们的知识面。

在实践活动中，我会更加关注学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的想法，并通过小组合作来提高他们的团队协作能力。对于那些在实践活动中表现出