Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock （教学实录） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、教学背景

授课内容：Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。

本节课以培养学生运用英语表达将来时态的句子为主，通过学习本单元，使学生能够掌握询问和描述未来计划的句型和词汇。通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用将来时态描述个人未来计划的能力，提高学生的英语听说技能。

2.文化意识：通过讨论日常生活中的活动安排，增强学生对中西文化中时间观念和日常活动的理解。

3.思维品质：鼓励学生创造性思考和表达，培养其在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习英语的习惯，提高其学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握将来时态的句型结构：“I'llbe...”和“I'llgoto...”，以及如何使用这些句型描述未来计划。

-学习与时间相关的词汇，如“atseveno'clock”、“inthemorning/afternoon/evening”等。

举例：

-在课堂上，教师将通过具体例句如“I'llbeatthemoviesatseveno'clock.”来展示如何使用将来时态表达未来的活动安排。

-教师会提供一些时间相关的词汇卡片，让学生在小组活动中练习构建句子，如“Tomwillgotoschoolinthemorning.”

2.教学难点：

-区分将来时态与其他时态（如一般现在时、一般过去时）的差异。

-准确使用助动词“will”和“begoingto”来预测未来。

举例：

-教师可以通过对比句子，如“Tomgoestoschooleveryday.”和“Tomwillgotothemoviestomorrow.”来帮助学生识别将来时态的特点。

-教师可以设计一些练习题，如填空题或改写句子题，让学生练习使用“will”和“begoingto”，例如：“It____________(isgoingtorain/willrain)tomorrow,sodon'tforgetyourumbrella.”四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过创设日常生活的情境，让学生在模拟真实语境中练习使用将来时态表达未来计划。

-任务型教学法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，完成特定任务，如制定周末计划，增强实践运用能力。

-互动式教学法：鼓励学生提问和分享，教师引导学生通过互动交流来巩固知识点。

2.教学手段：

-多媒体课件：使用PPT展示本节课的核心句型和词汇，增强视觉效果，辅助学生记忆。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线翻译和即时反馈工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物道具：使用时钟模型和活动卡片，帮助学生直观地理解时间概念和计划安排。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同角色在一天中不同时间段的计划安排，如上学、吃饭、看电影等。视频结束后，教师提问：“Whatwilltheydo?Andwhenwilltheydoit?”引导学生思考和回答，自然引入本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先呈现本课的核心句型“I'llbehomeatseveno'clock.”和“I'llgotothemoviesintheevening.”，并解释“will”表示将来时态的用法。

-接着，教师展示一系列时间词汇和活动图片，如“atseveno'clock”、“inthemorning/afternoon/evening”、“gotoschool”、“watchamovie”等，引导学生学习并模仿。

-教师通过问答和句子构建活动，让学生练习使用这些句型和词汇，例如：“Whatwillyoudoafterschool?”、“I'lldomyhomeworkatseveno'clock.”

-最后，教师进行小结，强调将来时态的用法和关键时间词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组发一份包含不同时间和活动的卡片。

-每组学生需要使用这些卡片制定一个周末的活动计划，并使用本课学到的句型进行描述。

-学生在小组内分享自己的计划，并进行互相纠错和改进。

-教师邀请几组学生到前面展示他们的计划，并给予评价和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个假设场景：“假如明天是你们的生日，你们将如何安排这一天？”

-学生个人思考后，用英语表达他们的生日计划。

-教师随机邀请几名学生分享他们的计划，并给予肯定和鼓励。

教学过程中，教师应不断监控学生的反应和理解程度，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并有效地学习和掌握本课内容。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们在将来时态的运用上有了明显的进步，他们能够自信地谈论自己的未来计划。不过，我也注意到一些学生在使用时间状语时还不够自然，有时候会混淆“in”和“at”的用法。下次上课时，我会专门设计一些练习来强化这一点，比如制作一些时间状语的卡片游戏，让学生在游戏中练习。

另外，我也发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们不太敢在同伴面前犯错。我计划在接下来的课程中，更多地鼓励他们，创造一个更加包容和支持的学习环境，让每个学生都感到安全和被尊重。

此外，我打算在下次课前加入一个快速的复习环节，让学生回顾上节课学到的内容，这样可以帮助他们巩固记忆，也能让我及时了解他们对知识的掌握情况。通过这些改进，我相信我能帮助学生们更好地学习英语。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与度，确保他们都能积极投入到活动中。对于那些积极参与、能够正确使用将来时态句型的学生，我会给予口头表扬和鼓励，对于需要帮助的学生，我会提供个别指导，及时纠正他们的错误，并给予积极的反馈。

2.成果评价：在实践应用环节，我会检查每个学生制定的个人行动计划，鼓励他们分享自己的计划，并让其他学生提出建议和意见。通过这种方式，学生可以互相学习，同时也能提高他们的表达能力和自信心。

3.自我反思：在课程结束前，我会引导学生进行自我反思，询问他们在学习过程中遇到的困难和收获。我会鼓励他们思考如何将在课堂上学到的将来时态句型和时间管理技巧应用到日常生活中，以及如何通过制定计划来改善自己的时间管理能力。这样的反思有助于学生形成自我监控和自我提升的习惯。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：制作或选用与课程主题相关的动画视频，展示不同角色在不同时间进行的活动，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：准备一系列与时间相关的图片，如时钟、日常活动场景等，用于辅助学生理解和记忆新词汇。

-音频资源：录制或选用英文原声对话和故事，让学生在听力练习中熟悉将来时态的发音和语境。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含本课核心句型和时间表达法的短文，让学生在阅读中巩固所学知识，同时了解健康生活方式的要素。

-补充阅读：提供一些关于时间管理和日常计划的英文文章，让学生在课后自主阅读，拓展知识面。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时及时查找。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线平台，提供听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

-互动学习平台：使用如Duolingo或Kahoot!等互动学习软件，通过游戏化的学习方式，增强学生的学习兴趣和动力。

4.教学辅助工具：

-互动白板：在课堂上使用互动白板，展示教学重点和难点，以及学生的作业和讨论成果。

-投影设备：使用投影仪将多媒体资源和学生的作业投射到屏幕上，方便全班学生观看和讨论。

5.作业与练习：

-设计一系列与课程内容相关的作业和练习，如填空题、改写句子题和写作题，帮助学生巩固所学知识。

-提供在线练习平台，如Quizlet或Quizizz，让学生在课后自主进行复习和练习。九、结语

今天我们一起学习了如何用英语谈论未来的